Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

Дисциплина «Философия» представляет собой фундаментальный базовый курс. Он относится к блоку гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, поскольку в нем изучаются фундаментальные основы мировоззрения и базовые человеческие ценности. Философское мышление составляет теоретический фундамент не только социально–гуманитарного, но и естественнонаучного, экономического и технического образования.

Сегодня задачи философского образования в вузе особенно актуальны: обостряющиеся кризисы в экологии, политике и других сферах человеческого бытия побуждают искать новые формы разумной деятельности и научно–технического развития, новые ценностные ориентиры. Именно на это и направлена философская рефлексия, выявляющая и исследующая условия мышления, нравственности, веры, границы свободы и ответственности науки и технологий, самоопределения человека в мире. Актуальным и значимым является сегодня понимание специалистом любой профессии и любого уровня того, что бытие во всех его проявлениях дается человеку не целиком, не тотально, а в определенном «зазоре», частично, в соответствии с уровнем развития культуры, знаний, характером технологий и ценностных ориентаций.

Цель курса - формирование развитой мировоззренческой культуры как основы самосознания, самоопределения и самореализации личности гражданина и специалиста.

Задачи курса:

y приобщение студентов к классическим образцам философского мышления и вовлечение их в рациональный процесс смысложизненного поиска;

y ознакомление студентов с основными концепциями общественного развития и формирование у них навыков социально-исторического анализа;

y привлечение студентов к участию в философском осмыслении проблем современной цивилизации, науки, научно-технического развития, определении ориентиров собственной социальной позиции и самоопределения в бытии.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y классическое философское наследие.

уметь:

y теоретически осмысливать проблемы человеческого бытия.

владеть:

y категориальным аппаратом философской теории.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-2:

ОК-1 - пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

ОК-2 - пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии.

Иностранный язык

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Иностранный язык» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой части ФГОСа. Дисциплина «Иностранный язык» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Владение иностранным языком способствует формированию всесторонне развитой, социально активной личности, открывает доступ к культурным и научным ценностям других народов, обеспечивает установление с ними деловых и культурных связей.

Качественно новые взаимоотношения России со странами мирового сообщества, новые политические и социально-экономические реалии создали благоприятные возможности для изучения иностранных языков и наполнили их новым содержанием.

Цель освоения дисциплины: формирование практических навыков использования английского языка для делового общения посредством приобретения навыков ведения беседы с партнерами по бизнесу, карьере, умения составлять резюме, писать деловые письма, сообщения электронной почты; совершенствование умения читать тексты по профильной тематике; совершенствование умения понимать аутентичные тексты.

Задачи дисциплины:

y сформировать у студентов коммуникативную компетенцию, достаточную для дальнейшей учебной и профессиональной деятельности;

y стимулировать студентов к самостоятельному изучению отдельных аспектов языка, не включенных в программу, но необходимых для успешного освоения программы иностранного языка;

y выработать у студентов те навыки и умения, которые будут в дальнейшем развиваться и закрепляться в ходе профессиональной деятельности.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y базовую лексику общего языка;

y лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей специальности в объеме приблизительно 4000 лексических единиц;

y основные грамматические явления;

y правила английского речевого этикета.

уметь:

y осуществлять адекватный выбор переводческих приемов исходя из необходимости решения той или иной переводческой задачи.

y понимать на слух устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные темы;

y вести на английском языке беседу на темы общего характера (т. е. овладеть навыками разговорно-бытовой речи);

y участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на поставленные вопросы);

y читать и переводить со словарем специальную литературу по специальности;

y сделать сообщение и доклад на специальную тему;

y написать краткое сообщение на произвольную тему, заполнить бланк или анкету, написать автобиографию, частное и деловое письмо (т. е. владение основными навыками письма);

y осознавать, распознавать и создавать собственные алгоритмы продуктивной учебной деятельности по изучению иностранного языка;

y выделять главное в текстах на иностранном языке и интерпретировать прочитанное;

y применять логические приемы мышления (аналогия, сравнение, анализ, синтез);

y адекватно осуществлять самооценку и самоконтроль (до, в ходе и после выполнения работы);

