В учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы «Инновационная здоровьесберегающая направленность образовательного процесса». Основная цель - использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе (стр. 8 )

Предмет	Количество обучающихся, не набравшие нижний порог по двум обязательным предметам	Список обучающихся, не набравшие нижний порог по двум обязательным предметам
Русский язык	0	-
Математика	0	-
Физика	0	-
История	0	-
Обществознание	0	-
Биология	0	-
Литература	0	-

№	Предмет	Количество сдавших выпускников	Количество сдавших (%от сдавших)	Количество выпускников, не набравших минимальный порог (% от сдавших)	Средний балл по ОУ	Максимальный балл по ОУ	Минимальный балл по ОУ	Количество выпускников, получивших минимальный балл, равный порогу
1	Русский язык	9	100	0	57,4	70	47	0
2	Математика	9	100	0	41,3	72	24	1
3	Физика	2	100	0	53	59	47	0
4	История	3	100	0	54,3	61	50	0
5	Обществознание	7	100	0	55,2	61	43	0
6	Биология	4	100	0	54,5	70	46	0
7	Литература	1	100	0	59	59	59	0

Все учащиеся 9 и 11 классов усвоили Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и основного среднего (полного) образования.

.

Анализ методической работы.

Школа работает над темой «Инновационная здоровьесберегающая направленность образовательного процесса». Вся работа школы построена с учётом данной темы. Режим работы школы соответствует гигиеническим нормам и требованиям. Занятия ведутся в одну смену. Имеются три большие перемены по 15, 20 минут, предусмотрены завтрак и обед для учащихся. Весь контингент учащихся охвачен горячим питанием.

В школе обучалось 103 учащихся, 10 классов комплектов. На первой ступени 31 учащихся, на второй - 52 учащихся, на третьей - 20 учащихся. Все учащиеся были обеспечены учебниками. С 1 сентября 2011 года был введён ФГОС. Обучалось по ФГОСу 16 учащихся 1,2 классов. Классы частично оборудованы, есть компьютеры, интерактивная доска, проектор. Нагрузка соответствует требованиям СанПина. Внеурочная деятельность организована по трём направлениям: общекультурное - 3ч, общеинтеллектуальное – 3 ч, спортивно-оздоровительное – 4 ч. Все занятия проводились в школе, где созданы все условия для интеллектуального, умственного и физического развития детей. 30 % - имеют почётные звания

На уроках учителя применяют здоровьесберегающие технологии: организация урока, направленная на психологический настрой, смена видов деятельности на уроке, физкультминутки, упражнения для укрепления зрения и позвоночника, разные формы уроков. Успешно организована проектная деятельность на уроках технологии у . Её учащиеся часто оформляют выставки, участвуют на районных и республиканских конкурсах и занимают призовые места, защищают творческие проекты.

Большую работу по физическому развитию и укреплению здоровья детей проводит учитель физической культуры Иванов нашей школы принимают участие в районных и республиканских соревнованиях и занимают призовые места.

В новом учебном году коллектив продолжит работу по теме школы. В организации учебно-воспитательного процесса больше внимания надо уделить использованию информационно-коммуникативных технологий.

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Основной темой работы нашей школы является «Инновационная здоровьесберегающая направленность образовательного процесса». Поэтому цель работы школы – это поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Важная составная часть здоровьесберегающей работы  – это рациональная организация учебного процесса. Снижение уровня здоровья детей во многом обусловлено влиянием на здоровье учащихся самой образовательной среды. Чтобы снизить умственную перегрузку учащихся, учебное расписание составляется в соответствии с учебным планом, учитывается сложность дисциплин, динамика изменения умственной работоспособности учащихся в течение рабочего дня и рабочей недели. Более трудные предметы ставятся на вторые – четвёртые урокам, а лёгкие – на первый и последние.

Три большие перемены по 20 мин. дают возможность детям спокойно пообедать, отдохнуть и переключиться на другой предмет. Учителя начальных классов ежедневно организуют в спортзале две подвижные перемены.

Чтобы результативно реализовать здоровьесберегающие технологии в педагогической деятельности заместитель директора по научно – исследовательской работе провела педсоветы:

· «Анализ работы школы за 2011 – 2012 уч. год», на котором выступила по результатам мниторинга здоровья учащихся. Очень много детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата (плоскостопие -22 учащихся, искривления позвоночника – 28 детей, деформация грудной клетки – 10детей). Было предложено для устранения этой проблемы: 1) учителям – предметникам в течение урока следить за посадкой детей; 2) на уроках физкультуры (часе здоровья) больше выполнять упражнения для профилактики болезней позвоночника.; 3) на валеологическом кружке ввести комплекс ЛФК для профилактики и коррекции болезней опорно – двигательного аппарата.

