Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 5 )

y ориентация в исторической и современной методологической ситуации в Общей психологии и понимание ключевых особенностей основных феноменов психологии: основные этапы развития представлений о предмете и объекте психологии, современные представления о предмете и методах психологии, культурно-историческая парадигма в психологии, возникновение и развитие психики, сознания, самосознания личности;

y в научно-исследовательской деятельности – участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применение психологических практик и тренингов, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

y выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного научного исследования и своей практической работы.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y что такое общая психология, каковы её функции и задачи;

y принципы науки психологии и их выражение в Общей психологии;

y психологические феномены, категории, методы изучения и описание закономерностей функционирования и развития психики с позиций, существующих подходов в отечественной науке;

y методологические особенности отечественной и зарубежной науки психологии;

y подходы и методы исследования психических процессов, состояний и свойств личности, генотипическое, фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека;

y как ставились и решались принципиальные методологические проблемы общей психологии в культурно-исторической парадигме , деятельностном подходе, психоанализе, бихевиоризме и в гуманистической психологии;

Уметь:

y анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психику в норме и при психических отклонениях;

y осознавать методологические основы своей научно-исследовательской или практической работы;

y выбирать экспериментальные методы, адекватные целям своего исследования;

y пользоваться основными принципами психологии (активность, развитие, детерминизм, системность).

Владеть:

y понятиями: предмет, объект науки, душа как предмет науки, методы исследования, культурно-историческая парадигма, деятельностный подход в психологии, возникновение и развитие психики в филогенезе, развитие сознания;

y категориями: психика, отражение, деятельность, сознание, бессознательное, образ, самосознание, индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность, ощущение, восприятие, внимание, память, эмоции, потребности, мотивация, психические состояния, мышление, интеллект, речь, общение, свойства, структура и типология личности;

y сновными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.

Изучение дисциплины «Общая психология» направлено на формирование следующих компетенций:

способностью и готовностью к:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11).

История психологии

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «История психологии» входит в Профессиональный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина "Истории психологии" охватывает основные этапы и периоды развития миро­вой и российской психологической науки от возникновения психологических идей в Древней Греции до обзора современных направлений психологических исследований. Ис­тория психологии – комплексная дисциплина, синтезирующая знания по отдельным об­ластям и проблемам психологии, она позволяет систематизировать сведения, полученные студентами из других курсов по психологии, понять логику становления психологии как науки, причины изменения ее предмета и смены ведущей проблематики.

Дисциплина выступает как важный фактор формирования у студента научного мировоззрения, исторического мышления, гуманистических установок, конструктивных взглядов при восприятии событий и идей прошлого. В системе социально-гуманитарного образования курс занимает одно из центральных мест, он связан межпредметными связями со всем спектром социально-гуманитарных дисциплин, в первую очередь философией, историей, культурологией. Содержание этой дисциплины по сути является основой культуры, необходимой для психологов в любой области их деятельности.

Цель изучения дисциплины - формирование у студентов научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории, формиро­вание знаний о развитии основных зарубежных и отечественных направлений, психологи­ческих подходов и теорий.

Основные задачи изучения дисциплины:

y Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контек­сте развития науки и культуры определенного исторического периода.

y Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки.

y Освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологи­ческих идей.

y Знакомство с основными направлениями развития современной психологии.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y основные этапы становления психологического знания;

y основные концепции понимания психологических явлений, сформировавшиеся в рамках философии, и их авторов;

y историю становления основных подходов современной психологии;

y историю появления основных понятий и категорий в психологии, их взаимосвязь с различными направлениями и концепциями;

y основные школы научной психологии;

y историю введения в психологию новых научных методов;

y основных философов и психологов, их вклад в развитие психологической науки;

уметь:

y работать с литературными источниками и делать их сопоставительный анализ;

y оценить адекватность предмета и метода психологического исследования;

y находить научную информацию, производя библиографический поиск;

иметь навыки:

y критического анализа психологических концепций;

y приобретают понимание роли психологии в общественной развитии.

Изучение дисциплины «История психологии» направлено на формирование следующих компетенций:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).

Методологические основы психологии

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Методологические основы психологии» входит в Профессиональный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Курс «Методологические основы психологии» относится к базовой части профессионального цикла подготовки профессиональных психологов. Ее изучение проводится на основе знаний по курсам «Общая психология», «Психология развития», «Психология личности», «История психологии». В свою очередь курс «Методологические основы психологии» является основополагающим для изучения таких дисциплин, как «Психодиагностика», «Методика преподавания психологии», «Экспериментальная психология».