y уметь вести беседу с преподавателем на темы, определённые программой (не менее 8-10 вопросов и ответов);

y представлять результаты работы в удобной для восприятия форме;

y распознавать основные грамматические конструкции при работе с текстом (времена, залоги, типы вопросов, модальные глаголы, согласование времен, неличные формы глагола, сослагательное наклонение);

y сделать письменный перевод текста на русский язык;

y понимать на слух иноязычную речь в предъявлении преподавателя или в записи, построенную на изученном материале;

y воспринимать смысловую структуру текста;

y выделять главную и второстепенную информацию;

y распознавать значения слов по контексту;

y составить план прочитанного текста;

y написать на английском языке эссе по тематике разговорных тем;

y выполнить контрольную работу на английском языке и представить в удобной для предъявления преподавателю форме;

y работать со словарем;

y интерпретировать содержание прочитанного текста (на русском языке);

y перевести незнакомый текст со словарем (800 печатных знаков);

y работать с различными справочными и энциклопедическими изданиями на немецком языке, а также со словарями (одноязычными толковыми словарями, словарем сокращений, словарем синонимов и антонимов, словарем по различным областям знаний и т д.).

владеть:

y формами профессиональной речи: строить аргументированные высказывания, презентации;

y переводческими приемами (лексические и грамматические трансформации);

y лексическим минимумом в объёме 4000 лексических единиц;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-13:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13).

Риторика

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Риторика» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой части ФГОСа. Дисциплина «Риторика» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Цель данного курса:

y последовательное обучение науке и искусству эффективной речи как важнейшего инструмента профессиональной деятельности психолога;

y получить целостное представление о риторике в единстве ее теоретических и прикладных аспектов;

y познакомиться с основами риторических знаний; приобрести риторические умения по созданию и восприятию текста (сообщения);

y уметь применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности в области отечественной филологии. сформировать представление о предмете, основных категориях и понятиях риторики;

y сформировать навыки риторического действия;

y ввести студентов в проблематику современных способов доказательного рассуждения.

Задачами данного курса являются:

y Главной задачей изучения студентами дисциплины «Риторика» - выступает овладение основами убедительного речевого действия, составляющего базу профессиональных навыков представителя любой профессии. Не может быть высококвалифицированного профессионала, не выработавшего в себе умения речевого взаимодействия по правилам.

y раскрыть предмет, основные категории и понятия риторики;

y показать культурно-исторический генезис риторики и еѐ роль в истории мировой культуры;

y выявить культурно-исторический генезис риторики;

y показать и закрепить у студентов знания о риторике в системе форм словесной культуры: риторические аспекты литературы, философии, теологии, историографии, журналистики, педагогики;

y освоить когнитивные функции риторики в производстве гуманитарного знания;

y уметь сравнивать и использовать в профессиональной деятельности речевые модели и речевой этикет в контексте межкультурных коммуникаций.

y Знать культурно обусловленную семантику общения.

y дать теоретические и инструментальные знания в области профессионально ориентированной риторики;

y сформировать умение ориентироваться в речевой ситуации профессионального общения, использовать систему риторических техник для достижения прогнозируемого результата;

y научить студентов грамотно и логически правильно строить текст ораторского выступления;

y сформировать умение целенаправленно использовать риторические приемы привлечения и удержания внимания аудитории;

y выработать умение производить риторический анализ публичных выступлений и своей речи;

y повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, усилить мотивацию изучения филологических дисциплин на коммуникативной основе.

После изучения дисциплины студенты должны:

Знать:

y основные положения и концепции в области риторики и иметь представление о современном состоянии и перспективах развития риторики;

y историю становления риторики, изменение представлений о предмете риторики с античности до наших дней;

y определение риторического идеала и его историческое развитие;

y виды и жанры риторики;

y этапы подготовки речи любого жанра;

y определение топосов и их виды;

y определение тропов и риторических фигур;

y виды моделей и методов изложения материала;

y определение доказательства и его структурных компонентов: тезиса, доводов (аргументов), рассуждения (демонстрации);

y виды и функции введения к речи;

y типы и правила финалов речи;

y виды доводов: доводы к логосу, доводы к этосу, доводы к пафосу;

y определение уловок в доказательстве, виды уловок;

y стратегии ведения речи в конфликтной ситуации.

