Инновационной экономике – инновационная школа (стр. 13 )

Навыки практического использования полученных знаний учащиеся получают на практических занятиях. Уровень освоения полученной информации, знаний проверяется в рамках предусмотренного контроля (беседы, тесты, задания, проекты, групповые проекты, индивидуальные собеседования).

Индивидуальная позиция педагога, цели и задачи программы реализуются в рамках таких видов занятий как:

· практическое занятие по проектированию и моделированию,

· профессиональная проба,

· мастер-класс,

· ресурсная лаборатория,

· проектная мастерская,

· экскурсия,

· практическая работа,

· выставка,

· конкурс,

· самостоятельная работа,

· защита проекта.

Методы деятельности:

· методы практикоориентированной деятельности (упражнение),

· словесные методы обучения (консультация, беседа),

· метод наблюдения (фото – видеосъемка),

· исследовательские методы (эксперимент),

· методы проблемного обучения (разрешение проблемных ситуаций, метод обучающего кейса),

· проектные методы (разработка и защита проектов, создание творческих работ),

· методы рефлексивного осмысления практической деятельности,

· экскурсии.

Практические задания направлены на формирование практических навыков конструирования в жизни.

Творческие задания и проекты закрепляют полученные теоретические знания и практические навыки, развивают мышление учащихся, дают стимул самостоятельно осваивать новые знания и навыки.

Нормативно-правовая база.

· Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36).

· Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом Российской Федерации от 03.04.2012.

· Национальная стратегия действий в интересах детей на годы, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761.

· Федеральная целевая программа развития образования.

· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

· Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения.

· Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599.

· Комплекс мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденный заместителем Председателя Правительства Российской Федерации от 26.05.2012 № 2405п-П8.

· Долгосрочная целевая программа развития общего и дополнительного образования детей Томской области до 2020 года.

· Пилотный проект Томской области по развитию предпринимательской компетенции и технического творчества школьников и др.

Описание контингента потенциальных участников: возрастные психологические особенности.

Программа учитывает возрастные особенности обучающихся х классов. Возрастные особенности обучающихся характеризуются как период формирования собственной идентичности, самоопределения, создания целостного образа своего собственного Я, гармонично сочетающего в себе различные элементы личности. Ведущей деятельностью в этом возрасте является общение. Это период развития коммуникативной компетентности.

В девятом классе наиболее остро встает вопрос личностного и профессионального самоопределения. Основной проблемой является проблема выбора, в том числе способа продолжения образования после 9-го класса и направления получения образования и будущей профессии после окончания школы.

Деятельность по проектированию позволит структурировать имеющиеся знания, навыки в виде итоговых проектов по компьютерным технологиям и современному дизайну, представить их на мероприятиях разных уровней.

Десятый – одиннадцатый класс отличается юношеской прагматичностью. Часто снижается интерес к непрофильным предметам, возникают ощущения бессмысленности некоторых форм обучения, недовольство школой, при этом часто присутствует не реалистичное представление о предпочитаемых профессиях. Занятия по компьютерным технологиям и современному дизайну позволяют максимально реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал и информационно - коммуникативные способности.

Учебно-тематический план программы «Ресурсная лаборатория»

№ п/п	Наименование модуля (сессии)	Количество часов	Формы занятий
Теоретические	Практические
1.	Техника безопасности.	1	1
2.	Первая сессия «Личная и командная эффективность».	48	10	38
3.	Вторая сессия «Бизнес-проба».	48	10	38
4.	Третья сессия «Развитие территорий».	48	9	38
	ИТОГО	144	29	114

СОДЕРЖАНИЕ

программы «Ресурсная лаборатория»

Программа состоит из трех модулей (сессий):

· первая сессия «Личная и командная эффективность» (октябрь – ноябрь);

· вторая сессия «Бизнес-проба» (декабрь – январь);

· третья сессия «Развитие территорий» (апрель – май).

Содержательно сессии разворачиваются в логике усложнения предметности пробы – от личной и командной эффективности к решению задач местного бизнеса и, далее, к проектированию развития территории.

Первая сессия «Личная и командная эффективность»(48 часов)

Задача первой сессии – вовлечь молодежь в активную деятельность на простом (игровом) материале, запустить размышление о собственной эффективности – бросить вызов.

Тренинг «Диагностика личной эффективности»

Участникам предлагается произвести самооценку собственной успешности в различных сферах, задается ценность достижений (чего я добился за последний год). Это первое действие сессии, его задача – не жесткое оценивание достижений, а провокация к размышлению. Оценка подтверждается напарником после 5-минутного собеседования.

Игра «Поток»

Компетентностная игра «Поток» моделирует ситуацию конфликта предприятий и требует предпринимательского мышления и действия. Необходимо увидеть ситуацию в целом (это чрезвычайно трудно по причине конфликта, который постепенно обретает эмоциональный накал), предложить системное решение и суметь убедить в нем других участников.

Игра имеет множество этапов – «рабочих дней», что позволяет каждой команде проводить анализ и улучшать решение. Экран (успешность каждого предприятия) так же позволяет анализировать успешность действия и своего, и чужих предприятий.

Процедура рефлексии, а так же доклад группы наблюдателей позволяет выделить эффективные и неэффективные стратегии действия в игровой ситуации.

Решение кейсов

Материалом являются примеры успешных молодежных российских и зарубежных бизнесов, которые строятся на креативном решении, на привязке к ресурсам территории, а не на большом капиталовложении.

Работа разворачивается в формате решения кейсов: показ проблемы, мозговой штурм по группам «что делать в такой ситуации», представление в интернете – «а вот что сделал предприниматель».

Тренинг «Компетентностный аттестат»

Этот формат, как и первый тренинг сессии, так же нацелен на осознание собственных достижений, но на этот раз требует и проброса в будущее – что бы я порекомендовал себе улучшить, чему научиться.

Игровая основа тренинга – заполнение аттестата (оценка, комментарии, рекомендация на будущее). Участники получают формат аттестата, однако показатели оценки в аттестате определяют сами ребята.

Рефлексивное эссе

Анализ произошедшего на сессии участники пишут самостоятельно дома и выкладывают на одной из площадок сессии. Эссе оценивается по следующим показателям:

· содержательность (описание содержания происходящего, глубина комментариев и выводов);

· «рефлексивность» - то есть описание собственного и командного опыта, выводов, достижений и успехов, уроков;

· литературный стиль.

Вторая сессия «Бизнес-проба»(48 часов)

Задача второй сессии – получение опыта решение задачи по развитию местного реально действующего бизнеса – проба себя в бизнесе.

Программа сессии представлена во вложении. Основные форматы сессии описаны в данном разделе.

Тренинг Scavenger Hunt «Один час из жизни успешного человека»

Данный тренинг моделирует образ жизни современного активного мобильного человека. Участники делятся на команды и в течение 45 минут должны выполнить 11 различных заданий. Часть заданий нацелены на умение быстро находить информацию в интернете и с помощью любых средств связи, часть требует аналитики, часть – коммуникабельности. Каждая задача сама по себе не трудна, однако их неожиданное сочетание, разнородность и кажущееся в первый момент абсолютное отсутствие средств для решения превращают процедуру в тренинг. Чтобы выполнить как можно больше заданий, команде необходимо распределять работу, кого-то даже направлять на улицу.

Бизнес-проба

Бизнес-проба – основной формат второй сессии. Он состоит из нескольких этапов:

Этап 1. Постановка задач предпринимателями.

Ведущий дает установку. Руководители и собственники пяти предприятий г. Асино описывают предприятие, формулируют проблему и ставят задачу, которую необходимо решить. Участники задают вопросы (это оценивается экспертами). Команды сами выбирают бизнес, с которым будут работать, причем на одну задачу приходится 2-3 группы, это добавляет энергетики соревнования. Предприятия и поставленные задачи описаны в Приложении 2.

Участники должны предложить три варианта и каждый описать согласно Карте, представленной в Приложении 2.

Этап 2. Работа в группах.

