Аннотации к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки по направлению подготовки 022000.62Экология и природопользование профиль подготовки Экология (стр. 1 )

Аннотации к программам основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки по направлению подготовки 022000.62Экология и природопользование профиль подготовки Экология

Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1. Б.1 «История России»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История России» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «История России» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории Отечества.

2. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление об истории России, культурно-историческом своеобразии нашей страны, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

3.Структура дисциплины

Теоретические основы социального государства: сущность, принципы и модели социального государства, концепция социального государства РФ, экономическая основа социального государства, правовая основа социального государства, социальное партнерство как метод регулирования социально-трудовых отношений, социальный аудит как технология оценки результатов социальной деятельности, социальная политика государства: основные цели, направления и механизмы, социальная ответственность государства, бизнеса и гражданина.

4.Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5.Требования к освоению содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

o основные направления, проблемы, теории и методы истории;

o движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

o различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

o основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

o важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

§ логически мыслить, вести научные дискуссии;

§ работать с разноплановыми источниками;

§ осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

§ получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

§ преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

§ формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

§ соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

§ извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

§ Владеть:

§ представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

§ навыками анализа исторических источников;

§ приемами ведения дискуссии и полемики.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1);

-обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, умением их использовать в области экологии природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5).

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого итога, при определении планируемых результатов освоения содержания курса, важно выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

· Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

· Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).

· Умение сопоставить событие из истории России с конкретным событием из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

· Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

· Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

6. Общая трудоемкость дисциплины

Трудоемкость базового обязательного модуля дисциплины в данной программе составляет 3 зачетных единицы (или 108 академических часа).

7.Формы контроля

Промежуточная аттестация, экзамен

8.Составитель , кандидат исторических наук, доцент каф. Отечественной истории.

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1. Б.2 «Философия»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть).

Курс «Философия» представляет собой пропедевтику всех социогуманитарных дисциплин, поэтому изучение его должно предварять изучение более частных предметов. Это объясняется тем, что освоение философии способствует формированию мировоззрения личности, умению логически мыслить и ориентироваться в протекающих общественных процессах, обеспечивает базис научной картины мира.

2. Цель изучения дисциплины

- формирование у студентов непротиворечивого, критически ориентирован-ного философского мировоззрения на основе знакомства с опытом теорети-ческой философской мысли;

- воспитания у студентов навыков культуры мышления как самостоятель-ного, логически организованного, целенаправленного процесса;

- формирование у студентов способности к обобщению, анализу, восприятию информации, осознанной и взвешенной постановке цели и выбору путей ее достижения;

- применение студентами знаний систематического курса философии для успешной профессиональной подготовки и личностного развития.

3.Структура дисциплины

История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия.

4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т. д.), так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты и т. д.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1);

- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4).

6. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 академических часа).

7.Формы контроля

Промежуточная аттестация, экзамен

8.Составитель

, кандидат философских наук, доцент

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1. Б.3 «Экономика»

1.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Экономика относится к разряду отраслевых экономических наук. Ее методологической основой является изучение вводного раздела курса «Введение в экономику», что дает возмож­ность будущим специалистам овладеть системой экономических зна­ний в целом, а затем расширить и применить их в отрасли образования. «Экономика» устанавливает тесную междисциплинарную связь с такими общепрофессиональными дисциплинами как «История», «Психология», «Философия».

1. Цель изучения дисциплины

Курс «Экономика» преследует цель: формирование знаний и умений в области экономического анализа образовательной деятельности. Освоение курса преследует достижение педагогических и социальных целей: содействие личностно-профессиональному самоопределению обучаемого, формирование экономического сознания.

3. Структура дисциплины

Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка. Рынки факторов производства и распределение доходов. Система национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая экономика.

4.Основные образовательные технологии

В целях повышения уровня понимания студентами тем и разделов курса на лекционных занятиях предусмотрено использование форм и методов активного обучения: дискуссий, деловых и ролевых игр, проведение ситуационных анализов в малых группах, тестирования с последующим обсуждением их результатов.

5.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладать базовыми знаниями основ экономики, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, умением их использовать в области экологии природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные категории, понятия и термины дисциплины «Экономика»;

- законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного хозяйства;

- ведущие макро - и микроэкономические школы и направления;

- противоречия и проблемы рыночной экономики способы их преодоления;

- особенности развития национальной российской экономики;

- экономические особенности функционирования образования;

приобрести навыки и умения работы с литературой научного и методологического содержания, библиографической работы, подготовки рефератов и статей, оппонирования, публичного выступления.

6. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

6.Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет

7.Составитель

, старший преподаватель кафедры теории и истории экономики

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1. Б.4 «Социология»

1. Место дисциплины в стуктуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП

Дисциплина относится к базовой части цикла ГСЭ. Социология является интегративной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана с социальной философией, демографией, экономикой, экологией, биологией, политологией, медициной, которые помогают ей в исследовании важнейших социальных процессов и явлений, способствуют формированию у студентов ключевых общекультурных компетенций.

2.Цель изучения дисциплины:

-дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания;

- дать специализированные знания об обществе как о целостной системе, его структурных элементах, связях и отношениях между ними, особенностях функционирования и развития;

- научить студентов пользоваться арсеналом творческих моделей и прикладных методов

для анализа, объяснения и прогнозирования конкретных социальных процессов и систем;

– ознакомить студентов с важнейшими парадигмами общей социологии;

- сформировать целостное представление о социальной реальности на базе знания социологической теории и социологического воображения;

- помочь овладеть знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций;

- готовить к жизни широко образованных, творческих мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

- воспитывать у студентов целеустремленность, организованность и инициативность. трудолюбие, честность и правдивость, ответственность за порученное дело, чувство гражданского долга, толерантность и т. п.

- сформировать комплекс знаний, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности;

- помочь выпускнику сформировать универсальные и профессиональные компетенции и научить его использовать их в практической деятельности.

3.Структура дисциплины

Основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории. Определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого. Представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений. Анализ основных проблем стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, умением их использовать в области экологии природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);

- обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

-знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;

- предмет социологии, ее место и роль в системе наук, структуру социологического знания, основные направления и школы социологии;

- социологические концепции сущности, назначения и смысла жизни человека; условия формирования его личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни,

природы, культуры;

- роль гуманности (ненасилия) в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и к самому себе;

- сущность социологического понимания общества, тенденции, механизмы и перспективы его развития;

- роль науки в развитии современной цивилизации, во взаимодействии науки и техники;

- структуру основных социальных институтов, их типологию и

иерархию, роль в жизнедеятельности общества;

- принципы и механизму управления малыми коллективами;

-социальную значимость своей будущей профессии.

Уметь:

- осуществлять системный социологический подход к анализу социальных явлений и процессов, выявлять массовые закономерности;

- применять исследовательский аппарат социологии к исследованию проблемных направлений социальной жизни (процессы трудоустройства и безработицы, динамика изменений уровня и качества жизни различных групп и слоев населения, критические

ситуации и конфликты);

- разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности;

-использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации;

- анализировать основные формы социальной стратификации;

- делать квалифицированный анализ социологической информации.

Владеть:

- культурой мышления;

- навыками работы с первичными и вторичными источниками

(внутренняя и внешняя критика);

- методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;

- инновационными технологиями в практике социологической деятельности.

6.Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы ( 72 академических часа)

7.Формы контроля

Промежуточная аттестация : зачет

8.Составитель

, кандидат исторических наук, доцент кафедры социологии и политологии

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1. Б.5 «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.

Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

3.Структура дисциплины

Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и

инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно -

иллюстративного обучения. .

5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

общекультурных и профессиональных компетенций:

- быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам, обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:

-уметь:

- использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

- различными способами коммуникации в профессиональной деятельности;

- навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.

8.Общая трудоемкость дисциплины

6 зачетных единиц (216 академических часа)

7.Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.

8.Составитель

, ст. преподаватель.

Вариативная часть

Аннотация к рабочей программе

дисциплины Б1. В.1 «Русский язык и культура речи»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» является основой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.

2. Цель изучения дисциплины.

Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях.

3. Структура дисциплины.

Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

4. Основные образовательные технологии.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

-владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК 1);

-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

­ знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи;

­ уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях;

­ владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.

6. Общая трудоемкость дисциплины.