Уметь:

y применять полученные знания в научно-исследовательской и других видах деятельности в области риторической коммуникации;

y обосновывать связь риторики с другими науками в античный период, на современном этапе;

y определять виды и жанры красноречия, обосновывать их специфику;

y обнаружить введение, основную часть, заключение в предложенном образце речи (текста), установить использованные в ней модель и метод(ы) изложения, структурные компоненты доказательства, вид(ы) умозаключения(й), использованного(ых) оратором; уловки, к которым прибег оратор, вид топосов, развернутых оратором;

y выделять предмет речи, обосновывать цель и задачи речи;

y подбирать факты, аргументы для доказательства своей позиции в речи;

y логически правильно строить риторическое произведение, четко соотносить части, их объем, тематические и временные рамки;

y создавать речь по модели традиционной хрии;

y обнаружить в речи и определить вид встречающихся в ней тропов и риторических фигур;

y правильно строить риторический период и его основные части;

y соотносить ритмику текста с его содержанием и структурой;

y составлять речевой портрет аудитории;

y устанавливать контакт со слушателями.

Владеть:

y основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области целенаправленной, эффективной, результативной и оптимальной коммуникации.

y ориентироваться в ситуации общения;

y анализировать и оценивать степень эффективности общения;

y создавать речевые произведения с учетом особенностей ситуации общения;

y анализировать и совершенствовать исполнение (произнесение) речи;

y делать риторический анализ своей и чужой речи;

y определять причины коммуникативных удач и неудач.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

ОК-2 - пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;

ОК-7 - восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей;

ПК-12 - проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии.

Социология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Социология» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой части ФГОСа. Дисциплина «Социология» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина «Социология» представляет собой один из базовых курсов в системе современного высшего образования. Он относится к блоку гуманитарных дисциплин, поскольку в нем изучаются основы мировоззрения и базовые человеческие ценности, а также, учитывая специфику объктно-предметной области науки, человеческие взаимоотношения, отношения человека и общества, государства и общества и т. д. Усвоение общечеловеческих принципов взаимодействия, аксиологический и познавательный аспекты социологического знания составляют теоретический фундамент не только социально–гуманитарного, но и естественнонаучного, экономического и технического образования.

Сегодня задачи социологического образования в вузе особенно актуальны: обостряющиеся кризисы в экологии, политике и других сферах человеческого бытия побуждают искать новые формы разумной деятельности и научно–технического развития, новые ценностные ориентиры. Актуальным и значимым является сегодня понимание специалистом любой профессии и любого уровня того, что социальное взаимодействие находится в прямом соответствии с уровнем развития культуры, знаний, характером технологий и ценностных ориентаций.

Цель курса - формирование развитой мировоззренческой культуры как основы самосознания, самоопределения и самореализации личности гражданина и специалиста.

1. Задачи курса предполагают изучение

y основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории;

y общества как социальной реальности и целостной социокультурной системы;

y социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

y социальной структуры общества, культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации;

y социологического понимания личности, её социализации, социальных взаимодействий;

y межличностных отношений в группах, особенностей формальных и неформальных отношений.

После изучения дисциплины студент должен:

знать

y место и функции социологии в системе гуманитарного знания;

y специфику социологического подхода к личности, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, виды и закономерности социальных процессов;

y типологию основных источников возникновения социальных общностей, массовых социально-политических движений, типов и структур организаций;

уметь

y организовать и провести микросоциологические исследования в целях оптимизации внутриколлективных отношений и повышения активности работы группы, организации;

y адаптироваться в различных группах, организациях и коллективах;

y общаться с различными социотипами руководителей и подчиненных.

владеть навыками:

y сбора и методами анализа социальных процессов;

y применения в профессиональной деятельности приемов разрешения и предотвращения социальных конфликтов, совершенствования коммуникативных способностей;

y самообразования и работы с литературой по социологии, социальной психологии и конфликтологии.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12).

Педагогика

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Педагогика» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой (вариативной) части ФГОСа. Дисциплина «Педагогика» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина «Педагогика» включает 22 темы в соответствии с образовательным стандартом. Разделы объединены в пять крупных дидактических единиц: «Общие основы педагогики», «Теория обучения», «Теория воспитания», «Управление образовательными системами», «Основы педагогической деятельности».

Цель изучения дисциплины заключается в формирование основ базовой гуманитарной педагогической культуры.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

1. Выработка концептуальных представлений о сущности и ценностях педагогики.

2. Рефлексивное осмысление педагогической истории, теории и способов организации практики образования.

3. Актуализация потребности в профессионально-личностном саморазвитии студента, творческом применении теоретических знаний в практике.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

характеристику образовательного пространства как часть культуры общества, специфику системы образования и педагогической деятельности, основные категории и понятия соответствующих разделов, ведущие педагогические теории, системы и технологии в ретроспекции и современные основы педагогического общения и творчества, требования к личности и профессиональной компетенции педагога;

уметь:

y анализировать педагогические явления на основе системного подхода;

y выбирать педагогические цели и способы их достижения в личностной парадигме педагогической деятельности;

y проектировать педагогический процесс;

y осмысливать возможные педагогического действия с точки зрения их соответствия замыслу и условиям;

y устанавливать и развивать контакты в педагогическом общении;

y творчески использовать современные разработки педагогических технологий.

Изучение дисциплины «Педагогика » направлено на формирование следующих компетенций:

способностью и готовностью к:

y пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

y пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

y участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

y подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

y использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

y самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19).

Политология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Политология» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой (вариативной) части ФГОСа. Дисциплина «Политология» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина «Политология» включает 26 тем. Темы объединены в 6 дидактических единиц: «Введение в политологию», «История развития политической науки», «Политическая система общества и ее институты», «Политические процессы и политическая деятельность», «Мировая политика и международные отношения», «Прикладная политология».

Цель изучения дисциплины заключается в ознакомлении студентов с законами организации и развития политической сферы общества.

Основные задачи изучения дисциплины:

y дать студентам представление о политологии как науке, её истории, основных теориях и категориях, методах политического анализа и прогнозирования,

y познакомить студентов с объектами и субъектами властных отношений, функционированием различных политических систем и режимов, деятельностью государства и политических партий,

y создать основу для понимания студентами сущности мировой политики и международных отношений,

y сформировать у студентов понимание содержания политических отношений и процессов, происходящих в современной России.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y предмет, структуру, основные понятия и функции политологии; историческое развитие политических знаний;

y основные политические теории; сущность политики и политической власти; структуру политической системы общества;

y характеристики политических институтов и политических режимов;

y содержание политического процесса;

y роль, функции личности, политических элит в политической жизни; основные проблемы мировой политики и международных отношений; основные приемы и методы политического моделирования и прогнозирования.

уметь:

y анализировать современные политические явления и процессы, происходящие в России и мире;

y активно и осознанно участвовать в политической жизни России;

владеть:

y владеть навыками по интерпретации политической действительности.

Изучение дисциплины «Политология» направлено на формирование следующих компетенций:

· пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

· пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

· владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3).

Правоведение

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Правоведение» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой (вариативной) части ФГОСа. Дисциплина «Правоведение» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Основные цели и задачи заключаются в том, чтобы:

y сформировать представление об особенностях правового регулирования будущей профессиональной деятельности;

y раскрыть особенности функционирования государства и права в жизни общества и специфику основных правовых систем современности;

y определить значение законности и правопорядка в современном обществе;

y охарактеризовать основные положения действующей Конституции Российской Федерации - основного закона государства;

y раскрыть особенности федеративного устройства России и системы органов государственной власти Российской Федерации;

y проанализировать основные специфические черты основных отраслей российского законодательства.

После изучения дисциплины «Правоведение» студенты должны:

уметь:

y использовать учебную и учебно-методическую литературу по дисциплине «Правоведение»;