Знакомство с целями и задачами работы секции. Инструктаж по технике безопасности. Основные требования к оформлению творческих взносов для участия в конкурсе-защите научно-исследовательских работ МАН «Искатель». Положения различных конкурсов, основные критерии отбора конкурсных работ
2. Язык как система. Система наук о языке (6 ч.)
Язык как общественное явление. Язык и речь. Структура языка. Язык как система.
Современный русский язык как предмет научных исследований. Науки о языке. Связь языкознания с другими науками.
3. Методика написания научно-исследовательских работ по русскому языку (12 ч.)
Теория и практика написания научно-исследовательских работ. Этапы и методика ведения исследовательской работы. Организация самостоятельной научно-исследовательской работы секции.
Практические занятия
Подготовка научных докладов и рефератов. Исправление и вычитывание написанного.
Выполнение тестовых заданий по базовой дисциплине.
Презентация проектов.
4. Фонетика. Орфоэпия (33 ч.)
Фонетика как раздел языкознания. Предмет и задачи фонетики.
Классификация звуков речи (по школьной программе). Фонетическая транскрипция.
Слогораздел в русском языке. Типы слогов: прикрытые и неприкрытые, открытые и закрытые.
Орфоэпия как практическая сторона фонетики.
Практические занятия
Совершенствование навыков транскрибирования. Написание фонетического диктанта.
Выполнение упражнений (устные, письменные; одноаспектные, комплексные, комбинированные).
Понятие о литературном произношении: ударение. Работа со словарями.
Лабораторная работа: «Словно реченька журчит» (дискретные фигуры).
Задания коммуникативно-творческого характера (создание высказываний, текстов, диалогов).
Повторение и закрепление на практике изученного материала.
Написание и анализ проверочной работы.
5. Лексикология (33 ч.)
Лексикология как наука о языке. Предмет и задачи лексикологии. Связь лексикологии с другими языковедческими дисциплинами. Понятие о лексике. Лексика и другие уровни языка. Особенности лексики. Основные типы словарей.
Слово как единица лексики. Лексическое значение слова. Однозначность и многозначность слов русского языка. Роль полисемии.
Понятие о лексических омонимах. Омонимия и полисемия в русском языке. Омофоны, омоформы и омографы.
Понятие о лексических синонимах. Синонимия и полисемия. Понятие о синонимических рядах слов. Общеязыковые и контекстуально-речевые разновидности синонимов. Понятие о лексических антонимах. Типы антонимов по структуре. Антонимы общеязыковые и контекстуально-речевые.
Понятие о фразеологической системе. Фразеологизм как основная единица фразеологической системы. Отличие фразеологического значения от лексического. Однозначность и многозначность фразеологических единиц. Омонимичные, синонимичные и антонимичные фразеологические единицы.
Практические занятия
Создание умственных карт, таблиц, схем по изученному материалу.
Написание различных видов диктантов (выборочные, распределительные, диктанты с лексическим заданием). Работа со словарями.
Проведение нетрадиционных занятий (опыт создания кроссвордов, разгадывание загадок и ребусов).
Задания коммуникативно-творческого характера (создание высказываний, текстов, диалогов).
Повторение и закрепление на практике изученного материала.
Написание и анализ проверочной работы.
6. Словообразование (18 ч.)
Словообразование как наука. Предмет и задачи словообразования. Предмет морфемики. Характеристики морфем по месту положения в слове, по значению, по функции, по способу выражения, по происхождению.
Определение основы слова. Типы основ: словоизменительные, формообразующие, словообразующие.
Практические занятия
Совершенствование навыков морфемного разбора слова. Работа со словарями.
Словообразование имён существительных. Разновидности аффиксального словообразования существительных. Образование существительных путём сложения. Правописание суффиксов имён существительных.
Словообразование имён прилагательных. Разновидности префиксально-суфиксального словообразования прилагательных. Образование имён прилагательных путём сложения. Правописание суффиксов имён прилагательных.
Написание и анализ проверочной работы.
7. Морфология. Орфография (48 ч.)
Морфология как наука. Предмет и задачи морфологии. Понятие о части речи. Система частей речи современного русского языка. Самостоятельные и служебные части речи.
Критерии разграничения частей речи: учебно-исследовательский вопрос, номинативный и прономинальный способ отображения действительности, категориальное значение знаменательных частей речи.
Имя существительное как часть речи. Грамматические особенности имени существительного. Имена существительные собственные и нарицательные. Прописные буквы в собственных именах. Имена существительные собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные.
