Рабочая программа группы общеразвивающей направленности (стр. 11 )

Воспитанник должен	Раздел «Ребенок открывает мир природы»
Знать	О временах года. Об основных группах растений и животных. О функциях растений на примере растений разных экосистем. О строении человека, его основных функциях. О приспособление растительного и животного мира к зимним условиям. О средах обитания, об основных факторах каждой среды. О роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней. Домашних животных. Об условиях необходимых для растений. Об особенностях сезонов в регионе. О растительном и животном мире Югры. Домашних животных народов севера. Ядовитые растения и грибы нашего региона. Перелётных и зимующих птиц региона. О трудностях жизни на Севере для человека. Основные правила. О поведении человека в экосистемах Югры. Обитателей водоёмов в регионе. Комнатные растения группы. Технологию приготовления блюд из овощей. О цветах выращенных на клубах детского сада. Обитателей аквариума в группе О свойствах твёрдых и жидких предметов, используя метод маленьких человечков (ТРИЗ)
Уметь	Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условием сезона. Обобщать характерные признаки осени, зимы, весны, лета. Ухаживать за домашними питомцами. Систематизировать представления о местах насекомых, зверей. Обобщать представления о том, что все живые существа растут, развиваются и размножаются. Распознавать ядовитые растения и грибы нашего региона. Отличать обитателей тайги. Сравнивать животных Крайнего Севера и нашего региона. Выращивать рассаду. Пользоваться моделями, схемами. Придумывать загадки описания. Составлять описательные рассказы про животных, растения по мнемотаблице. схеме. Ухаживать за аквариумными рыбками. Анализировать, обобщать с помощью наглядно-практического метода - моделирования. Использовать наблюдение как способ познания. Элементарно планировать ход наблюдения, делать выводы. Использовать элементарную поисковую деятельность. Сравнивать объекты и явления природы по признакам сходства и различия. Классифицировать объекты и явления по существенным основаниям. Моделировать характерные и существенные признаки, частные и общие связи, понятия. Устанавливать связи разной степени сложности и содержания: структурно-функциональные, причинные, пространственные, временные и другие. Рассказывать о наблюдаемых явлениях природы, объяснять их, составлять творческие рассказы и сказки на природоведческие (экологические) темы, использовать речь-доказательство.

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

«Природный мир»

Воспитатели:

№ п/п	Ф. И.ребенка	Знаний о мире животных	Знание о растительном мире	Знание о неживой природе	Знание о человеке	Знание овременах года	Экологическое отношение к миру природы	Баллы	Уровни
с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Диагностический инструментарий