Участники работают в группах, для успешного решения задачи они распределяют работу между собой. Постепенно работа в командах становится все более эффективной: пара ребят идет для выполнения каких-то заданий на улицу (сфотографировать здание, опросить жителей, найти данные), часть занимается поиском информации в интернете, кто-то звонит и консультируется или узнает информацию про конкурентов бизнеса, с которым работает, один человек занимается оформлением презентации и т. д. – выстраивается аналог бизнес-команды.

В рамках групповой работы участникам предложено три мастер-класса.

У групп есть возможность получать консультации у тех специалистов, которые присутствуют на сессии, и у поставивших задачи предпринимателей (по телефону).

Вечером первого дня команды сдают экспертам предварительные наработки и получают оценки (командный рейтинг). Во второй день есть время на подготовку решений и оформление презентаций.

Этап 3. Представление решений предпринимателям.

Во второй день сессии команды представляют решения предпринимателям и отвечают на вопросы, которые задает любой участник Ассамблеи и, конечно, заказчик – один из предпринимателей.

Итоговая оценка выставляется каждым из предпринимателей, решающий голос за заказчиком.

Предприниматели дают обратную связь ребятам, выделяют удачные ходы, которые они сделают, договариваются с членами групп о возможной совместной работе, иногда – приглашают на работу, описывают то, с чем группам справиться не удалось.

Мастер-классы

Мастер-классы призваны дать участникам инструменты для решения поставленных предпринимателями задач. Для того, чтобы познакомиться со всеми инструментами, команды распределяются между мастер-классами.

Ведущий мастер-класса рассказывает об одном из инструментов, далее происходит тренировка на подготовленном ведущим кейсе, и затем участники применяют инструмент к той задаче, которую решают в рамках бизнес-пробы.

Мастер-классы второй сессии:

1. Понимание клиента как основа бизнеса: кто такой клиент, как можно узнать о его интересах, как опрашивать клиента, как описать своего клиента, «вживание» в клиента, придумывание новых услуг и продуктов для клиента.

2. Аналитика: какую информацию стоит собрать, чтобы придумать ходы для развития бизнеса, какими способами можно получить данную информацию, как ее анализировать, принцип 5%.

3. Интернет для развития бизнеса: какие задачи может решать бизнес с помощью интернета, примеры интересных интернет-решений, интернет-аналитика, продвижение услуги с помощью интернета, продвижение в соцсетях.

Коммуникативная игра «Диспетчер»

Игра является разминочной во второй день сессии. Игра моделирует ситуации конфликтной договоренности двух перевозчиков по железной дороге. Участники должны придумать оптимальное решение, которое устроит обе стороны, и суметь убедить в нем партнеров.

Команды получают баллы за действия в игре. Группа наблюдателей и процедура рефлексии после игры позволяют выделить успешные стратегии мышления и действия в ситуации конфликта интересов.

Рефлексивное эссе

Эссе пишется индивидуально.

Третья сессия «Развитие территорий»(48 часов)

Задача третьей сессии – получение опыта мышления и действия на масштабе территории, видение себя и собственных возможностей в контексте территории.

Программа сессии представлена во вложении. Основные форматы сессии описаны в данном разделе.

Тренинг «Телефонный капитал»

Тренинг нацелен на понимание собственных контактов как ресурса, капитала, на выстраивание осознанного и целенаправленного отношения к выстраиванию контактов и личной репутации.

Участники оценивают контакты, заложенные в собственных телефонах, согласно предложенной карте. Обсуждаются возможные ходы по усилению телефонного капитала.

Стратегическая игра «Развитие территорий»

Игра является основой третьей сессии, участники становятся командами Агентства стратегических инициатив. Игра состоит из множества этапов.

Этап 1. Постановка задачи на разработку концепций развития района. Для описания концепций выдается карта, которая задает необходимые элементы концепции и нацеливает участников на проведение соответствующей аналитики.

Этап 2. Работа в командах.

Команды могут пользоваться любыми ресурсами, добывать информацию в интернете и через личные и командные связи (для этого был проведен тренинг «Телефонный капитал»). Участники предыдущих сессий, помня опыт успешной командной работы, помогают своим командам распределить работу, опираясь на пункты карты для описания концепции. Команды готовят презентации.

