Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 8 )

В результате изучения дисциплины «Психодиагностика» студент должен:

знать

y этапы развития психодиагностики как науки и как области практики;

y психологические механизмы, лежащие в основе диагностируемых признаков, принципы познания и исследования этих механизмов;

y методы, средства и частные методические инструменты психодиагностики, их возможности и ограничения;

уметь

y формулировать психологический диагноз;

y формулировать гипотезу диагностики;

y формулировать задачи диагностики;

владеть

y навыками планирования и процедурной организации в применении конкретных методов и методик психодиагностики;

y квалифицированной обработки результатов диагностики;

y методологически обоснованной интерпретации результатов диагностики (постановки психологического диагноза, формулировки психологического заключения).

иметь представление:

y о возможностях практической реализации психодиагностических методик в условиях профессиональной деятельности психолога, обеспечивающих его активную и целенаправленную позицию в процессе социального взаимодействия при сборе, обработке и использовании психологически значимой информации.

Изучение дисциплины «Психодиагностика» направлено на формирование следующих компетенций:

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Практикум по психодиагностике

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Практикум по психодиагностике» входит в состав профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Программа курса ориентирована на практическую подготовку к одному из основных видов профессиональной деятельности психолога – психодиагностической деятельности, которая является основополагающим компонентом, определяющим другие виды деятельности, такие как коррекция, профилактика и прогноз. Данная дисциплина позволяет расширить и закрепить знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Психодиагностика», а также сформировать умения и навыки использования психодиагностических методов на практике. В совокупности дисциплины «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике» составляют основу для изучения курсов «Психология личности», «Психологическая служба в учреждениях», «Основы консультативной психологии», «Специальная психология», «Основы психокоррекции и психотерапии» и др. Умения и навыки, сформированные в рамках освоения курса «Практикум по психодиагностике» помогут в ходе прохождения различных видов производственных практик, а также в дальнейшем при организации и осуществлении профессиональной деятельности.

Цель изучения дисциплины: формирование и развитие навыков применения методов психодиагностического исследования, а также проведения процедуры обработки, интерпретации и представления полученных данных.

Задачи изучения дисциплины:

y обеспечить формирование системы базовых знаний о практических основах психодиагностической деятельности психолога;

y закрепить знания о методах диагностического исследования, истории их создания, их возможностях и ограничениях;

y расширять представления об общих принципах проведения диагностических исследований, обработки, анализа и представления результатов;

y раскрыть этические принципы психодиагностической деятельности при решении профессиональных научных и практических задач;

y формировать навыки использования психодиагностических методик, а также написания отчетов о результатах диагностического обследования;

y способствовать формированию у студентов основ профессионального мышления и этики поведения в психодиагностических ситуациях.

В результате изучения учебной дисциплины «Практикум по психодиагностике» студент должен:

знать:

y место, роль и значение психологической диагностики в системе психологического знания;

y основные методы диагностического обследования, их возможности, ограничения и проблемы;

y специфику, структуру и модели построения психодиагностического процесса;

y этические принципы конструирования и проведения психодиагностического обследования;

уметь:

y формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента или целями организации;

y подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам и удовлетворяющие психометрическим требованиям;

y конструировать психодиагностический процесс;

y соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы, принятые в международной практике;

y оперативно ориентироваться в сложных случаях из психодиагностической практики и эффективно решать психодиагностические задачи;

y описывать результаты и формировать психодиагностическое заключение, отвечающее целям и задачам оказания помощи человеку или организации;

владеть:

y понятийным аппаратом психодиагностики;

y навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения психодиагностических процедур;

y навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соответствии с этическими и методическими принципами;

y навыками группировки и обработки психодиагностической информации с помощью стандартных компьютерных статистических систем;

y навыками интерпретационной работы с разного рода данными, полученными в ходе психодиагностической деятельности.

Процесс изучения дисциплины «Практикум по психодиагностике» направлен на формирование следующих компетенций:

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Математические методы в психологии

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Математические методы в психологии» входит в состав профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Дисциплина «Математические методы в психологии» включает 15 тем. Темы объединены в три дидактические единицы: «Основы измерения и количественного описания данных», «Общие принципы проверки статистических гипотез», «Многомерные методы и модели».

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин: «Общая психология», «Математическая статистика», «Экспериментальная психология», «Общепсихологический практикум», «Экспериментальная психология», «Измерение в психологии», «Психодиагностика», «Дифференциальная психология». Согласно учебному плану дисциплина «Математические методы в психологии» изучается в четвертом семестре второго курса при очной и заочной формах обучения.

Компетенции, знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины «Математические методы в психологии», будут использоваться в дисциплинах «Психология личности», «Психология развития и возрастная психология», «Экспериментальная психология», «Психология социальной работы», «Психология семьи», которые необходимы для развития профессиональных качеств, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в сфере психологии.

