Инновационной экономике – инновационная школа (стр. 20 )

2. Приобретение навыков работы с литературой, составление словарных статей.

3. Приобретение навыков фотографирования.

4. Выработка умения работать в команде.

Ниже представлено несколько словарных статей.

ГОРОД м. 1.В древности населённый пункт, обнесённый стеной для защиты. 2.Населённый пункт, обладающий значительной численностью населения и выполняющий преимущественно транспортные, торговые, промышленные, культурные и политико-административные функции.

К 27 сентября (7 октября по новому стилю) 1604 года строительные работы по сооружению русской крепости на берегу Томи были завершены. Крепость получила название Томского города.

Первоначально городом называлось не всё городское поселение, а только особо укреплённая часть его, крепость, обнесённая деревянными стенами, имевшими сторожевые башни с постоянными караулами на них и въездные ворота.

Макет Томской крепости (Музей истории Томска)

ВОРОТА мн. 1.Широкий вход или проезд, запираемый створами (в строениях, стенах, заборах). 2. Створы для запирания этого входа или проезда.

Ворота по ул. Татарской, 46

ЛЕПНИНА ж. Рельефные украшения фасадов и интерьеров архитектурных сооружений, изготовленные из алебастра, штукатурки и других материалов.

Лепнина в особняке Смирнова в пер. Кооперативном

МАСКАРОН м. Декоративный элемент в виде маски – мужской, женской, головы зверя; часто использовался для декорирования замковых камней, наличников окон и дверей; служил водомётом: вода выливалась изо рта маски.

Здание центральной аптеки (бывший аптекарский магазин торгового дома «Штоль и Шмидт», архитектор ). Замковый камень окон первого этажа. Маскарон улыбающегося Асклепия (в греческой мифологии бог врачевания, даже воскрешавший мёртвых. Ему соответствует римский Эскулап).

ОРНАМЕНТ м. Живописное, графическое или скульптурное украшение, составленное согласно законам симметрии, ритмичный повтор одного или нескольких элементов.

Ул. Татарская

СОЛЯРНЫЕ ЗНАКИ – знаки, схематично изображающие солнце. Они использовались в качестве оберегов для защиты жилища.

Здание на углу ул. Пирогова и ул. Советской

Экспонаты Музея деревянного зодчества

СУБУРГАН (монг.) м. В монгольской архитектуре мемориальное сооружение, гробница лам, хранилище реликвий: состоит из пьедестала, дарохранилища и шпиля.

Здание мэрии

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ

СЕТЕВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПРОГРАММЫ

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 01.01.2001		№ р 395

Томск

О создании ресурсной лаборатории

по музейной педагогике

С целью развития инновационных практик в учреждениях дополнительного образования детей и по воспитательной работе в общеобразовательных учреждениях города Томска, направленных на разработку и апробацию новых моделей содержания и сопровождения процесса духовно – нравственного воспитания детей в условиях инновационной деятельности и ФГОС, а также на изменение системы управления учреждением дополнительного образования детей и воспитательной работой в общеобразовательном учреждении:

1.Утвердить состав ресурсной лаборатории «Музейная педагогика как средство активизации познавательной и творческой активности детей в процессе духовно – нравственного воспитания» (Приложение ).

2. Отделу развития () поручить информационное сопровождение ресурсной лаборатории.

3. Контроль исполнения распоряжения возложить на А, заместителя начальника департамента образования.

Начальник департамента
План работы сетевой ресурсной лаборатории по музейной педагогике на 2013 – 2014 учебный год Задачи лаборатории: 1. разработка музейных занятий, воспитательных мероприятий и программ на базе историко – археологического кабинета ТДС, нормативно-правовых документов, рекомендаций, обеспечивающих организацию ДНВ в ОУ; 2. апробация содержания музейных занятий разных видов на базе музея ТДС, творческих заданий для обучающихся; 3. подготовка к публикации рекомендаций для педагогов по организации и проведению музейных занятий, гостиных на базе ТДС; 4. обобщение, распространение и тиражирования опыта работы по музейной педагогике. № п/п Мероприятие Срок исполнения Ответственные Ожидаемый результат 1. Планирование деятельности лаборатории на 2013 – 2014 учебный год. Сентябрь 2013 года А Планирование работы, определение целей и задач, распределение ответственных за подготовку мероприятий, нормативных документов и методических материалов 2. Разработка музейных занятий, гостиных на базе историко – археологического кабинета ТДС по темам: · Таинственный мир иконы (гостиная - знакомство). · Жития и житийные иконы (гостиная - экскурс). · Небесные покровители Томска и Сибири (гостиная - экскурс). · Храм как образ Божественного мира (гостиная - диалог). Октябрь - декабрь 2013 А совместно со студентами ТДС Материалы занятий, готовые к апробации 3. Разработка идеи, участие в III Открытых Житийных чтениях на базе Заозерной школы № 16 Октябрь – ноябрь 2013 года , руководители Ресурсных центров Ресурсная поддержка мероприятия (подготовка отдельных выступающих, информационная поддержка) 4. Разработка нормативно – правовой базы, методических рекомендаций, обеспечивающих организацию ДНВ в ОУ. Октябрь 2011 года Участники лаборатории Наличие проектов нормативных документов 3. Сопровождение деятельности Ресурсных центров в условиях сетевого взаимодействия МИП В течение года Участники лаборатории Переход от локальной деятельности к системе работы по направлению 4. Подготовка материалов в рамках секции городской научно-практической конференции «Инновации в дополнительном образовании детей и воспитательной работе общеобразовательных учреждений» апрель 2014 года Участники лаборатории Печатные материалы, работа секции, презентации участников лаборатории 5. Подготовка работы секции в рамках Духовно – исторических чтений Апрель - май 2014 участники лаборатории Печатные материалы, работа секции, презентации участников лаборатории 6. Подготовка и проведение сетевых мероприятий в рамках ресурсной лаборатории В течение года Координаторы направлений участники лаборатории 7. Обобщение и представление опыта работы по музейной педагогике школ № 15, 16, 32, 43 апрель – май 2014 года Участники лаборатории Презентации опыта работы на конференции 8. Подготовка к печати сборника по музейной педагогики «Из опыта работы сетевой ресурсной лаборатории» апрель – май 2014 года участники лаборатории Сборник материалов
СОГЛАСОВАНО на заседании Методического совета МАОУ СОШ №32 г. Томска ___________ «__»_________ 2014 г.	УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ СОШ № 32 г. Томска _____________ «__»_________ 2014 г.	УТВЕРЖДАЮ Директор ОГБУ «Региональный центр развития образования» _____________ «__»_________ 2014 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении I Открытых Музейных краеведческих чтений