Этап 3. Гайдпарк.

Команды представляют свои первичные концепции в формате гайдпарка (докладчики размещаются по периметру аудитории, остальные перемещаются по помещению и знакомятся с концепциями).

Этап 4. Изменение концепций.

С помощью игрального кубика в игру вводится определенное изменение условий, характеризующих территорию. Группы должны быстро адаптировать решения под новое условие и представить обновленную концепцию «инвесторам».

Этап 4. Внутренние инвестиции в решения команд

Инвесторами выступают все команды, они имеют возможность вложить собственный (игровой) капитал в решения других команд, при этом заключить инвестиционный договор (форма договора выдается командам).

Группы команд, вложившиеся в определенные решения, вместе дорабатывают проекты концепций.

Этап 5. Представление итоговых концепций

Окончательные концепции развития представляются и экспертируются с игровых позиций Правительством РФ и частными инвесторами. Экспертное заседание моделирует соответствующее событие.

Рефлексия сессии

Специально выстроенная процедура рефлексии позволяет получить обратную связь от участников, а так же помочь ребятам спроектировать дальнейшие личные пробы, представить индивидуальные траектории роста. В итоге каждый участник создает основу для возможной ИОП – индивидуальной образовательной программы.

Задание к тренингу Scavenger Hunt

	Группа
	Задание	Оценка
1	Все время, пока продолжается игра Scavenger Hunt, Мария Миркес предлагает решать необычные задачи. Больше полученных ответов от представителей вашей команды - больше баллов.
2	Назвать наименования ИП или их ИНН не менее, чем пяти ближайших магазинов.
3	Узнайте контакты главы администрации района. Если их будет несколько - будет больше баллов. E-mail - дополнительные баллы.
4	Выяснить, сколько еженедельных газет и журналов поступает в розничную продажу в г. Томска.
5	Какова площадь остекления первого этажа здания Бизнес-инкубатора?
6	Уговорить не менее 3 (трех) посторонних человек сфотографироваться с вами на улице города плакатом в руках. На плакате должна быть крупная надпись. Фото должно быть отправлено не позднее, чем за 10 минут до окончания рабочего времени на адрес.
7	Какое минимальное время вам понадобится для того, чтобы добраться на общественном транспорте до Красной площади в Москве? Ответ нужно дать в часах и минутах.
8	На скольки иностранных языках вы можете поздороваться и спросить, как дела? Будьте готовы произнести приветствия и вопросы вслух.
9	Сколько провайдеров предоставляют доступ в Интернет в г. Томске?
10	Каков средний расход электроэнергии в здании Бизнес-инкубатора? Сколько времени может гореть одна лампочка мощностью 100 Вт, если она одна будет расходовать это количество энергии?
11	Какое количество автобусных рейсов в день совершается между Новосибирском и Томском?

Задания для бизнес-пробы

	Сфера бизнеса, представленная местным предпринимателем	Задание на развитие местного бизнеса
1	Оперативная полиграфия	Выход на рынок больших сибирских городов. - какую продукция, услуги необходимо для этого производить? - как продвигать предприятие в интернете? - рассмотреть возможность интернет-магазина.
2	Фермерское хозяйство	Решить проблему срока хранения картофеля в магазине, разработав особую упаковку. Придумать продукцию, которую можно делать из мяса и шерсти, которая будет конкурентна на рынке сибирских городов (Красноярск, Кемерово, Новосибирск и т. д.).
3	Развлекательный центр	Описать концепцию развлекательного центра, описать его услуги и отдельные зоны. Продумать способ привлечения молодежи Асино. Соотнести с конкурентами – в чем можно выиграть? Важно: здание центра уже построено, соответственно уже заданы площади, этажность и т. д.
4	Производство мебели	Увеличить доходность бизнеса. В частности, проверить возможность повышения цены (будут ли покупать?).
5	Сувениры из бересты	1. Придумать новую продукцию из бересты, которая позволит выйти на новую целевую группу – молодежь. 2. Предложить ходы, позволяющие удержаться в мощной ситуации конкуренции на рынке страны.

Карта развития бизнеса