Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

СРЕДНЕРУССКИЙ

ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Утверждаю

Вр. и.о. ректора НОУ ВПО СУГТИ

__________

Протокол Ученого совета № 1

от 01.01.01 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030300 «ПСИХОЛОГИЯ»

ПРОФИЛЬ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ»

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) ВЫПУСКНИКА

БАКАЛАВР ПСИХОЛОГИИ

НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО ОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ 4 ГОДА

Обнинск 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300 «Психология» и профилю подготовки «Психология развития и образования».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки ООП бакалавриата 030300 «Психология».

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология» в НОУ ВПО СУГТИ.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология».

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в НОУ ВПО СУГТИ по направлению подготовки 030300 «Психология» и профилю подготовки «Психология развития и образования» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. );

· Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 01.01.01 года ).

· Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

· Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 030300 Психология высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000;

· Инструктивное письмо Минобрнауки России от 28.12.09 «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;

· Инструктивное письмо Минобрнауки России 13.05.2010 № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

· Устав НОУ ВПО СУГТИ.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 030300 Психология профилю «Психология развития и образования» сформированы на основании требований к уровню подготовки выпускника, содержащихся в ФГОС ВПО, конкретизированы и дополнены, исходя из специфики деятельности в регионе, к которой готовится выпускник НОУ ВПО СУГТИ. Миссией программы подготовки бакалавра по направлению 030300 «Психология» является формирование у студентов профессиональной компетентности в области психологии, в теоретических, методических, научно-исследовательских и прикладных вопросах, дающей возможность профессионального развития и самореализации, продуктивной деятельности в различных областях общественной жизни.

ООП бакалавриата по направлению 030300 «Психология» ставит своей целью содействовать развитию у студентов:

а) личностных качеств, в том числе: раскрытию интеллектуальных и творческих способностей и возможностей, готовности к саморазвитию, стремления к самосовершенствованию, внутренней свободы самореализации, духовному росту и др.;

б) социальных качеств, в том числе: социальной и культурной грамотности, навыков

общения и межличностного взаимодействия, эмпатии, социальной ответственности, умения

отстаивать свою точку зрения, готовности к компромиссам и сотрудничеству, стремления к

успеху с в социальной среде, гармоничной социализации и др.;

в) профессиональных качеств, в том числе: готовности к труду, навыков квалифицированной работы индивидуально и в коллективе, потребности в самоанализе профессиональных действий, стремления к профессионализации и карьерному росту и др. После завершения обучения бакалавр-психолог в соответствии с требованиями ФГОС должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, которые позволят ему расширять свой кругозор и формировать мировоззрение, на современном уровне понимать и оценивать социальные процессы, ориентироваться в современных научных концепциях и подходах, понимать природу человека и стремиться к её изучению, владеть основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи в области психологии, осуществлять практическую и прикладную деятельность, иметь навыки профессиональной работы с людьми, владеть знаниями о профессиональном трудоустройстве и построении индивидуальной карьеры, понимать и следовать нравственным и этическим принципам, социальным и профессиональным нормам.

В плане профессиональной подготовки бакалавр-психолог должен: иметь осмысленное представление о психологии как науке; владеть профессиональной терминологией, и использовать современный понятийный аппарат, понимать суть психологических явлений, знать фундаментальные научные психологические теории и факты, знать и применять на практике основные принципы психологического исследования; владеть психологическими методами и технологиями, уметь анализировать и математически обрабатывать данные, получать и использовать научную информацию, владеть навыками работы на компьютере и др.

Принципы основной образовательной программы:

- приоритет практической подготовки на основе достаточного базиса фундаментальных теоретических знаний студента по психологии;

- ориентация на профессиональное развитие в рамках российской практики;

- развитие навыков профессиональной деятельности и способности принимать ответственные решения в реальных ситуациях;

- формирование потребности к постоянному саморазвитию в профессиональной сфере;

- интеграция науки и обучения – междисциплинарное объединение научно - исследовательской работы и учебного процесса в единое целое.

- гибкость и сбалансированность в сочетании учебных курсов и дисциплин, учебной и производственной практик, научно-исследовательской работы, соответственно индивидуальным возможностям и интересам обучаемых.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 030300 «Психология» в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 030300 «Психология» в соответствии с ФГОС ВПО поданному направлению 240 зачетных единиц, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Приветствуется опыт участия в научной работе и выступления на научно-практических конференциях, учитываются дипломы, полученные в предметных олимпиадах.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология»

Характеристика профессиональной деятельности бакалавров разрабатывается на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки в соответствии с профилем и включает в себя:

y область профессиональной деятельности бакалавров

y объекты профессиональной деятельности бакалавров

y виды профессиональной деятельности бакалавров

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает

решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

Выпускник направления подготовки 030300 Психология – это психолог, консультант-психолог, преподаватель психологии.

Работодателями выпускников по данной программе являются органы государственного и муниципального управления, психологические консультативные центры помощи семье и детям, центры занятости населения, центры исследования общественного мнения, предприятия и организации в сфере экономики, кадровые и рекламные агентства и т. п.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника являются

психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 030300 Психология готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

y практической,

y научно-исследовательской,

y педагогической,

y организационно - управленческой

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 030300 Психология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

В практической деятельности:

y анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;

y предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

y выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

y распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;

y формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.

В научно-исследовательской деятельности:

y участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

y изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

y применение стандартизованных методик;

y обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения.

В педагогической деятельности:

y преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;

y сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

y участие в проведении тестирования по итогам обучения;

y участие в учебно-методической работе в сфере общего образования;

y пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества.

В организационно-управленческой деятельности:

y описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;

y выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;

y проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;

y использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

y Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);

овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

y Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

На этапе проектирования ООП вузу рекомендуется разработать матрицу соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП. При разработке указанной матрицы рекомендуется использовать шаблон, приведенный в Приложении 6).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030300 «Психология» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график

Календарный учебный график представлен в Приложении 2 а и 2 б.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра 030300 «Психология»

Учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров по направлению 030300 «Психология».

Учебный план подготовки бакалавра 030300 «Психология» представлен в Приложении 2а (заочная форма обучения) и Приложении 2б (очная форма обучения).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин 030300 «Психология»

В ООП бакалавриата приведены аннотации из рабочих программ всех учебных курсов, предметов, дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента. Сами рабочие программы хранятся на кафедре в папке «Рабочие программы дисциплин по направлениям».

Аннотации программ учебных дисциплин профиля

История

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «История» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой части ФГОСа. Дисциплина «История» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.

Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в общеобразовательной школе в результате усвоения дисциплин «История России» «Всеобщая история» и «Обществознание». Знания и умения усвоенные студентами в процессе изучения в процессе изучения «Истории» необходимы в качестве предпосылки для усвоения таких гуманитарных и социально-экономических дисциплин как «Философия» и «Религиоведение», поскольку формируют представления об основных закономерностях и особенностях всемирноисторического процесса и ментально-историческом своеобразии России. Основное значение «Истории» в образовании бакалавра состоит в приобретение студентами исторической компетенции то есть способности решать проблемы, связанные с областью будущей профессиональной деятельности, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Дисциплина «История» включает 34 темы. Разделы объединены в 8 дидактических единиц: «Теория и методология исторической науки», «Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях XIII-сер. XV вв.», «Образование и развитие Московского государства Российская империя в XVIII - I половине XIX вв.», «Российская империя во II половине XIX - начале XX вв.», «Россия в условиях войн и революций гг.», «СССР в гг.», «СССР в гг.», «Становление новороссийской государственности гг.».

Цель курса:

y Дать системное представление об историческом пути России;

y Познакомить с новыми концепциями, опирающимися на гуманистические и демократические ценности;

y Вооружить новыми подходами к научным проблемам исторического развития.

Задачи курса:

y Цельное представление об историческом пути России.

y История России в сравнении со странами Востока и Запада.

y Чтение основополагающих книг по отечественной истории, написанные в разные периоды, отечественными и зарубежными авторами.

После изучения дисциплины студенты должны:

знать:

y Экономическое, политическое, социальное и культурное развитие и становление страны от эпохи расселения восточных славян и создания государства Русь и до настоящего времени в контексте всемирной истории Востока и Запада;

y Реформы и контрреформы в истории страны;

y Прогрессивные и регрессивные процессы в обществе;

y Возможные альтернативы социального и политического развития общества.

уметь:

y Ориентироваться в структуре и развитии исторического знания;

y Формировать миропонимание свободное от идей классового противостояния.

владеть:

y Способностью к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления;

y Способностью к работе с информацией для обеспечения аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-2:

ОК-1 - пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

ОК-2 - пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии.

Для изучения дисциплины, необходимы знания и умения из дисциплин, изучаемых ранее по учебному плану. Знания и умения, приобретаемые студентами после освоения дисциплины «Отечественная история», будут использоваться при освоении таких дисциплин гуманитарного цикла как: философия, социология, культурология, политология.

Философия

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), 030300 «Психология» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 000 дисциплина «Философия» входит в состав дисциплин, находящихся в базовой части ФГОСа. Дисциплина «Философия» входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Данная дисциплина, в соответствии с учебным планом института, является обязательной для изучения.