Основные положения общеобразовательной программы (стр. 23 )

Эмоционально отзывчивый. Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихи). Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов и объектов природы (растения, животные). Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Может по просьбе взрослого рассказать об изображенном на картине, об игрушке, о событиях из личного опыта. Речь становится средством общения с другими детьми.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Самостоятельно или после напоминаний взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и соблюдает их. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания». Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки для игры, использовать предметы-заместители. Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно. Ориентируется в помещении группы и участка детского сада.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребенок имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. Отвечает на простейшие вопросы, выполняет простейшие поручения взрослого. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Овладевший необходимыми умениями и навыками, адекватными возрасту. У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.) необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

1.7.

Мониторинг детского развития (первая младшая группа)

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Владеет основными движениями	методика определения физических качеств и навыков (, , )	2 раз в год	сентябрьмай	воспитатель, медсестра	Образовательная область Здоровье, Физическая культура
Проявляет желание играть в подвижные игры	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Владеет доступными навыками самообслуживания	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Имеет первичные знания о себе как о человеке, называет части тела	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Любознательный, активный	Принимает активное участие во всех видах игр	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Проявляет интерес к окружающему миру, природе	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Принимает активное участие в продуктивной деятельности	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
.проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений		2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Психолог, воспитатели групп
Проявляет эмоциональную отзывчивость и заинтересованность в литературно-художественных произведениях и кукольных спектаклях.	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Психолог, воспитатели групп
Адекватно эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов и объектов природы (растения, животные)
Адекватно эмоционально реагирует на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослым	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели, логопед	Образовательная область Социализация, Коммуникация
Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта	Диагностическая методика
Поддерживает диалог со взрослым, обращается с речью к сверстнику
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания, в группе, на улице	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Социализация Безопасность
Соблюдает элементарные правила вежливости
Проявляет отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам сверстников и персонажей произведений
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Коммуникация Художественное творчество
Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно
Ориентируется в помещении группы и на участке детского сада
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Знает свое имя	Диагностическая методика, разработанная педагогами детского сада	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Социализация
Знает свой пол
Знает имена членов семьи
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» ()	1 раз в год	май	Психолог, воспитатель	По всем областям
Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?»)
Выполняет простейшие поручения взрослого
Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Игровой
Продуктивный
Трудовой
Самообслуживания

2.