Основные положения общеобразовательной программы (стр. 17 )

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Владеет основными движениями	методика определения физических качеств и навыков ( , , )	1 раз в год	май	воспитатель, медсестра, Воспитатель по физической культуре	Образовательная область Здоровье, Физическая культура
Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях	Наблюдение (, )	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Владеет доступными навыками самообслуживания, знаком с понятиями «здоровье», «болезнь»	наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений, правильном питании, закаливании, гигиене	Наблюдение, беседа (, )	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Любознательный, активный	Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности	Наблюдение, диагностическая методика ()	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию	2 раза в год	сентябрь, май	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов или художественных фильмов, кукольных спектаклей	диагностическая методика (, , )	2 раза в год	сентябрь, май	Психолог, воспитатели групп
Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональные состояния, этические качества, эстетические характеристики	2 раза в год	сентябрь, май	Психолог, воспитатели
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом. Умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевой игры	Диагностическая методика ()	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели, логопед	Образовательная область Социализация, Коммуникация
В конструктивных играх участвует в планировании действий, договаривается, распределяет материал, согласовывает действия и совместными усилиями со сверстниками достигает результата	Диагностическая методика
Активно вступает в контакт со сверстниками (ситуативно) и взрослыми (внеситуативно)
Делает попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Разделяет игровое и реальное взаимодействия. Умеет планировать последовательность действий. В процессе игры может менять роли. Умеет соблюдать правила игры	Диагностическая методика(, Общение. Дети до 5 лет. – Ярославль : Академия развития 2001)	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Социализация Безопасность
Проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм (стремиться к справедливости, испытывает чувство стыда при неблаговидных поступках)
Самостоятельно или после напоминания со стороны взрослого использует в общении со взрослым вежливые слова, обращается к сотрудникам детского сада по имени и отчеству. Знает, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой детей. Предпринимает попытки самостоятельного обследования предметов с опорой на все органы чувств	Диагностическая методика (, ) (, )	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Коммуникация Художественное творчество
Способен конструировать по собственному замыслу. На основе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия
Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи
Способен самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Знает свое имя и фамилию, возраст, имена членов семьи	Диагностическая методика ()	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатели	Образовательная область Познание Социализация
Может рассказать о своем городе
Имеет представление о Российской армии, ее роли в защите Родины. Знает некоторые военные профессии
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Выполняет индивидуальные и коллективные поручения. Показывает ответственное отношение к порученному заданию, стремится выполнить его хорошо	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» () Диагностическая методика	1 раз в год	май	Психолог, воспитатель	По всем областям
Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. Способен принять установку на запоминание
Может описать предмет, картину, составить рассказ по картине, может выучить небольшое стихотворение
Способен сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Игровой
Продуктивный
Трудовой
Самообслуживания

Мониторинг детского развития (средняя группа)