Аннотации к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки по направлению подготовки 022000.62Экология и природопользование профиль подготовки Экология (стр. 6 )

Дисциплина «Основы гигиены» является основой для осуществления дальнейшей общекультурной и профессиональной деятельности.

Дисциплина «Основы гигиены» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов комплекса знаний и умений в области санитарных и гигиенических норм. Изучение вопросов, связанных с гигиеной внешней среды, гигиенического воспитания детей и санитарного просвещения.

3. Структура дисциплины

Гигиена как основа профилактики заболеваний и здорового образа жизни. Особенности влияния факторов окружающей среды и социальных условий на здоровье ребенка. Особенности рационального питания детей. Гипоаллергенная диета. Гигиена отдельных органов и систем. Рациональный режим детей различных возрастных групп. Гигиена окружающей среды. Гигиеническое воспитание детей, санитарное просвещение.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных и общекультурных компетенций:

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов химии, необходимом для освоения химических основ в экологии и природопользовании, владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

- иметь ясные представления о здоровом образе жизни и культуре (ОК-11).

В результате изучения дисциплины обучающий должен

- знать принципы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к питанию детей;

- уметь- провести гигиеническую оценку микроклимата, освещенности помещения; выполнить гигиеническую оценку организации и проведения занятий; выявлять факторы риска развития заболеваний; определять суточные энергозатраты; составлять и оценивать суточный рацион, производить его коррекцию; проводить комплексную оценку состояния здоровья.

- владеть навыками оценки состояния здоровья, физического развития и школьной зрелости детей; применения знаний в области гигиены для создания оптимальных гигиенических условий среды и режима; измерения антропометрических показателей.

.6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 часа)

7.Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель

, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б2. ДВ 4.2.

«Основы санитарии»

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной системе

Дисциплина «Основы санитарии» относится к математическому и естественнонаучному циклу, дисциплина по выбору вариативной части. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы санитарии» относятся представления о здоровом образе жизни, о гигиенических правилах базовые знания фундаментальных разделов биологии и химии.

Дисциплина «Основы санитарии» является основой для осуществления дальнейшей общекультурной и профессиональной деятельности.

Дисциплина «Основы санитарии» является самостоятельной дисциплиной.

3. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов комплекса знаний и умений в области санитарных норм и требований к проектированию соблюдению личной и производственной гигиены, хранению скоропортящихся продуктов и товаров, приготовлению доброкачественной пищи, а также профилактике пищевых отравлений и инфекций.

4. Структура дисциплины

Основы физиологии, микробиологии и гигиены питания. Основные пищевые вещества и их значение для организма человека. Санитарно-гигиеническая оценка пищевых продуктов и их эпидемиологическое значение. Санитарные требования к транспортировке, приемке и хранению пищевых продуктов. Санитарно-гигиеническое и эпидемиологическое значение кулинарной обработки пищевых продуктов. Гигиенические требования к пищевым добавкам. Профилактика пищевых отравлений и кишечных инфекций.

5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных и общекультурных компетенций:

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов химии, необходимом для освоения химических основ в экологии и природопользовании, владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

- иметь ясные представления о здоровом образе жизни и культуре (ОК-11).

В результате изучения дисциплины обучающий должен

- знать основные гигиенические нормы и требования к проектированию, содержанию, организации работы и эксплуатации предприятий питания, причины возникновения и меры профилактики пищевых отравлений и кишечных инфекций; органы и методы санитарного надзора в области гигиены на предприятиях питания; международный опыт по реализации гигиенических норм и правил;

- уметь использовать основы санитарно-гигиенических знаний, формировать практические навыки здорового образа жизни;

- владеть грамотно пользоваться нормативными документами (СНиПами, ГОСТами), регламентирующими санитарную доброкачественность пищевых продуктов

.6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 часа)

7.Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель

, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии.

биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б2. ДВ.5.1«Общая картография»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Общая картография» включена в региональный компонент (дисциплины по выбору) Федерального государственного образовательного стандарта.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «География» и «Математика».

Дисциплина «Общая картография» является основой для изучения дисциплин модуля «География».

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины «Картография» ставит своей целью дать начальные сведения о свойствах карт, атласах, планах, снимках, фотокартах и других картографических произведений и научить пользоваться ими в повседневной практике. Одновременно раскрывается связь картографии с другими отраслями знаний, в частности с геоинформатикой, географией и всеми науками о Земле. В процессе изучения курса студенты должны нау­читься видеть в картах не просто иллюстрации, а точные модели окружаю­щего мира, ознакомиться с основными видами и типами карт, получить на­выки работы с ними, взаимного сопоставления, совместного анализа карт, аэроснимков.

3. Структура дисциплины

Предмет и структура картографии. Карта: термин и определение. Элементы географической карты. Теоретические концепции в картографии. Общие сведения о географической карте. Классификация карт. Свойства географических карт. Математическая основа карт. Методы создания мелкомасштабных карт. Геоинформационное картографирование. Искажения на картах и их виды. Картографические проекции. Картографическая генерализация. Условные знаки карт. Надписи на географических картах. Общегеографические карты. Тематические карты. Серии карт. Географические атласы. Использование карт. Картографический метод исследования. Основные приемы анализа, проводимого по картам. История картографии. Краткие сведения из истории географической карты.

4. Основные образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, в частности, профессионально-ориентированная технология, активные и интерактивные методы и формы обучения.

Лекции, практические, лабораторные занятия, семинары, диспуты, исследовательская работа.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Картография» происходит формирование следующих общекультурных компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК - 1);

понимание социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 3);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

В процессе изучения дисциплины «Картография» происходит формирование следующих общепрофессиональных компетенций:

владение методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- схему анализа карты;

- содержание и специфические свойства основных видов геоизображений;

- расположение, относительные размеры, форму важнейших объектов на земной поверхности;

- язык карты (способы изображения явлений, систему условных знаков, приемы генерализации);

- сущность и виды картографических проекций;

- методы составления и оформления картографических произведений;

- технологию создания геоизображений.

Уметь:

- выполнять анализ карты с применением средств картометрии и математической статистики и извлекать из геоизображений нужную информацию;

- ориентироваться в современных картографических фондах;

- выполнять авторские разработки карт.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля

Промежуточный контроль: зачет.

8. Составитель

, доцент кафедры географии ОГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б2.ДВ5.2.«Топография»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Топография» включена в региональный компонент (дисциплины по выбору) Федерального государственного образовательного стандарта.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «География» и «Математика».

Дисциплина «Топография» является основой для изучения дисциплин модуля «География».

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины «Топография» ставит своей целью дать студентам информацию о топографо-геодезических и картографических работах и их организации, научить их решать задачи по топографическим картам и планам, дать им информацию о топографо-геодезических съемках местности.

3. Структура дисциплины

Определение, содержание и задачи топографии. Общие сведения о форме и размерах Земли. Топографическая карта. Особенности плана. Масштаб топографической карты. Географические и прямоугольные координаты. Углы направлений – азимут, румб, дирекционный угол; связь между ними. Географическое содержание топографических карт. Методы создания крупномасштабных карт. Съемки местности (наземные, дистанционные).

4. Основные образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, в частности, профессионально-ориентированная технология, активные и интерактивные методы и формы обучения.

Лекции, практические, лабораторные занятия, семинары, диспуты, исследовательская работа.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Топография» происходит формирование следующих общекультурных компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК - 1);

понимание социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 3);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

В процессе изучения дисциплины «Топография» происходит формирование следующих общепрофессиональных компетенций:

владение методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- теоретические основы съемок местности;

- устройство и принципы работы геодезических приборов и инструментов;

- теоретические основы картометрических работ.

Уметь:

- работать с геодезическими приборами и инструментами;

- выполнять геодезические измерения и натурные съемки местности;

- выполнять по картам измерения: длин линий различной конфигурации, площадей, объемов, углов, географических и прямоугольных координат, высот, превышений, уклонов местности;

- владеть приемами картометрии.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля

Промежуточный контроль: зачет.

8. Составитель

, доцент кафедры географии ОГУ.

Б3. Базовая часть

Аннотация рабочей программы дисциплины Б3. Б1.

«Безопасность жизнедеятельности»

1. Цель освоения дисциплины Безопасность жизнедеятельности является: изучение и применение студентами в практической деятельности знаний, направленных на обеспечение безопасности и защиты человека в чрезвычайных ситуациях

2. Место дисциплины Безопасность жизнедеятельности в структуре ООП бакалавриата: профессиональный цикл.

3. Краткое содержание дисциплины Безопасность жизнедеятельности

Введение. Действия при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Основы пожарной безопасности. Средства тушения пожаров и их применение. Действия при пожаре.

Транспорт и его опасности. Правила безопасного поведения на транспорте.

Общественная опасность экстремизма и терроризма. Виды террористических актов и способы их осуществления. Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.

Управление безопасностью жизнедеятельности. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Гражданская оборона и ее задача.

Средства защиты. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

иметь ясные представления о здоровом образе жизни (ОК-11);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать основные требования информационной безопасности (ОК-12).

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель

– кандидат медицинских наук, доцент

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б2. «Общая экология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Общая экология» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Общая экология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения общей биологии в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Общая экология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Общая экология» является самостоятельной дисциплиной модуля Основы экологии.

2. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов представления о закономерностях взаимодействия организмов друг с другом и окружающей средой, овладение студентами современными научными знаниями в области общей экологии и охраны природы.

3. Структура дисциплины

Организмы и среда, лимитирующие факторы; динамика популяций, сообщества, формы биологических отношений в сообществах; структура и функционирование экосистемы; основные типы экосистем и их динамика; биосфера; основные виды антропогенного воздействия на экосистемы и его последствия.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссия.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3)

– иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные экологические законы и термины, историю развития экологии, особенности функционирования живой природы на различных уровнях ее организации, виды антропогенного воздействия на окружающую среду, основные экологические проблемы современности;

- уметь ориентироваться в насущных экологических проблемах и ситуациях различного масштаба; использовать знания по общей экологии в дальнейшем изучении и практической деятельности; пользоваться нормативными документами, справочными пособиями и другими информационными материалами.

- владеть основами экологических знаний и способами их применения в различных сферах жизни и профессиональной деятельности.

6. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (144 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.

8. Составитель

, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б5. «Экология человека»»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Экология человека» Б3.Б5. относится к предметам профессионального цикла (базовая часть) основной образовательной программы. Предназначена для студентов 3 курса.

«Экология человека» тесно связана с дисциплинами естественнонаучного цикла (биологией, общей экологией, географией), гуманитарного цикла (историей, философией), общепрофессионального цикла (геоэкологией).

Содержание курса «Экология человека» является теоретической базой для изучения дисциплин: «Охрана окружающей среды», «Рациональное природопользование». Предмет «Экология человека» служит основой для понимания механизмов устойчивого развития, и как междисциплинарная область знаний, является важным звеном в последующем изучении таких курсов, как «Экологическая экспертиза», «Оценка воздействий на окружающую среду» и др. В профессиональной подготовке выпускников знания, полученные при изучении дисциплины, лежат в основе организации и проведения экологического мониторинга, экологи­ческой экспертизы, ОВОС, способствуют повышению качества жизни и здоровья человека. Бакалавры экологии, изучив данный курс, получают навыки работы в сфере охраны окружающей среды и рационального природопользования.

­ Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Экология человека» является формирование у студентов устойчивых базовых знаний о характере взаимодействия организма человека со средой обитания, закономерностях и механизмах адаптации человека к измененным условиям среды. В результате обучения студенты должны овладеть навыками и умениями применения системных знаний в решении сложных экологических задач в процессе производственной и научной деятельности.

Задачи курса

- получение обучающимися фундаментальных знаний об

антропотехногенном воздействии на живую природу и окружающую

человека среду;

- усвоение теоретических и прикладных аспектов экологии человека;

- изучение современных подходов к оценке последствий воздействия

природных и антропогенных факторов на человека, качества окружающей

среды по медико-экологическим параметрам.

­ Структура дисциплины

Введение в экологию человека. История изучения проблем экологии человека. Место в системе наук. Теория и методы исследований экологии человека. Биосоциальная сущность человека. Демографические проблемы в исследованиях по экологии человека. Экология и здоровье человека, особенности влияния природных и антропогенных факторов на организм человека. Адаптации человека, приспособленность человека для жизни в разных средах. Прикладные аспекты экологии человека. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Социальные аспекты экологии человека. Региональные проблемы экологии человека. Международное сотрудничество и политико-правовые вопросы экологии человека.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются лекции, лекции-презентации, лабораторные занятия, реферативная работа, самостоятельная работа, исследовательская работа, коллоквиумы, контрольные работы, компьютерное тестирование, для отдельных студентов выпускные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс освоения дисциплины «Экология человека» по направлению подготовки - 022000.62 Экология и природопользование, профиль подготовки: Экология - направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций, дающих представление об основных теоретических и прикладных направлениях курса «Экология человека»: ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-3 - понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ОК-5 - умение использовать знание основ экологии человека в жизненных ситуациях, формировать собственные этические ценности с учетом представлений о биологически обоснованных потребностях и природных правах человека; ОК-11 - использовать знания о возможностях адаптации человека при формировании представлений о здоровом образе жизни; ОК-13 – владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией; ПК-4 - применять знание основ экологии человека в практике профессиональной деятельности; ПК-5 - применение современных экспериментальных методов работы с биологическими объектами в лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой; ПК-7 - знание теоретических основ экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнений окружающей среды, техногенных систем и экологического риска, обладание способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности.