Общеобразовательная программа МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 2 «Теремок» (стр. 15 )

Приложение .

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Чтение художественной литературы»

Перечень программ и технологий

1. Программа «Детский сад – дом радости» / , . – Пермь, 1990; 1991.

Перечень пособий

1. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997. 2. Ребенок и книга. – СПб., 1996. 3. Несколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6. 4. Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. 5. Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. 6. Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Чтение · Обсуждение · Рассказ · Беседа · Игра · Инсценирование · Викторина	· Ситуативный разговор с детьми · Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная · Продуктивная деятельность · Беседа · Сочинение загадок · Проблемная ситуация · Использование различных видов театра	· Игра · Продуктивная деятельность · Рассматривание · Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка) · Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Средства, методы и приемы работы по образовательной области «Чтение художественной литературы»

Разделы (задачи, блоки)	Возраст*	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Формирование эстетического вкуса и восприятия	мл., ср., ст	Чтение художественной литературы	Напоминание, объяснение, чтение художественной литературы, объяснение.	Театрализованные игры, режиссерские игры	Личный пример, введение традиции семейного чтения, участите в тематических досугах
II Развитие литературной речи	ср., ст	Чтение художественной литературы	Напоминание, объяснение, чтение художественной литературы	Театрализованные игры, режиссерские игры	Личный пример, введение традиции семейного чтения, участите в тематических досугах

*мл.- младший дошкольный возраст ср. – средний дошкольный возраст, ст. – старший дошкольный возраст

3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области

«Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Связь с другими образовательными областями

Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности.
Физическая культура	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество», развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного творчества.
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество», развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.

Приложение .

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Художественное творчество»

Перечень программ и технологий

1. «Музей и дети» 2. «Рисуем натюрморт»(5-8 лет), «Цветные пейзажи»(3-8 лет) 3. «Природа и художник». - М.: Сфера, 2001. 4. Курочкина снатюрмортом; Детям о книжной графике; Знакомство с пейзажной живописью. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. 5. Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007. 6. «Рисуем портрет» (5-9 лет) 7. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество» / , , - М., 2002. 8. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). – М.: Владос, 2001.

Перечень пособий

1. Грибовская о народном искусстве. 2. Грибовская в детском саду (в 2-х частях). 3. Грибовская о графике, живописи, архитектуре и скульптуре. – М. МИПКРО, 2001. 4. Григорьева деятельность дошкольников. – М.: Академия, 1997. 5. Григорьева приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М.: Просвещение, 1995. 6. Доронова об искусстве. – М., 2002. 7. Казакова с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1996. 8. Казакова деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя.- М.: Просвещение, 1980. 9. Казакова у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада.- М.: Просвещение, 1985. 10. Комарова по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. 11. , Размыслова в детском изобразительном творчестве. – М.: Пед. общество России, 2002. 12. Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. 13. Лыкова творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. 14. художественный труд в детском саду: 4-7 лет. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. 15. Маслова эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. Серия «Искусство - детям!» в издательстве «Мозаика-синтез».

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Занятия (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка) · Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр · Экспериментирование · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Тематические досуги · Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи · Проектная деятельность · Создание коллекций	· Наблюдение · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Конструирование из песка · Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) · Создание коллекций	· Украшение личных предметов · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Самостоятельная изобразительная деятельность

Средства, методы и приемы работы по образовательной области

«Художественное творчество»

Разделы (задачи, блоки)	Возраст*	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Знакомство с искусством	ср., ст	Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, репродукций, слайдов, объяснение, дидактические игры	Продуктивная деятельность, игра	Экскурсии, рассматривание иллюстраций, репродукций, просмотр познавательных телепередач и видеофильмов эстетического цикла
II Изобразительная деятельность	мл., ср., ст	Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, репродукций, слайдов, объяснение, дидактические игры	Продуктивная деятельность, игра	Экскурсии, рассматривание иллюстраций, репродукций, просмотр познавательных телепередач и видеофильмов эстетического цикла
Рисование	мл.,ср., ст	Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, научение, напоминание, продуктивная деятельность, упражнение	Продуктивная деятельность, сюжетная, режиссерская, театрализованная игра	Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком
Декоративное рисование	ср., ст	Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, объяснение, научение, напоминание, продуктивная деятельность, показ, упражнение	Продуктивная деятельность, игра	Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком
Лепка	мл.,ср., ст	Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, объяснение, научение, напоминание, продуктивная деятельность, показ, упражнение	Продуктивная деятельность, игра	Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком
Аппликация	мл., ср., ст	Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, объяснение, научение, напоминание, продуктивная деятельность, показ, упражнение	Продуктивная деятельность, сюжетная, режиссерская, театрализованная игра	Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком
III. Ручной художественный труд	ср., ст	Организованная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, объяснение, научение, напоминание, продуктивная деятельность, показ, создание проблемной ситуации	Продуктивная деятельность, сюжетная, режиссерская, театрализованная игра	Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком, игра

*мл.- младший дошкольный возраст ср. – средний дошкольный возраст, ст. – старший дошкольный возраст