Цель изучения дисциплины: овладение основами методологической грамотности и освоение умения ориентироваться в современной методологической ситуации в психологии.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

y формирование общего представления о методологии науки;

y знакомство с основными уровнями методологического анализа в науках о природе, обществе и человеке;

y рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психологии;

y ориентация в современной методологической ситуации в психологии и понимание ключевых особенностей основных методологических парадигм современной науки (естественно-научной, гуманитарной, социально-конструктивной) и основных идеалов рациональности (классического, неклассического, постмодернистского);

y выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований;

y выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y что такое методология, каковы её функции и задачи;

y уровни методологии науки и их выражение в психологии;

y что такое классический и неклассический идеалы рациональности и как они
выражаются в психологии;

y методологические особенности естественных, гуманитарных и социальных наук;

y методологические особенности исследовательской и практической позиции в психологии;

y как ставились и решались принципиальные методологические проблемы в культурно-исторической психологии , деятельностном подходе, психоанализе, трех программах построения психологии К. Левина, в гуманистической и экзистенциальной психологии.

уметь:

y анализировать методологическую позицию различных школ и направлений психологии;

y осознавать методологические основы своей исследовательской или практической работы;

y осмысленно выбирать свою методологическую позицию;

y пользоваться основными принципами психологии (активность, развитие, детерминизм, системность).

иметь представление: о

y понятии парадигма, классическая и неклассический идеалы рациональности;

y категориях деятельность, сознание, бессознательное, образ, отражение, личность, смысл, культурное средство, культурная программа, общение, переживание.

Изучение дисциплины «Методологические основы психологии» направлено на формирование следующих компетенций:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

Зоопсихология и сравнительная психология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» входит в Профессиональный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина включает дидактические единицы и темы по общебиологическим основам поведения животных и человека, сходству и различиям в поведении животных и человека, онтогенетическим и филогенетическим закономерностям развития психики. Дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» является основой для изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем». Таким образом, создается преемственность в дисциплинах, имеющих один предмет изучения.

Изучение данной дисциплины предусматривает знания по таким дисциплинам, как «Физиология центральной нервной системы», «Анатомия центральной нервной системы», «Антропология», «Генетика».

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология» будут использоваться при изучении дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем».

Цель изучения дисциплины заключается в формировании у студентов понятий об индивидуальных и социальных формах поведения, их нейробиологической основе, эволюции психики и происхождении человеческого сознания.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

y Освоение основных понятий курса: поведение, психика, психическая деятельность и выяснить связи между ними.

y Освоение классификации основных индивидуальных и социальных форм поведения

y Выяснение особенностей проявления основных форм поведения у животных и у человека.

y Формирование представлений об эволюции мозга, психики и поведения.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

уметь: свободно ориентироваться в проявлениях врожденных и приобретенных форм поведения человека и животных, анализировать поведение человека на основе знаний об истоках человеческого сознания.

знать: филогенетические и онтогенетические закономерности формирования психики и поведения, общие черты и различия в поведении животных и психической деятельности человека.

иметь навыки по определению мотиваций в поступках и психической деятельности людей.

В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными: способностью и готовностью к:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

профессиональными компетенциями (ПК): научно-исследовательская деятельность: способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

педагогическая деятельность: способностью и готовностью к:

преподаванию психологии с элементами сравнительной психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Психология личности

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Психология личности» входит в Профессиональный цикл, в базовую его часть. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

В настоящее время происходит интеграция двух генеральных направлений: общей психологии, с ее вниманием к порождению, строению и функционированию индивидуального сознания в связи с исследованием предметной деятельности, и – социальной психологии, раскрывающей деятельностно-опосредованные связи между людьми, в которых они проявляют себя как личности. В результате рождается новая предметная область – психология личности, несовпадающая с областью дифференцированно-психологических разработок, посвященных индивидуальным особенностям людей, и традиционных социально-психологических исследований, имеющих предметом своего изучения межличностные отношения. Сегодня психология личности оформляется как самостоятельная отрасль психологии.

Дисциплина «Психология личности» синтезирует наиболее значимые положения о личности, ее феноменологии, закономерностях развития, раскрывает важнейшие положения психологических отечественных и зарубежных концепций личности, знакомит с методологией и методами исследования личности. В курсе затрагиваются различные аспекты социально-психологического, дифференциально-психологического изучения личности и процесса ее развития с позиций современной возрастной психологии. Значительное место отведено изложению авторских теорий личности.

Для изучения курса «Психология личности» студенту необходимы знания и умения из дисциплин «Психология человека», «Психология развития», «Социальная психология», «Основы коррекционной педагогики и специальной психологии», «История психологии», «Методология и методы психологии», «Медицинская психология», «Основы психодиагностики», «Психологическая помощь».

Освоение дисциплины поможет выпускнику научиться сопоставлять различные подходы к проблемам психологии личности, использовать теоретический материал для объяснения поведения конкретных людей, приобрести профессиональные компетенции в области применения различных методов психологии для изучения и развития личности, оказания необходимой психологической помощи людям разных возрастов.

Знания и умения, приобретаемые студентами в результате изучения дисциплины, будут использоваться в практической психологии образования, при организации психологического исследования, оказании психологической помощи личности, составлении и реализации программ личностного роста в работе с людьми разны возрастов, создании благоприятных условий для психологического развития и самоактуализации личности, повышения уровня социально-психологической компетентности и социально-психологической культуры личности.

