Таблица 3.

Количество испытуемых с различными типами нарушений средств коммуникации и степенью нарушения интеллекта число / %

степень нарушения

интеллекта

тип нарушения

средств коммуникации

Умеренная степень

Тяжелая степень

1 тип

4/26,65

2 тип

4/26,65

3 тип

2/13,34

5/33,36

Из таблицы 3 видно, что прямой зависимости между типом нарушения средств коммуникации и степенью нарушения интеллекта не наблюдается. Так, все дети с тяжелой степенью умственной отсталости оказались в третьей типологической группе (дети с грубой несформированностью экспрессивной и импрессивной речи, а так же невербальных средств коммуникации), дети же с умеренной степенью умственной отсталости показали различные результаты. При этом в третьей группе оказались дети с умеренной степенью умственной отсталости, которые получают логопедическую помощь менее года, многие из них нерегулярно. Таким образом, основываясь на положении о единстве биологического и социального можно говорить о том, что при оказании своевременной регулярной логопедической помощи дети с умеренной степенью умственной отсталости способны овладевать различными средствами коммуникации на достаточно высоком уровне.

На основании результатов констатирующего эксперимента нами были выделены три типологические группы детей с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости в зависимости от типа нарушений средств коммуникации. В зависимости от сформированности понимания и употребления различных частей речи у детей каждой типологической группы возможно более точное определение объема материала, предлагаемого к изучению. Кроме того, учитывая специфику владения теми или иными средствами коммуникации детьми каждой типологической группы, возможен подбор наиболее эффективных методов и приемов логопедического воздействия.

[1]

[2]

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12