Основные положения общеобразовательной программы (стр. 16 )

Мониторинг детского развития 2-я младшая группа

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Владеет основными движениями	методика определения физических качеств и навыков (, , )	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель, медсестра	Образовательная область Здоровье, Физическая культура
Проявляет двигательную активность, интерес к совместным играм и физическим упражнениям	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель, Инструктор по физической культуре
Владеет доступными навыками самообслуживания	Наблюдения, дидактические игры (Крулехт и рукотворнй мир. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. – С. 113-114	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Имеет элементарные представления о ценности здоровья, соблюдения гигиены	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Любознательный, активный	Принимает активное участие во всех видах игр	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Проявляет интерес к себе, окружающему предметному и животному миру, природе, задает вопросы взрослым, наблюдает.	Наблюдение, беседа, рассматривание сюжетных картинок, дидактические игры ( Общение. Дети до 5 лет. – Ярославль : Академия развитияЮ 2001. С. 89.	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Принимает активное участие в продуктивной деятельности, испытывает удовольствие от коллективных работ, просмотра спектаклей и их обсуждения	Наблюдения, дидактические игры (, , )	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Пытается петь, танцевать под музыку, проявляет интерес к праздникам	Создание проблемной ситуации	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками	Наблюдение, беседа ( Общение. Дети до 5 лет. – Ярославль : Академия развития 2001)	2 раза в год	сентябрь, май	Психолог, воспитатели групп
Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатели групп
Умеет делиться своими впечатлениями со взрослыми	Наблюдение, беседа	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатель
Адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого. Обращается к воспитателю по имени и отчеству.	Наблюдение, беседа	2 раза в год	сентябрь, май
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками	Диагностическая методика (использовались исследования , , )	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели, логопед	Образовательная область Социализация, Коммуникация
Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирает роль в сюжетно-ролевой игре.	Диагностическая методика
Умеет делиться своими впечатлениями со взрослыми
Адекватно реагирует на замечания и предложения
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; на правильное взаимодействие с растениями и животными; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил	Наблюдение, беседа ( , )	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Социализация Безопасность
Умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх
Может общаться спокойно, без крика, имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков, соблюдает правила элементарной вежливости
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Стремиться самостоятельно выполнять элементарные поручения	Диагностическая методика (, , Чумо-ва И. А., )	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Коммуникация Художественное творчество
Подбирает атрибуты к игре, устраивает игровую ситуацию, используя имеющие предметы
Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты. Способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения
Умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол. Имеет первичные гендерные представления.	Диагностическая методика (, , )	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Социализация
Называет членов своей семьи, их имена.
Знает название родного поселка
Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель)
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Соблюдает правила организованного поведения в детском саду, дома, на улице. В случае проблемной ситуации обращается за помощью к взрослому	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» ()	1 раз в год	май	Психолог, воспитатель	По всем областям
Испытывает положительные эмоции от результатов продуктивной и познавательной деятельности
В диалоге со взрослым умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого
Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций
Овладевший необходимыми умениями и навыками	У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности	игровой
Продуктивной
Трудовой
самообслуживания

Мониторинг детского развития (средняя группа)