Одушевлённость/неодушевлённость имён существительных. Расхождения между лексической и грамматической одушевлённостью. Категория рода имён существительных. Вопрос о парном роде. Имена существительные общего рода. Род несклоняемых существительных и аббревиатур.
Склонение имён существительных. Падеж имени существительного. Проблема падежного окончания. Падеж у несклоняемых существительных. Окончания имён существительных.
Имя прилагательное как часть речи. Объём и границы имён прилагательных. Грамматические категории рода, числа и падежа, их словоизменительный характер. Правописание окончаний имён прилагательных.
Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Характеристика качественных, относительных, притяжательных прилагательных. Вопрос о качественно-относительных и относительно-притяжательных прилагательных.
Полные и краткие прилагательные. Особенности образования и употребления степеней сравнения. Вопрос об аналитических формах степеней сравнения.
Имя числительное как часть речи. Дифференциальные признаки имён числительных. Разряды имён числительных. Образование дробных и смешанных числительных. Правописание имён числительных.
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений (классификация ). Правописание местоимений: отрицательные и неопределённые местоимения.
Практические занятия
Создание умственных карт, таблиц, схем по изученному материалу.
Написание различных видов диктантов (выборочные, распределительные, творческие, комментированные, диктанты с грамматическим и лексическим заданием, «проверяю себя», зрительные).
Выполнение упражнений (устные, письменные; одноаспектные, комплексные, комбинированные).
Задания коммуникативно-творческого характера (создание высказываний, текстов, диалогов). Написание синквейнов.
Морфологический анализ имён существительных, прилагательных, числительных и местоимений. Повторение и закрепление на практике изученного материала.
Написание и анализ проверочной работы.
6. Орфографический и пунктуационный практикум (21 ч.)
Правописание гласных в корне: проверяемые гласные, непроверяемые гласные, чередующиеся гласные. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Правописание гласных в корне: гласные о, е после шипящих и ц, гласные ы, и после ц, буква э. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Правописание согласных в корне: звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения: вводные слова и предложения, вставные предложения, обращения, междометия.
Буквы ъ, ь как разделительные знаки. Буква ь как знак мягкости, буква ь как показатель грамматической формы. Знаки препинания в конце предложения и в перерыве речи.
Гласные ы, и после приставок. Приставки на з и приставка с-. Приставки пре - и при-. Тире между членами предложения: между подлежащим и сказуемым, в неполных предложениях, для обозначения пределов пространственных, временных, количественных.
Написание и анализ диктантов (выборочных, распределительных, комментированных, с лексическим и грамматическим заданием, творческих). Синтаксический анализ предложения.
Написание и анализ проверочной работы.
7. Стилистика и культура речи (18 ч.)
Понятие культуры речи и языковой нормы. Правильность речи – признак образованности и высокой культуры человека.
Виды норм: акцентологическая, орфоэпическая, лексическая и фразеологическая, морфологическая, синтаксическая. Норма как характеристика всех уровней системы языка.
Практические занятия
Акцентологическая и орфоэпическая норма. Работа со словарями.
Выполнение устных и письменных одноаспектных упражнений.
Проведение нетрадиционного занятия (ролевая игра «Я диктор»).
Срез знаний (тестирование, устный опрос).
Риторика (15 ч.)
Риторика как наука. Цели и задачи риторики. История возникновения риторики. Связь с другими дисциплинами.
Качества хорошей речи: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность, богатство, уместность. Языковые и речевые стили в их отношении к речи.
Практические занятия
Опыт спонтанного и подготовленного выступления. Структурирование речи при помощи метода умственной карты.
Проведение нетрадиционного занятия (ролевая игра).
Повторение изученного по теме.
Подведение итогов (6 ч.)
Повторение материала по всем пройденным темам.
Написание и анализ проверочной работы по всем пройденным темам.
2-й год обучения (учащиеся)
Предмет, дисциплина | Всего часов | Теоретич. занятия | Практич. занятия |
1. Вводное занятие | 6 | 6 | |
2. Методика написания научно-исследовательских работ | 15 | 3 | 12 |
3. Фонетика. Орфоэпия | 27 | 12 | 15 |
4. Лексикология | 33 | 15 | 18 |
5. Словообразование | 12 | 3 | 9 |
6. Мофология. Орфография | 51 | 30 | 21 |
7. Орфографический и пунктуационный практикум | 15 | 15 | |
8. Синтаксис. Пунктуация | 24 | 12 | 12 |
9. Стилистика и культура речи | 15 | 3 | 12 |
10. Риторика | 15 | 6 | 9 |
11. Подведение итогов | 6 | 6 | |
ВСЕГО: | 216 |
1. Вводные занятия: (6 ч.)
Организация работы секции. Инструктаж по технике безопасности. Основные требования к оформлению творческих взносов для участия в конкурсе-защите научно-исследовательских работ МАН «Искатель». Положения различных конкурсов, основные критерии отбора конкурсных работ.
2. Методика написания научно-исследовательских работ по русскому языку (15 ч.)
Организация самостоятельной научно-исследовательской работы секции.
Практические занятия
Подготовка научных докладов и рефератов.
Исправление и вычитывание написанного.
Выполнение тестовых заданий по базовой дисциплине.
Презентация проектов.
3. Фонетика. Орфоэпия: (27 ч.)
Повторение изученного по фонетике.
Речевой аппарат, его устройство. Активные и пассивные органы произношения. Понятие артикуляции.
Принципы классификации звуков. Гласные и согласные. Классификация гласных звуков по ряду и степени подъёма языка, по наличию и отсутствию лабиализации. Классификация согласных звуков по месту и способу образования, по наличию или отсутствию палатализации.
Комбинаторные изменения фонем: аккомодация, ассимиляция, диссимиляция.
Практические занятия
Лабораторная работа. Эксперимент в фонетике. Непосредственное наблюдение и самонаблюдение как методы изучения произношения.
Выполнение упражнений (устные, письменные; одноаспектные, комплексные, комбинированные).
Написание сочинений-миниатюр на морально-этические темы. Запись в виде фонетической транскрипции.
Совершенствование навыков транскрибирования.
Написание и анализ проверочной работы.
4. Лексикология (36 ч.)
Повторение изученного по лексикологии. Словарный состав языка. Общеупотребительная как основа единства словарного состава русского языка.
Лексика ограниченного употребления. Понятие активного и пассивного словарного запаса. Устаревшие (историзмы и архаизмы) и новые (неологизмы) слова.
Особенности диалектной, специальной, жаргонной и арготической лексики.
Понятие стилевого расслоения языка и экспрессивно-стилистической окраски. Стилистически нейтральная лексика. Лексика разговорных и книжных стилей речи.
Группы фразеологизмов, объединяемых стилевой по стилистической принадлежности: стилистически нейтральные, разговорные и книжные фразеологизмы, их стилистические признаки. Фразеологизмы активного и пассивного употребления.
Практические занятия
Создание умственных карт, таблиц, схем по изученному материалу.
Написание различных видов диктантов (выборочные, распределительные, диктанты с лексическим заданием, «проверяю сея»). Работа со словарями.
Проведение нетрадиционных занятий (викторин, интеллектуальных игр).
Задания коммуникативно-творческого характера (создание высказываний, текстов, диалогов).
Повторение и закрепление на практике изученного материала.
Написание и анализ проверочной работы.
5. Словообразование (12 ч.)
Повторение изученного по словообразованию. Словообразование глаголов. Правила образования причастий и деепричастий, связь с переходностью и видом исходной формы.
Практические занятия
Совершенствование навыков морфемного разбора слова. Работа со словарями.
Написание и проверка тренировочно-обучающих диктантов (словарных, выборочных, распределительных, комментированных, подготовительных, «проверяю себя»).
Написание и анализ проверочной работы.
6. Морфология. Орфография (51 ч.)
Повторение изученного по морфологии.
Глагол как часть речи. Неопределённая форма глагола, её значение, морфемная структура, синтаксические функции. Категория лица, числа и рода глаголов. Спряжение глаголов, типы спряжений и способы их определения.
Залог как категория глагола. Действительный и страдательный залог. Категория вида глаголов. Грамматические характеристики СВ и НСВ. Система двувидовых глаголов. Выбор видов в высказывании.
Категория наклонения глагола. Противопоставление формы изъявительного наклонения формам повелительного и сослагательного наклонений как реального ирреальным. Употребление одного наклонения в значении другого. Инфинитив в значении наклонений.
Грамматическая категория времени. Взаимодействие вида и времени глаголов СВ и НСВ. Переносное употребление временных форм глагола.
Причастия как часть речи. Особенности категории залога, вида и времени, а также рода, числа и падежа причастий. Полные и краткие страдательные причастия.
Деепричастие как часть речи, совмещающая некоторые свойства глаголов и наречий. Признаки глаголов (залог, вид, время) и наречий (разрядовое значение, синтаксическая функция).
Наречие как часть речи. Семантическая классификация наречий. Степени сравнения наречий. Ознакомление с безлично-предикативными словами как частью речи. Дифференциальные признаки безлично-предикативных слов вопрос о категориальном значении безлично-предикативных слов, их грамматические признаки и классификация.
