Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

y научить методам организации предпринимательской деятельности, составлять необходимую документацию для планирования и осуществления предпринимательской деятельности, контролировать и оценивать качество предпринимательской деятельности;

y воспитать в рамках развития личности социальной ответственности, усидчивости, аккуратности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

y роль основ предпринимательства в развитии культуры и цивилизации человеческого общества;

y историю развития основ предпринимательства, способы экономической деятельности человека, сферы предпринимательской деятельности и способы ее организации;

y основные положения и принципы построения успешного бизнеса;

y методы эффективного управления бизнесом и проектирования его деятельности, методы продвижения конечного продукта к потребителю;

y способы расчета основных затрат, связанных с предпринимательской деятельностью;

y особенности налогообложения в РФ хозяйствующих субъектов и субъектов малого бизнеса.

уметь:

y решать практические задачи, связанные с организацией и практической деятельностью в бизнесе;

y определять себестоимость произведенной продукции;

y отражать понесенные в ходе предпринимательской деятельности затраты и отражать их в финансовой документации;

y определять величину налогов и налоговых отчислений, причитающихся к перечислению в бюджет;

y оценивать финансовую целесообразность различных инвестиционных решений.

владеть:

y правилами оформления и первичных документов, и отчетной документации;

y приемами выбора оптимальных видов предпринимательской деятельности;

y навыками работы с учебной, справочной и нормативной литературы.

Процесс изучения дисциплины «Основы предпринимательского дела» направлен на формирование следующих компетенций:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2).

Математическая статистика

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Математическая статистика» входит в Математический и естественнонаучный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней образовательной школе, а также знания, полученные в ходе изучения курса высшей математики.

В содержание данной дисциплины входят следующие понятия - основы математической статистики; статистические гипотезы и их проверка; точечные и интервальные оценки, их свойства; отыскание оценок методом моментов и наибольшего правдоподобия; дисперсионный анализ; статистические методы обработки экспериментальных данных; понятие корреляционного и регрессионного анализа. В дальнейшем является основой для изучения следующих дисциплин «Математические методы в психологии», «Экспериментальная психология», «Психодиагностика», «Практикум по психодиагностике», «Общий психологический практикум».

Целью изучения дисциплины является дать представление об основных математических понятиях и статистических методах, используемых в современных психологических исследованиях; обеспечить понимание содержательной логики применения вводимых понятий и методов для решения конкретных экспериментальных и прикладных задач.

Основные задачи дисциплины «Математическая статистика»:

y на примерах математических понятий и методов продемонстрировать сущность научного подхода;

y специфику математической статистики;

y научить студентов приемам исследования и решения, математически формализованных задач;

y выработать умения анализировать полученные результаты.

В результате изучения учебной дисциплины «Математическая статистика» студент должен:

знать:

y основные понятия, методы и приемы математической статистики;

уметь:

y использовать в профессиональной деятельности математические методы.

владеть:

y навыками обработки и анализа экспериментальных данных.

Процесс изучения дисциплины «Математическая статистика» направлен на формирование следующих компетенций:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2).

Анатомия центральной нервной системы

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Анатомия центральной нервной системы» входит в Математический и естественнонаучный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины будут использоваться в физиологии ЦНС, физиологии ВНД, нейрофизиологии, а также при изучении проблем происхождения человека; индивидуального развития человека и конституции; популяционной и этнической антропологии; экологии человека, а также в профессионально-психологической работе с кадрами организации, нейропсихологии, педагогике.

Целью изучения дисциплины является изучить строение центральной нервной системы в объеме, достаточном для последующего изучения нейрофизиологии и психофизиологии.

Основные задачи дисциплины «Анатомия центральной нервной системы»:

изучить

y строение нервных клеток различного функционального предназначения, микроструктурную организацию их связей.

y строение различных отделов спинного мозга.

y строение ствола мозга и макроанатомических структур конечного мозга.

y ассоциативные связи между различными зонами коры больших полушарий.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: строение нервных клеток различного типа, их связи, ядерное строение продолговатого, среднего, промежуточного и конечного мозга, топографию различных зон коры больших полушарий, проводящие пути центральной нервной системы.

уметь: пользоваться атласом по анатомии ц. н.с., определять по нему пространственную организацию различных макроанатомических комплексов головного мозга, их взаимосвязи.

иметь навыки: схематично изображать нервные клетки, их межклеточные связи, спинной и головной мозг, отдельные его ядерные комплексы, обозначать топографию макроанатомических комплексов мозга.

В результате освоения данной учебной дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью и готовностью к:

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

преподаванию психологии с элементами строения и функций мозга как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Нейрофизиология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Нейрофизиология» входит в Математический и естественнонаучный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Физиологические процессы в мозге и психические функции являются одной и той же сущностью, одной и той же реальностью. Но это не значит, что психическое можно сводить к физиологическому и наоборот. Физиологические и психические процессы находятся не в прямой зависимости, а связаны между собой через систему их организации (функциональную систему). Поэтому, чтобы понять эту взаимосвязь в последующем курсе «Психофизиология», необходимо наряду с изучением высших психических функций изучать и физиологические процессы.