Цель изучения дисциплины заключается: ознакомление студентов с основами современного математического аппарата, освоение математических методов для дальнейшего профессионального использования.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

y ознакомить студентов с основными математическими методами, используемыми в психологии;

y сформировать положительную мотивацию использования математических методов в фундаментальных и прикладных исследованиях;

y выработать навыки использования математических методов для решения профессиональных задач;

y приобретение умений адекватного использования к математической обработки результатов экспериментальных и научно-практических исследований;

y формирование навыков обработки и анализа экспериментальных данных.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

y принципы поиска и выбора методов математической статистики;

y основные методы математической обработки результатов исследований;

уметь:

y различать и применять основные методы, используемые в психологических исследованиях;

y рецензировать экспериментальные психологические исследования;

y самостоятельно производить расчеты наиболее простых методов математической обработки;

y пользоваться стандартными пакетами программного обеспечения;

владеть:

y приемами работы со специальной литературой, информационной поисковой работы и приемами критического анализа научной информации;

y понятийным аппаратом изучаемой дисциплины для анализа и систематизации информации, поиска новой информации, критерия выбора методик;

y основными приемами обработки экспериментальных данных;

y навыками применения современного математического инструментария для решения практических задач;

y математическими, количественными и статистическими методами решения типовых организационно-управленческих задач;

y методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития психологических явлений и процессов.

Изучение дисциплины «Математические методы в психологии» направлено на формирование следующих компетенций:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12).

Безопасность жизнедеятельности

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» входит в состав профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин, изучаемых ранее по учебному плану. Согласно учебному плану дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к региональному компоненту и изучается по выбору студентов.

В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов среды обитания человека, а также идея предметной интеграции. Это способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, а также рациональному овладению учебного времени в целях овладения умениями и навыками выживания.

Дисциплина ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке специалистов и базируется на знаниях, полученных при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин.

В дисциплине рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, воздействие на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения безопасности; прогнозирование чрезвычайных ситуаций и разработка моделей их последствий; разработка мероприятий по защите населения и объектов в чрезвычайных ситуациях и ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; контроль и управление условиями жизнедеятельности.

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины будут использоваться ими в ходе осуществления профессиональной деятельности.

Цель изучения дисциплины заключается в ознакомлении студентов с возникающими чрезвычайными ситуациями и формировании у них представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

1. Вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

y создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания;

y идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;

y разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

y прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций;

y поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y основные понятия и категории науки безопасность жизнедеятельности;

y теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда-общество»;

y правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

y последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;

y идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций;

y средства и методы повышения безопасности и экологичности процессов жизнедеятельности;

y методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий;

y организацию и ведение гражданской обороны на объекте экономики.

уметь:

y проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствии нормативным требованиям;

y эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

y разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности;

y планировать мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

владеть:

y навыками выживания в ЧС.

Изучение дисциплины «Безопасности жизнедеятельности» направлено на формирование следующих компетенций:

y пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

y нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8).

Основы консультативной психологии

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Основы консультативной психологии» входит в состав профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Идея курса заключается в том, что психологическое консультирование - это сложившаяся практика оказания действенной психологической помощи людям, основанная на убеждении: каждый физически и психически здоровый человек в состоянии справиться почти со всеми своими жизненными неурядицами. Психолог-консультант - всего лишь тот человек, который помогает клиенту быть достоверным и верно определить реальность. При этом решение остаётся за клиентом.

В процессе изучения курса рекомендуется использовать ролевые игры:

y «определите тип запроса клиента»,

y «организация ситуации консультирования»,

y «гипотеза»,

y «технология ведения беседы»,

y «оказание психотерапевтической помощи в процессе консультирования».

Освоение курса «Основы консультативной психологии» предполагает большую самостоятельную учебную работу студентов. Вопросы и задания, включенные в планы семинарских и практических занятий, потребуют внимательного изучения предлагаемых учебных пособий, специальной психологической литературы, чтения статей периодических изданий.

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин: возрастная психология общая психология, психодиагностика, клиническая психология, психология личности, а также русский язык и культура речи.

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины, будут использоваться при изучении специальных дисциплин психологического профиля.

Основные понятийные единицы образовательного стандарта по курсу: практическая психология; консультативная психология, профессиональная этика практического психолога, психологическая помощь, психотерапия, психокоррекция, типы клиентов, типы запросов, психологическая проблема, технология консультативного и коррекционного взаимодействия, этапы консультирования, консультативная гипотеза, организация консультативной психологической службы.

Цель изучения дисциплины - познакомить студентов с практическим направлением современной психологии и методами оказания помощи человеку в сложной жизненной ситуации.

Дисциплина также преследует цели развить ряд профессиональных навыков и умений психолога-консультанта:

y умение определять, где кончается консультирование и начинается психотерапия;

y навыки экологического взаимодействия с клиентом, позволяющие использовать методы психотерапии;

y умение организовать ситуацию профессионального психологического консультирования;

y умение строить беседу в соответствии с технологическими принципами её ведения;

y умение определять частные запросы клиентов и выбирать сообразный им вид консультативной деятельности;

y умение фиксировать информацию о клиенте, накапливать её, анализировать и давать оценку эффективности собственной консультативной практике.

