Рабочая программа группы общеразвивающей направленности (стр. 15 )

Основные требования к уровню подготовки

Воспитанник должен	Раздел «Речевое развитие»
Знать	Специфику жанров. Разнообразные средства выразительности; средства звукового анализа слова, качественные основные характеристики звуков в слове; структуру текста; структуру. простых, распространенных, сложных и сложноподчиненных предложений; образование форм единственного и множественного числа существ и тельных; образование од покоренных слов; образование сравнительной степени прилагательных, слов с уменьшительно-ласкательным значением; Особенности внешнего вида, повадок животных севера, передавать их в рассказе. Знать растительный и природный мир севера. Знать особенности рек родного города. Знать особенности зимних игр народов севера. Знать жанровые особенности сказок народов севера. Знать произведения писателей севера. Знать достопримечательности родного города. Знать жанры художественной литературы: рассказ, сказка, скороговорка, замечать жанровые особенности композиции языка. Знать разнообразные средства выразительности.
Уметь	Выполнять упражнять упражнения для артикуляционного аппарата. Пользовать схемами, моделями, мнемотаблицами. Пересказывать литературные произведения самостоятельно, правильно передавая идею и содержание, выразительно воспроизводя диалоги действующих лиц. Понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе, замечать в рассказах сверстников. Пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям, от лица литературного героя. В описательных рассказах о предметах, объектах и явлениях природы точно и правильно подбирать слова, характеризующие особенности предметов. С помощью взрослого находить существенные признаки предметов, устанавливать иерархию признаков, определять и воспроизводить логику описательного рассказа. Использовать разнообразные средства выразительности, в том числе и языковые (метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворения); Сочинять сюжетные рассказы по картине, из опыта, по игрушкам; с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования: экспозиция (обрисовка действующих лиц, времени и места действия), завязка (причина события), развитие событий и кульминация (момент наивысшего напряжения), развязка (окончание). Различать литературные жанры: сказка, рассказ, загадка, пословица, стихотворение. В составленном повествовании отражать характерные особенности жанра. Придумывая сказки, пользоваться свойственными жанру средствами выразительности и знаниями об особенностях сюжета (зачин и окончание сказки, присказка, троекратные повторы, победа добра над злом, волшебные предметы, герои, превращения и т. д.); Самостоятельно сочинять, создавать разнообразные виды творческих рассказов, сказок. Внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднений, замечать речевые и логические ошибки и доброжелательно, конструктивно исправлять их. Использовать формы речи-рассуждения: объяснительную речь, речь-доказательство, речь-планирование. Сравнивать предметы, находить существенные признаки, объединять на их основе предметы, что помогает перейти от простого использования звуковой формы слова к осознанию его истинного содержания. Чисто и правильно произносить все звуки родного языка. Пользоваться различными средствами интонационной выразительности: темпом, ритмом речи, логическим ударением. Делить слова на слоги и производить звуковой анализ слов (это становится основой для ознакомления детей с буквами и обучения чтению). Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства: схему звукового состава слова, фишки, интонационное выделение звуков в слове. Анализировать четырех, пятизвуковые слова разного состава (лиса, слон, аист, школа). Выделять ударный слог и ударный гласный звук в слове. Понимать и использовать в речи термин «предложение», составлять предложение из 3-4 слов, делить предложение на слова, называя их по порядку.

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

«Развиваем речь детей»

Воспитатели:

№ п/п	Ф. И.ребенка	Развитие связной речи	Развитие словаря	Грамматическая правильность речи	Звуковая культура речи	Подготовка обучения к грамоте	Баллы	Уровни
с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19