(стр. 7 )

— Навіщо дідусь сказав струмкові «Спасибі»?

— Кого звеличує, підносить, вшановує слово «спасибі»?

— Коли і кому необхідно сказати слово «спасибі»?

— Як ти гадаєш, чи зрозумів хлопчик, яку істину треба буде пізнати?

— Давайте продовжимо цю казочку. Я почну, а ви будете продов­жувати.

Вихователь розповідає:

Пішли мандрівники далі і зайшли в ліс, який перегородив їм дорогу до їхнього села. Вирішили вони піти різними дорогами: дідусь пішов прямо, а хлопчик повернув направо.

— Що трапилось з хлопчиком у лісі, поки він шукав дорогу
додому?

— Чи допомогло йому слово «спасибі» знайти дорогу? Як саме?
Не забудьте розповісти в своєму оповіданні, як хлопчик зрозумів

кому і коли треба говорити «Спасибі»?

(Діти складають розповідь, вихователь в деяких випадках підка­зує подальший сюжет)

— Кого потім зустрів хлопчик?

— Що він попросив їжачка?

— Що сказав хлопчик, коли їжачок показав дорогу?

(Розповіді дітей записуються на магнітофон. Потім вихователь дає дітям прослухати 2—3 розповіді і оцінити).

— Чия розповідь вам більше сподобалась?
— Чому саме?

Діти, пам'ятайте:

• Слова щирого вітання, дорожчі за частування.

Добре слово краще за цукор і мед.

За добре слово грошей не платять, а скажеш — усім приємно.

Давайте вивчимо ще й віршик:

До всіх сердець, як до дверей,

Є ключики малі,

їх кожен легко підбере,

Якщо йому не лінь.

Ти, друже, мусиш знати їх,

Запам'ятать неважко:

Маленькі ключики твої:

«Спасибі» і «Будь ласка».

Давайте ще пограємо в гру «закінчи речення». Ввічлива людина — всім ...

(приємна).

Ввічливість необхідна ...

(всім або кожному).

Тепліше кожуха добре ...

(слово).

Зазеленіє й старий клен, коли почує—...

(Добрий день).

Морально-етичні

бесіди.

Тема: «ВЛАСТИВОСТІ ЛЮБОВІ»

Програмовий зміст: навчити дітей емоційно-естетично сприй­мати навколишній світ; сприяти розвитку дитячої уяви та фантазії; ви­ховувати у дітей почуття любові до родичів, вихователів, друзів, до своєї «малої Батьківщини».

Попередня робота: читання дітям оповідань та казок В.О. Сухомлинського «А хто вам казку розповідає, бабусю?», «Хай я буду ваша, бабусю», «Чому дідусь такий добрий сьогодні?»; вивчення прислів'їв про любов, турботу, чемність.

Методичні прийоми: бесіди з дітьми, читання казок, прислів'їв, віршів, інсценування проблемних ситуацій, уривків з оповідання В.Сухомлинського «Покинуте кошення».

Підготовка вихователя: опрацювання книг В.О. Сухомлинського «Сердце отдаю детям», «Сто советов учителю», «Гаряча квітка», «Тополя»; систематична праця з періодичними журналами і газетами: «Дошкільне виховання», «Дитячий садок», «Палітра педагога», «Джміль».

Хід бесіди Гра «Фея любові»

Діти встають у коло і закривають очі. Попросити дітей згадати те, що вони люблять більш за все, а потім дати кому-небудь з них чарівну квітку любові (будь-яка гарна квітка) і попросити цю дитину розповісти про те, що вона згадала. Після цього квітка передається далі по колу, й кожний розповідає про те, що він любить понад усе у світі.

Попросити дітей уявити, що їхні розповіді почула фея Любові і вирішила влетіти в кімнату. Діти повинні зустріти фею Любові якими-небудь подарунками.