· «Работа школы по формированию у учащихся ценностного отношения к здоровью», был проведён анализ педагогической деятельности по формированию ЗОЖ и укреплению здоровья учащихся, определены пути и способы совершенствования работы в данном направлении. предложил строго запретить учащимся ходить в школе на высоких каблуках и в кроссовках, т. к. это ведёт к плоскостопию. выразила пожелание, чтобы в столовой чаще делали салаты из свежих овощей, а также просила учителей на уроках постоянно следить за осанкой детей и проводить физкультминутки.

· «Роль домашнего задания в самообразовании школьника», где говорила о том, как правильно задать, в какой момент урока, какие цели должны преследовать домашние задания, об их объёме. Были даны рекомендации по дозированию домашнего задания и правила домашней работы школьников, основывающихся на психолого – педагогических закономерностях учебно – познавательной деятельности по овладению изучаемым материалом.

Учителя всё больше применяют валеологический подход в образовательном процессе, ежегодно повышают свою квалификацию на различных курсах и семинарах: «Формирование УУД средствами УМК Эльконина – Давыдова» , «Обеспечение комплексной безопасности образовательного процесса» , «Инновационные подходы в обучении удмуртскому языку как второму в условиях ФГОС » , «Современный урок в контексте требований ФГОС» . Педагоги применяют в своей работе здоровьесберегающие технологии, где в центр образовательной системы ставится личность ребёнка: развивающего обучения, уровневой дифференциации, игровые, педагогику сотрудничества, проектного обучения, групповой деятельности. показала урок «Формирование УУД на уроках русского языка», на котором развивались умения детей в постановке целей, самооценивание, индивидуальная и групповая работа. Использовала физкультминктку для психологического настроя в начале урока и для активного отдыха в середине.

С целью повышения двигательной активности учащихся предусмотрены динамические паузы, физкультминутки на уроках во всех классах, прогулки на свежем воздухе после окончания уроков, спортивные часы. Используются  элементы методики офтальмолога Базарного “Зрительные тренажеры”. Такие тренажеры предназначены для снятия напряжения с мышц глаз. Отдых для глаз уместен после длительного письма или чтения, поэтому использовать тренажер можно на любом уроке.

В школе сложилась своя воспитательная система, которая позволяет заниматься вопросами укрепления и компенсации здоровья не только в учебное, но и во внеурочное время.

· Ведутся курсы по выбору: «Глобальные проблемы окружающей среды и природопользования», «Практикум по экологии человека», «Металлы и здоровье человека».

· В режиме здоровьесберегающей программы во всех классах (кроме 9 кл.) дополнительно ведётся третий час физической культуры, в 1 – 2 классах три дня в неделю – урок здоровья за счет школьного компонента.

· Ведется преподавание основ безопасности жизнедеятельности.

· .

· В школе проводятся мероприятия по пропаганде здорового образа жизни. В этом направлении большую работу проводят заместитель директора по воспитательной работе и старшая вожатая , учитель биологии , а также библиотекарь школы и классные руководители. В течение года прошли следующие мероприятия:

1) Сентябрь. «Путешествие в страну «Здоровье» среди 1 – 4 классов; «Осенний кросс» (5-11 кл);

2) Октябрь. В рамках декадника «Мы за здоровый образ жизни»: Весёлые старты в 1-4 и 5-7 классах; выступления агитбригады «Если ты куришь…» и «Нет наркотикам!»; Акция волонтёров «Мы вместе!» - выезжали в Грахово, участвовали в игре по станциям, раздавали буклеты о ЗОЖ. Оформлен стенд «Скажи наркотикам – НЕТ!»; семинар «Здоровье – жизнь» провели специалисты молодёжного центра «Меркурий»; приняли участие в районном конкурсе буклетов по профилактике наркомании.

3) Ноябрь. Анкетирование в 8 – 11 классах «Курение и алкоголь». По результатам анкетирования оказалось, что курящих в нашей школе нет, некоторые подростки пробовали алкогольные напитки, все считают, что пить и курить – это вредно; поездка в Ледовый дворец г. Елабуги (5 – 11 классы).

4) Декабрь. В рамках акции посвященной Всемирному дню борьбы со СПИДом: классный час по теме «Стоп – СПИД» для 5 – 7 кл.; беседа с учащимися 8 – 11 классов о симптомах болезни, о профилактике заболевания с практическим занятием «Пути заражения» , учащиеся посмотрели презентацию «ВИЧ может коснуться и нас»и ответили на вопросы теста по данной теме, оказалось, что многие бояться заразиться СПИДом.