I. Цели и задачи Чтений.

1.1. Цели: сохранение традиций отечественной культуры, исторического наследия поколений и семейных ценностей, создание условий для развития музейной педагогики и краеведения в современный период модернизации образования.

1.2. Задачи:

· знакомство с историческим наследием поколений, истоками семейных ценностей и традиций;

· приобщение школьников к духовным ценностям России, воспитание школьника – патриота и гражданина своей страны;

· формирование проектно – исследовательских, коммуникативных компетенций педагогов и школьников, развития у них творчества и инициативы на основе музейных экспозиций;

· обобщение и представления опыта инновационной и просветительской деятельности в области духовно – нравственного, гражданско - патриотического воспитания школьников в условиях ФГОС;

· обсуждение проблем организации духовно – нравственного, гражданско - патриотического воспитания в условиях введения новых федеральных образовательных стандартов и требований к духовно-нравственному воспитанию детей.

II. Организаторы мероприятия:

· департамент образования администрации Города Томска;

· ОГБУ «РЦРО»;

· МАОУ СОШ № 32;

· участники муниципальной инновационной сети (школы № 16, 43).

III. Партнеры данного мероприятия:

· кафедра социальной педагогики ПФ ТГПУ;

· ТДС;

· участники инновационной сети (школа № 11, гимназия № 26, школа – интернат № 22);

· сеть Центров гражданского образования города Томска;

· Томский электромеханический завод им. »;

· МБУ Зырянский «Краеведческий музей»;

· музеи города Томска.

IV. Рабочая группа Чтений.

Для организации и проведения Чтений создается рабочая группа в составе:

· , директора школы № 32, руководителя группы;

· , руководителя муниципальной ресурсной лаборатории по музейной педагогике, доцента ТГПУ, к. п.н., руководителя группы;

· , заместителя директора по УВР, руководителя МИП школы № 32, заместителя руководителей группы;

· , учителя начальных классов, руководителя МО, координатора группы;

· , зав. кафедрой института развития образования (Санкт – Петербург), научного консультанта ресурсной лаборатории по музейной педагогике, д. п.н., профессора (по согласованию);

· – заместителя директора по ВР, руководителя ЦГО школы № 16 (по согласованию);

· , зав. кафедрой ТДС, доцент ТГПУ, к. ф.н. (по согласованию);

· , заместителя директора по НМР, руководителя МИП школы № 43 (по согласованию);

· , заместителя директора по НМР, руководителя МИП школы № 11 (по согласованию);

· , заместителя директора по ВР школы – интерната № 22 (по согласованию);

· , учителя русского языка и литературы гимназии № 56, представителя ресурсной лаборатории по музейной педагогике (по согласованию).

V. Участники Чтений.

В работе Чтений могут принять участие:

· представители муниципальных инновационных площадок по воспитанию и дополнительному образованию образовательных учреждений города Томска,

· обучающиеся 2-11 классов общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования города Томска и Томской области,

· педагоги и руководители образовательных организаций города Томска и Томской области,

· научные и педагогические работники, студенты высших учебных заведений Томска.

VI. Этапы проведения Чтений.

Чтения проводятся с 3 по 28 февраля 2014 года в 3 этапа.

I этап, заочный (27 января – 21 февраля 2014 года)

Подготовка материалов обучающимися, педагогическими, руководящими работниками образовательных учреждений для участия в пленарной части и других мероприятиях Чтений.

Участниками могут быть представлены материалы:

педагогическими и руководящими работниками ООУ и УДОД:

· материалы выступления на пленарной части (из опыта работы с краеведческим материалом (документами) в музеях; результаты исследований, проекты по музейной педагогике и образовательному туризму; обобщенные инновационные практики, в том числе по созданию программ по гражданско – патриотическому, духовно – нравственному воспитанию с использованием ресурсов музеев);

· методические разработки (уроков, классных часов, занятий, мероприятий, театрализованных постановок, музейных экскурсий, интерактивных занятий, виртуальных музейных экскурсий) в соответствии с тематикой Чтений, в том числе проводимые в 4-5 классах в рамках курсов ОРК и СЭ, литературного наследия Сибири, краеведения, граждановедения в 1 – 11 класс и т. д.);

· программы (целевые, воспитательные, курсов по выбору);

· социальные, инициативные и образовательные проекты по музейной педагогике или с использованием ресурсов музеев;

обучающимися:

· исследовательские работы;

· проектные работы;

· творческие работы (эссе, развернутые отзывы о посещенных музейных экскурсиях, сочинения по итогам посещения музеев, в том числе ТДС, а также материалы о семейных реликвиях и ценностях «Листая семейный альбом»; тексты экскурсий, выполненные на базе школьных музеев);

· фотоматериалы (репортажи с выставок, музейных событий и мероприятий, образовательных экскурсий по святым местам и музеям мира);