К числу основных задач курса относятся:

y ознакомление студентов с теоретическими основами психологического консультирования посредством опоры на базовые представления патопсихологии, психологии личности, психотерапии, психологии общения и др.;

y ознакомление студентов с этическими и деонтологическими аспектами консультативной деятельности психолога;

y обучение методам ведения консультативной беседы и обобщения опыта работы с клиентами, полученного в процессе консультативных встреч;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: Теоретические основания психотерапевтических направлений, основные методы поиска информации о состоянии психического здоровья, этические нормы работы с человеком нуждающимся в помощи, возрастные различия психических процессов.

Уметь: отслеживать протекание психотерапевтического процесса, вычленить полезную информацию, анализировать наличие контакта между психологом и клиентом, проводить диагностику психологической проблемы клиента, давать интерпретации.

Иметь навыки: владения терминологии принятой в определенной психотерапевтической традиции, работать с психотерапевтической литературой, уметь активно слушать клиента, формулировать психологический запрос, строить консультативную гипотезу, интервьюировать клиента и оказывать психологическую помощь.

Изучение дисциплины «Основы консультативной психологии» направлено на формирование следующих компетенций:

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Дифференциальная психология

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Дифференциальная психология» входит в состав профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Междисциплинарный характер дисциплины состоит в том, что она создает второй план в картине психологических знаний, анализируя проявление общих закономерностей на частном, индивидуальном уровне. Знания и понимание психологических категорий, феноменов и законов, составляющих содержание специального курса, служат необходимой базой для решения прикладных проблем психологии, обнаруживают связь с общей, возрастной и педагогической психологией и т. д.

Дифференциальная психология относится к числу специальных дисциплин Программа рассчитана на студентов, прослушавших основные психологические курсы - общую психологию, психологию развития и возрастную психологию, дисциплины естественнонаучного и математического цикла.

Для усвоения курса необходимо также иметь представление о современных концепциях естествознания и знать основные методы математической статистики.

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины будут использоваться ими в ходе осуществления профессиональной деятельности.

Цель изучения дисциплины заключается: в изучении и систематизации знаний об индивидуальных различиях, их структуре, источниках формирования и вариантах проявления.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

y показать необходимость психологических знаний об индивидуальности человека;

y развить интерес к познанию и самопознанию;

y сформировать профессиональную познавательную мотивацию и сориентировать на постоянное самообразование в сфере своей деятельности, готовить к прохождению преддипломной практики.

После изучения дисциплины студенты должны:

уметь:

y соотнести общие закономерности и средние тенденции с индивидуальной вариативностью;

y отбирать и грамотно использовать методы исследования индивидуальных различий;

y отбирать и использовать адекватные статистические методы;

y пользоваться статистическими пакетами для обработки результатов.

знать:

y теоретический контекст дифференциальной психологии, ее основные понятия, возможности и ограничения экспериментальных схем и методов;

y правила организации исследований, правила интерпретации результатов исследования, полученных с помощью разных методов статистического анализа (факторного, регрессионного, математического моделирования);

y правила статистического анализа результатов исследований;

y основные периодические издания и ресурсы, содержащие информацию об исследованиях индивидуальных различий.

владеть:

y теоретико-методологической базой дифференциальной психологии;

y навыками анализа результатов исследований смежных наук и соотнесения их с результатами психологических исследований;

y навыками использования дифференциально-психологических знаний в практической деятельности;

y навыками работы с научной периодикой.

Изучение дисциплины «Дифференциальная психология» направлено на формирование следующих компетенций:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Введение в профессию

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр») утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 дисциплина «Введение в профессию» входит в состав профессионального цикла вариативной части. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин: социология, экономика, обществознание, концепции современного естествознания, русский язык и культура речи.

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины, будут использоваться при изучении дисциплин общепрофессионального психологического профиля.

Основные понятийные единицы образовательного стандарта по курсу: Житейская, научная и практическая психология; психология как профессия; специфика учебно-профессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональная общность, личность профессионала; профессиональная этика психолога.

Дисциплина включает 9 тем, которые объединены в 3 дидактические единицы: «Профессиональная деятельность психолога и современность», «Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов», «Психологи как профессиональная общность, профессиональная этика психолога».

В содержании курса рассматриваются социальная значимость профессии психолога, требования, предъявляемые к личности психолога, его профессионально-важные качества.

Цель изучения данной дисциплины является: ознакомление студентов с содержанием профессиональной деятельности психолога, ее особенностями.

Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

y сформировать представление об основных направлениях работы психолога,

y познакомить студентов с основными подходами, сложившимися в психологической практике, применяемыми методами в работе и т. д.

y сформировать у будущих психологов установку на овладение глубокими теоретическими знаниями и профессиональными умениями,

y способствовать формированию мотивации самопознания, личностного роста и самосовершенствования,

y обеспечить условия для усвоения и утверждения этических принципов во взаимоотношениях с коллегами.