Ознакомление с модальными словами как частью речи. Дифференциальные признаки модальных слов. Разряды модальных слов по значению, грамматические характеристики. Модальные слова и вводные слова и конструкции.
Практические занятия
Создание умственных карт, таблиц, схем по изученному материалу.
Написание сочинений на морально-этическую тему, нетрадиционных по форме (состоящих из слов, принадлежащих к одной части речи, сочинений-шифров и проч.).
Выполнение упражнений (комплексных и комбинированных).
Проведение нетрадиционных занятий (КВН, викторины, тестирования).
Задания коммуникативно-творческого характера (создание высказываний, текстов, диалогов на заданную тему), ролевые игры.
Морфологический анализ глаголов, причастий и деепричастий. Повторение и закрепление на практике изученного материала.
Написание и анализ проверочной работы.
7. Орфографический и пунктуационный практикум (15 ч.)
Правописание сложных слов: соединительные гласные о, е, сложные слова без соединительных гласных, правописание сложных существительных, правописание сложных прилагательных. Знаки препинания при цитатах.
Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов. Знаки препинания в прямой и косвенной речи.
Правописание окончаний и суффиксов причастий, правописание нн и н в причастиях и отглагольных прилагательных. Написание и анализ диктантов.
Правописание наречий: гласные на конце наречий, наречия на шипящую, слитное, дефисное и раздельное написание наречий. Несобственно-прямая речь.
Написание и анализ проверочной работы.
8. Синтаксис и пунктуация (24 ч.)
Синтаксис как наука. Связь с морфологией. Предмет и задачи синтаксиса. Понятие синтагмы. Вопрос о единицах синтаксиса.
Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц. Синтаксические связи и отношения: предикативные и непредикативные; сочинительные и подчинительные; атрибутивные, объектные и обстоятельственные.
Словосочетание как единица синтаксиса. Классификация словосочетаний по главному слову. Цельные сочетания. Фразеологические сочетания.
Предложение: основные признаки. Классификации предложений по структуре. Классификация членов предложения.
Практические занятия
Совершенствование навыков разбора словосочетаний.
Совершенствование навыков разбора предложения по членам и частям речи.
Написание и проверка тренировочно-обучающих диктантов (комментированные, «проверяю себя», с грамматическим заданием). Повторение знаков препинания в простом предложении.
Написание и анализ проверочной работы.
9. Стилистика и культура речи (15 ч.)
Стилистические качества языковых средств. Стили языка и стили речи. Система помет в толковых словарях. Эмоционально-экспрессивная окраска слов, языковых средств. Понятие о просторечии.
Практические занятия
Лексическая и фразеологическая норма. Работа со словарями.
Выполнение устных и письменных одноаспектных упражнений.
Работа с текстом, содержащим нарушения лексической и фразеологической норм.
Написание и анализ проверочной работы.
Риторика (15 ч.)
Этапы подготовки речи: замысел (предмет и тема, тезис и проблема, цель речи, анализ аудитории, стратегии убеждения), развёртывание темы и тезиса речи (топика и аргументы). Ошибки и уловки аргументации.
Структура речи и классический подход к композиции. Современный взгляд на композицию.
Практические занятия
Подготовка выступлений. Работа с текстом выступления: устранение недочётов.
Проведение нетрадиционного занятия (ролевая игра).
Повторениие изученного по теме.
Подведение итогов (6 ч.)
Повторение материала по всем пройденным темам.
Написание и анализ проверочной работы по всем пройденным темам.
3-й год обучения (слушатели)
Предмет, дисциплина | Всего часов | Теоретич. занятия | Практич. занятия |
1. Вводное занятие | 6 | 6 | |
2. Методика написания научно-исследовательских работ | 15 | 3 | 12 |
3. Происхождение языка | 6 | 3 | 3 |
3. Фонетика. Орфоэпия | 30 | 15 | 15 |
4. Лексикология | 30 | 12 | 18 |
5. Словообразование | 12 | 3 | 9 |
6.Мофология. Орфография | 42 | 21 | 21 |
7. Орфографический и пунктуационный практикум | 18 | 18 | |
8. Синтаксис. Пунктуация | 24 | 15 | 9 |
9. Стилистика и культура речи | 12 | 3 | 9 |
10. Риторика | 15 | 6 | 9 |
11. Подведение итогов | 6 | 6 | |
ВСЕГО: | 216 |
1. Вводные занятия: (6 ч.)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
