Основные положения общеобразовательной программы (стр. 24 )

ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ «БЕРЕЗКА»

Познавательно-речевое развитие.

Система формирования познавательно-речевой деятельности.

Планируемые (дополнительно) итоговые результаты освоения образовательной области «Познание"

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Дополнительное образование детей в МДОУ осуществляется в соответствии с учебным планом. Оказывая образовательные услуги, дошкольное образовательной учреждение решает следующие задачи:

· Создание спектра образовательных услуг;

· Повышение педагогического мастерства педагогов и специалистов;

· Более полное удовлетворение социального заказа семьи в дошкольном образовании;

· Создание рынка образовательных услуг.

дисциплина	Возраст детей	Кол-во детей	Время провед.	Ф. И.О. преподавателей	Кол-во занятий в неделю	Автор, название программы
Английский язык	5-7 лет				2	Английский для малышей
Игровой стрейтчинг	37				2
Клуб «Здоровая семья»	2-3 3-4 4-5 5-6 6-7				1 раз в месяц
Песочная терапия	2-3 3-4					«Путешествие на волшебную поляну»
Клуб дошколенок	5-6 6-7				1 раз в месяц

Проектирование воспитательно-образовательной деятельности на день:

Виды НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей	Первая половина дня	Вторая половина дня
Двигательная	«Физическая культура» «Здоровье» «Безопасность» «Социализация» «Коммуникация»	Прием детей на воздухе в теплое время года, утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты), гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта) Закаливание (облегченная форма одежды, полоскание горла, прогулка со стимуляцией двигательной активности) Физкультурное занятие и динамические паузы	Сон с доступом воздуха (индивидуальное пробуждение) Гимнастика пробуждения Закаливание (ходьба босиком по спальне, обширное умывание, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика) Физкультурный досуг (игры и развлечения) Самостоятельная двигательная активность
Познавательное развитие	«Физическая культура» «Здоровье» «Безопасность» «Социализация» «Труд» «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	НОД Беседы Игры с автодидактическим материалом Экскурсии Наблюдения, опытно-экспериментальная деятельность.	Совместная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) / Самостоятельная активность.
Социально-нравственное развитие	«Физическая культура» «Здоровье» «Безопасность» «Социализация» «Труд» «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	Прием детей и оценка эмоционального состояния с последующей коррекцией плана работы на день Формирование навыков культуры поведения за столом Формирование навыков культуры общения Свободные игры детей Общение старших и младших	Индивидуальная работа. Трудовые поручения, работа в книжном уголке. Сюжетно-ролевые и театрализованные игры Занятия по дополнительному образованию.

 4.Национально – региональный компонент в системе деятельности ДОУ.    

Условия реализации образовательной программы обеспечиваются спецификой национально-культурных, демографических, климатических условий пространства поселка Пречистое, в которых осуществляется образовательный процесс.

Национально-региональный компонент, представленный  историей и культурой Ярославской области реализуется через внедрение в образовательный процесс программы «Я и моя Родина» авт.

Цель и задачи программы;

Цель: развитие познавательного интереса к истории Ярославской области и воспитание чувства любви к своей маленькой родине.

Задачи:

Формировать у детей начало нравственного сознания и начало самосознания личности на основе культурно – этнических норм нашего региона; Продолжать расширять содержание сознания  ребенка за счет сведений и событий, явлений, недоступных его непосредственному наблюдению; Способствовать обогащению представлений о прошлом маленькой родины; Поддерживать познавательно – созидательное отношение к окружающему миру ярославской природы; Поддерживать постоянный интерес к миру взрослых; Развитие эмоционально – эстетической сферы ребенка в процессе восприятия музыкальных, литературных, архитектурных, изобразительных произведений искусства родного края. Создавать условия для формирования у детей чувства любви к Родине.

Программа реализуется на познавательных занятиях, которые проводим 1 раз в неделю, в день который получил название « День родины». Занятия по изучению Первомайского края проводим как синтез познавательной, продуктивной деятельности и игры. В конце месяца проводим занятия – развлечения или праздники по обобщению и систематизации пройденного материала.

  Внедряем парциальную программу « Я и моя родина» ,

На занятиях по развитию речи, ознакомлению с художественной литературой (включение пословиц, поговорок, литературы  и других  форм детского фольклора),  ознакомлению с окружающим миром (мир природы, объекты и достопримечательности поселка и областного центра), музыкальному воспитанию как совместные праздники и народные гуляния и физической культуре.

Используем следующие формы  работы:

Концерты детей, посвященные дню Победы, дню города, дню защитников Отечества; Систематическое проведение народных праздников и гуляний «Святки», «Масленица», «Пасха», «Праздник урожая», « посиделки» , « День матери» « Покров»и т. д.; Тематические вечера и встречи с ветеранами; Посещение музея, выставок; Экскурсии к памятным местам поселка

5.Взаимодействие ДОУ со школой.

Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребенка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования.  Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является карта индивидуального развития ребенка – дошкольника, определяющая уровень готовности детей к обучению в школе.

Аспекты преемственных связей:

Педагогические советы, методические объединения, семинары, круглые столы с участием педагогов ДОУ, учителей начальных классов и родителей; Взаимопосещения воспитателями и учителями начальных классов занятий и уроков; Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов ( праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии); Проведение « Дней выпускников в ДОУ» ; Встречи родителей с будущими учителями; Анкетирование, тестирование родителей с целью самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе; Родительские тренинги и игровые практикумы для родителей первоклассников – бывших выпускников ДОУ; Экскурсии дошкольников в школу; Сюжетно – ролевые игры с дошкольниками: « Школа», «Библиотека»

6.Создание предметно – развивающей среды.

  Основой реализации Образовательной программы является развивающая предметная среда детства, необходимая для развития всех специфических детских видов деятельности. В детском саду она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие ребенка.

Таблица №

Развивающая среда ДОУ.

7 Прогноз конечных результатов

1.Сохранение детства как особо самоценного периода развития личности, предопределяющего успешность ребенка в последующие годы. 2.Объединение усилий ДОУ, школы и семьи по формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью. 3.Выполнение гарантий государственной поддержки социально  незащищенным семьям – обеспечение равных стартовых возможностей для развития и обучения детей 4.Создание модели « Дошкольного микрорайонного центра социального партнерства» как открытой социально – педагогической системы:

Оптимальное сочетание общественного и семейного воспитания, воспитание физически, духовно и нравственно здорового ребенка; Создание условий для творческой реализации ребенка и педагогического коллектива; Внедрение новых форм дошкольного образования в соответствии с потребностями семьи, оказание широкого спектра образовательных и оздоровительных услуг; Инновационная привлекательность программ и технологий, реализуемых в ДОУ;

Общий успех ДОУ и семьи, когда они будут говорить о ребенке на одном языке.