Основные положения общеобразовательной программы (стр. 15 )

Направление развития	Образовательная область	Возрастная группа	Содержание (по программе)
Физическое развитие	Здоровье	Младшая, средняя., старшая и подготовительная к школе группы
Культурно гигиенические навыки
Здоровый образ жизни
Социально – личностное развитие	Социализация	Младшая, средняя. Старшая и подготовительная к школе группы	Развитие игровой деятельности
	Взаимоотношения ребенка со взрослыми и сверстниками
	Стар., подготовительная к школе группы	Понимания эмоционального состояния сверстников
	Понимания что такое хорошо, что такое плохо
	Младшая, средняя. Старшая и подготовительная к школе группы	Представление личностные, гендерные представления, первичные представления о семье, обществе, мире
	Труд	Развитие трудовой деятельности
	Безопасность	Опасные предметы и ситуации
	Правила дорожного движения и дорожные знаки
	Незнакомые люди
	Основные источники опасности в природе
	Старшая и подготовительная к школе группы	Бережное отношение к природе
Познавательно – речевое развитие	Познание	Младшая, средняя, старшая и подготовительная группы	Сенсорика
	Продуктивная (конструктивная) деятельность
	Формирование элементарных математических понятий
	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
	предметное и социальное окружение
	Ознакомление с природой
	Коммуникация		Формирование словаря
	Грамматический строй речи
	Звуковая культура речи
	Связная речь
	Чтение художественной литературы		Умение читать стихи наизусть. Знание и понимание литературных произведений
Художественно – эстетическое развитие	Художественное творчество	Младшая, средняя, старшая и подготовительная группы	Представления о видах изобразительного искусства
Рисование
Лепка
Аппликация
Музыка	Развитие музыкально – ритмических движений
Пение песен в удобном диапазоне

Мониторинг детского развития (первая младшая группа)

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Владеет основными движениями	методика определения физических качеств и навыков (, , )	2 раз в год	сентябрьмай	воспитатель, медсестра	Образовательная область Здоровье, Физическая культура
Проявляет желание играть в подвижные игры	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Владеет доступными навыками самообслуживания	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Имеет первичные знания о себе как о человеке, называет части тела	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Любознательный, активный	Принимает активное участие во всех видах игр	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Проявляет интерес к окружающему миру, природе	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Принимает активное участие в продуктивной деятельности	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
.проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений		2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Психолог, воспитатели групп
Проявляет эмоциональную отзывчивость и заинтересованность в литературно-художественных произведениях и кукольных спектаклях.	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Психолог, воспитатели групп
Адекватно эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов и объектов природы (растения, животные)
Адекватно эмоционально реагирует на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослым	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели, логопед	Образовательная область Социализация, Коммуникация
Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта	Диагностическая методика
Поддерживает диалог со взрослым, обращается с речью к сверстнику
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания, в группе, на улице	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Социализация Безопасность
Соблюдает элементарные правила вежливости
Проявляет отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам сверстников и персонажей произведений
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Коммуникация Художественное творчество
Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно
Ориентируется в помещении группы и на участке детского сада
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Знает свое имя	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Социализация
Знает свой пол
Знает имена членов семьи
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» ()	1 раз в год	май	Психолог, воспитатель	По всем областям
Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?»)
Выполняет простейшие поручения взрослого
Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Игровой
Продуктивный
Трудовой
Самообслуживания