Цель изучения дисциплины - создание у студентов-психологов базиса знаний по функции мозговых структур, необходимого и достаточного для успешного усвоения в последующем физиологии высшей нервной деятельности, психофизиологии и нейропсихологии.

Основные задачи дисциплины «Нейрофизиология»:

изучить следующие понятия:

y электрические и информационные процессы в Ц. Н.С.;

y медиаторные системы мозга;

y функциональные системы мозга;

y регуляция висцеральных функций.

После изучения дисциплины студенты должны:

Знать: основные функции нейронов и нейронных сетей, механизмы интегрального взаимодействия нейронов и полинейронных структур мозга, медиаторные системы мозга и функциональную организацию мозга, понимать значение нейрофизиологических процессов в психической деятельности.

Уметь: работать с учебной и научной литературой с созданием рефератов.

Иметь навыки практической работы с современными аппаратно-программными комплексами, проводить регистрацию биоэлектрических сигналов, редактировать, архивировать и документировать полученные данные; распознавать признаки предрасположенности к наркомании по маркерам пренаркотической личности;

В результате освоения данной учебной дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональными:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии на основе Neuroscince как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Современные концепции естествознания

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Современные концепции естествознания» входит в Математический и естественнонаучный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Цель изучения дисциплины «Современные концепции естествознания» - обеспечить овладение теоретическими основами естествознания, понять роль естественнонаучных теорий в процессе перехода науки в постнеклассическую стадию своего развития.

Задачами дисциплины является

y понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связи с особенностями мышления, природы отчуждения и необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на окружающий мир;

y изучение и понимание сущности конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествознания, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и биологии, ознакомление с принципами научного моделирования природных явлений.

В результате изучения курса «Современные концепции естествознания» студент должен

знать:

y основные подходы к пониманию термина «наука», особенности научного знания и познания, уровни научного познания (эмпирический, теоретический), их специфические методы и формы знания;

y классификацию научного знания, специфику гуманитарного и естественнонаучного познания, этапы развития научного знания, их основных представителей, хронологические рамки, особенности;

y понятия пространства, времени, классический и современный подходы к их пониманию, постулаты и следствия общей и специальной теории относительности;

y эволюцию представлений о движении, материи, взаимодействии, их современное понимание (виды материи и их свойства, концепции близкодействия и дальнодействия, фундаментальные взаимодействия и их характеристику, свойства и законы движения, их зависимость от скорости и материи);

y принципы квантовой механики (дополнительности, неопределенности, корпускулярно-волнового дуализма);

y специфику химического уровня организации материи, понятие атома, молекулы, химической реакции, катализатора;

y понятия порядка, хаоса, энтропии, самоорганизации, синергетики; законы термодинамики, гипотезу тепловой смерти Вселенной, специфику закрытых и открытых систем, условия и принципы самоорганизации, вклад синергетики в современную научную картину мира;

y термины «Вселенная» и «космос», основные положения стационарной модели Эйнштейна, нестационарной модели Вселенной , теории большого взрыва Д. Гамова, инфляционной теории; структуру и геометрию современной Вселенной, ее основные объекты (галактики и их скопления, квазары, туманности, звезды, их типологию, черные дыры, планетные системы), антропный принцип, «сильная» и «слабая» его трактовки;

y современную трактовку возникновения Солнечной системы и планеты Земля, строение Солнечной системы, строение Земли, этапы ее геологической эволюции, параметры планеты, способствовавшие возникновению жизни;

y специфику и свойства живого, научные и вненаучные концепции происхождения жизни (голобиоз, генобиоз; панспермия, креационизм, концепция самопроизвольного зарождения жизни), специфику структурных уровней организации живого (молекулярно-генетического, онтогенетического, популяционно-биоценотического);

y понятия эволюции, популяции, экосистемы, биосферы, ноосферы; принцип универсального эволюционизма; свойства биосферы, основные этапы эволюции биосферы, современное состояние биосферы и влияние человека на него; естественнонаучные представления об этапах эволюции человека; основные положения этологии, биоэтики, валеологии; причины экологического кризиса.

уметь:

y выявлять научное и вненаучное, гуманитарное и естественнонаучное знание;

y применять полученные знания для осмысления мировоззренческих проблем;

y воспринимать и корректно использовать естественнонаучную терминологию;

y анализировать различные подходы к решению естественнонаучных проблем, их достоинства и ограниченность;

y работать с теоретической и популярной естественнонаучной литературой.

Процесс изучения дисциплины «Современные концепции естествознания» направлен на формирование следующих компетенций:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2).

Информационные технологии в психологии

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Информационные технологии в психологии» входит в Математический и естественнонаучный цикл, в вариативную его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Целью изучения дисциплины является получение практически необходимых знаний и навыков для работы на вычислительной технике с использование программного обеспечения всех типов.

Основными задачами курса «Информационные технологии в психологии» являются:

y получение представления студентами -

об основах построения и работы современной вычислительной техники, истории развития и становления информатики и вычислительной техники;

о классификации программного обеспечения, используемого при работе с вычислительной техникой;

y научить студентов использовать программное обеспечение для организации и ведения профессиональной деятельности.

y познакомить студентов с основами баз данных и баз знаний. Показать роль психолога в современном информационном пространстве, основные направления работы с информацией психологом.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы построения и функционирования вычислительной техники, классификацию программного обеспечения, теоретические основы построения баз данных, назначение баз знаний, понятия алгоритмизации, основные виды алгоритмов.

уметь: работать с системным, прикладным и сервисным программным обеспечением. Создавать документы в MS-Word, использовать табличный процессор MS-Excel в организации расчетов, создавать презентации в MS-PowerPoint, организовывать работу с базой данных посредством программных продуктов MS-Access, уметь выполнять прогнозирование и оценивание значимости исходной информации с помощью нейропакета NeuroPro.

иметь навыки: работы с сервисным программным обеспечением, подготавливать диски к записи информации, записывать сведения на различные носители, формировать исходные данные для NeuroPro.

Изучение дисциплины «Общая психология» направлено на формирование следующих компетенций:

способностью и готовностью к:

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2).

Физиология высшей нервной деятельности

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности» входит в Математический и естественнонаучный цикл, в вариативную его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин: анатомии ЦНС, физиологии ЦНС, антропологии, нейрофизиологии. Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины будут использоваться в профессионально-психологической работе с кадрами организации, нейропсихологии, педагогике.

Полученные знания по предмету помогут усвоить роль высшей нервной деятельности в процессе эволюции, когда в поведении начали доминировать условные рефлексы, что обеспечило возможность существования организма в более широком диапазоне – в условиях внешней среды.

Цель изучения дисциплины – передача студентам необходимых знаний о деятельности, которая обеспечивает наиболее совершенное приспособление животных и человека к окружающей среде - высшей нервной деятельности

Основной задачей изучения дисциплины является - сформулировать представление о конечном результате высшей нервной деятельности – поведенческих реакциях, направленных на получение полезного приспособительного результата.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные закономерности функционирования ВНД человека. Знать основополагающие принципы теории высшей нервной деятельности.

уметь: анализировать роль высшей нервной деятельности в поведении человека

иметь навыки: оценки функционального состояния человека различными методами, применяемые в физиологии

иметь представление об: основных понятиях физиологии высшей нервной деятельности, механизмах ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций, нейронных механизмах переработки информации в сенсорных системах.

Процесс изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности» направлен на формирование следующих компетенций:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).

Антропология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Антропология» входит в Математический и естественнонаучный цикл, в вариативную его часть.

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин: анатомии ЦНС, физиологии ЦНС, нейрофизиологии. Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины будут использоваться в профессионально-психологической работе с кадрами организации, нейропсихологии, педагогике,

Цель изучения дисциплины – передача студентам необходимых знаний о происхождении человека, морфологических особенностях человека.

Основной задачей изучения дисциплины является проблемы филогенеза и онтогенеза человека. Полученные знания по предмету помогут усвоить биосоциальную сущность человека, его место в системе животного мира. Человек – это примат., но примат необычный, выделяющийся прежде всего своей психической деятельностью, духовностью. По окончании курса студенты должны знать основные понятия, определения и факты, ориентироваться в основных подходах и проблемах эволюционной антропологии и морфологии человека, уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения по каждому вопросу.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

y основные причины и закономерности эволюции человека на Земле;

y сходство и различия человека как биологического вида с другими представителями животного мира;

y становление человека в рамках социогенеза;

y прямые и косвенные доказательства родственных связей человека и животных, в первую очередь - родства человека и человекообразных обезьян;

y особенности и закономерности индивидуального роста и развития человека (онтогенез), возрастно-половые и этно-территориальные характеристики человеческих групп;

уметь:

y анализировать и сопоставлять общие и отличительные черты строения и функционирования человека и животных, выявлять прямые и косвенные свидетельства эволюционной трансформации человекообразных приматов в современного человека;

y оценивать роль генетических и средовых факторов в эволюционном процессе, объяснять основные закономерности формирования различных человеческих рас и морфологических типов человека (конституции),

иметь навыки:

y владения простейшими методами современной антропологии, такими как антропометрия, сравнительная анатомия, статистический анализ.

Процесс изучения дисциплины «Антропология» направлен на формирование следующих компетенций:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).

Общая психология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Общая психология» входит в Профессиональный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Курс взаимосвязан с такими дисциплинами как «Введение в профессию», «Зоопсихология и сравнительная психология», «История психологии» и дает основу для дисциплин «Психология развития и возрастная психология», «Психодиагностика» и другие.

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины, будут использоваться ими в ходе осуществления профессиональной деятельности.

Цель изучения дисциплины – овладение основами общей психологической грамотности и освоение умения ориентироваться в исторической и современной методологической ситуации в Общей психологии.

Основные задачи изучения дисциплины:

y формирование общего представления об Общей психологии как науки;

y в практической деятельности – анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

y рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах Общей психологии;