Цель изучения дисциплины – сформировать систему научно упорядоченных понятий и базовых представлений о личности, об основных тенденциях в развитии современных представлений о личности в психологии, о ключевом содержании теоретических концепций личности, показать значение психологии личности для исследовательской и практической деятельности специалистов.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

y Раскрыть основные понятия и категории психологии личности.

y Соотнести предмет изучения психологии личности с предметами изучения психологии человека, психологии развития, социальной психологии.

y Сформировать у студентов представление о теоретических и прикладных задачах современной психологии личности.

y Вскрыть объективные основания психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, как индивидуальность и как личность.

y Сформировать многомерное представление о личности.

После изучения дисциплины студенты должны:

уметь:

y аналитически мыслить при сопоставлении различных подходов к проблемам психологии личности;

y использовать теоретический материал для объяснения поведения личности;

y использовать различные методы психологии для изучения, развития и оказания психологической помощи личности;

знать:

y основные понятия психологии личности;

y психологическую структуру личности;

y закономерности психического развития личности;

y основные подходы к объяснению источников, условий и движущих сил развития личности;

иметь представление:

y о психологических образованиях личности;

y об основных теориях личности в отечественной и зарубежной психологии;

y о методологических основах изучения личности.

В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12).

Социальная психология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Социальная психология» входит в состав Профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина «Социальная психология» включает 20 тем. Темы объединены в пять дидактических единиц: «Социальная психология как наука», «Общение и взаимодействие», «Социальная психология групп», «Социальная психология личности», «Практические приложения социальной психологии».

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин: «Социология», «Философия», «Культурология», «История и теория религий», «Введение в профессию», «Общая психология», «Экспериментальная психология», «Зоопсихология и сравнительная психология». Согласно учебному плану дисциплина «Социальная психология» изучается в третьем семестре второго курса при очной и заочной формах обучения, в четвертом семестре второго курса при очно-заочной форме обучения.

Компетенции, знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины, могут быть использованы как в качестве основы для изучения других дисциплин, так и в профессиональной деятельности.

Цель изучения дисциплины: дать студентам систематическое изложение предмета социальной психологии как науки, занимающей важное место в системе психологического знания

Задачи изучения дисциплины: обозначить основные вехи истории социальной психологии (в том числе в России), методологические принципы исследования, предметное содержание каждого из разделов, области и способы практического приложения, связь с другими разделами психологии.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y основные направления, подходы, теории в социальной психологии и современные тенденции развития социально-психологического знания;

y социально-психологические механизмы, лежащие в основе общения и взаимодействия людей;

y характеристики больших и малых социальных групп, психологические процессы, характерные для них;

y психологические особенности формирования и развития личности в социальной среде;

y уметь:

y применять психологический инструментарий к объектам социально-психологических исследований;

y владеть:

y основными методами (исследовательскими и методами воздействия), позволяющими диагностировать, прогнозировать и подвергать коррекции социально-психологические проблемы, возникающие между индивидом и группой, между группами, внутри группы

Изучение дисциплины «Социальная психология» направлено на формирование следующих компетенций:

ОК-2 Понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладение достижениями естественных и общественных наук, культурологии.

ОК-4 Использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики.

ОК-7 Восприятие личности другого, эмпатия, установление доверительного контакта и диалога, убеждение и поддержка людей.

ОК-8 Нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственность за них.

ОК-9 Проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформление научных статей, отчетов, заключений и пр.

ПК-4 Осуществление стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий.

ПК-8 Ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности.

ПК-9 Применение знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики.

ПК-10 Понимание и постановка профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности.

ПК-11 Участие в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии.

ПК-12 Проведение стандартного прикладного исследования в определенной области психологии.

ПК-19 Самообразование на протяжении всей профессиональной жизни.

ПК-21 Анализ форм взаимодействия в трудовых коллективах.

Психология труда, инженерная психология и эргономика

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Психология труда, инженерная психология и эргономика» входит в состав Профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина «Психология труда, инженерная психология и эргономика» включает 32 темы. Темы объединены в шесть дидактических единиц: «Общая характеристика психологии труда», «Психология трудовой деятельности», «Человек как субъект труда», «Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом», «Человек в системе «Человек-Машина»», «Психология труда и задачи профессиональной подготовки».

Учебная дисциплина «Психология труда» является интегрированной наукой общепрофессионального цикла. Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин: «Общая психология», «Психофизиология», «Физиология высшей нервной деятельности», «Психология личности», «Экспериментальная психология», «История психологии», «Психогенетика», «Психодиагностика», «Психология развития и возрастная психология» и других.

Компетенции, знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины, будут использоваться как в качестве основы для изучения других дисциплин, так и в профессиональной деятельности.

Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов систему знаний, включающую принципы, подходы и теоретические концепции психологии труда, инженерной психологии и эргономики; методы исследования и решения научно-практических задач повышения эффективности труда, сохранения здоровья и развития личности субъекта труда; нормативные документы и методические руководства по организации современного производства и управления.

Задачи изучения дисциплины: