Методична служба – школі (стр. 26 )

Інтеграція елементів громадянської освіти в зміст існуючих шкільних предметів, таких як основи правознавства, всесвітня історія, історія України, українська та зарубіжна література, іноземна мова, географія.

Передача знань та інформації гуманістичних, громадських цінностей на уроках природничо-математичного циклу шляхом висвітлення цінностей світу, взаємозв’язку людини з природою, її відповідальності за збереження життя на планеті.

Впровадження змісту громадянської освіти в різні предмети може відбуватися, зокрема, шляхом розробки блоків-модулів для кожного уроку з інтеграцією необхідних елементів громадянської освіти.

Запровадження спеціальних навчальних курсів з громадянської освіти для учнів 9-11 класів з метою цілеспрямованого формування світоглядної громадянської позиції учня на порозі самостійного життя.

Ефективність запровадження громадянської освіти в школі можлива лише за умов створення демократичного клімату в колективі.

Важливою складовою цього клімату повинні стати стиль спілкування учнів та вчителів, взаємоповага до людської гідності, демократія та плюралізм у вирішенні питань шкільного учнівського самоврядування, реальне забезпечення прав дитини як особистості.

Форми реалізації політико-правових завдань
громадянської освіти[6]

1. Запровадження окремих навчальних курсів та дисциплін

Курси:

Ø Громадянознавство (5-7 кл.).

Ø Громадянська освіта (8-11 кл.).

Ø Людина і суспільство (10-11 кл.).

Ø Права людини (10-11 кл.).

Ø Практичне право (7-8 кл.).

Ø Конституційне право (8 кл.).

Ø Міжнародне гуманітарне право (10 кл.).

Ø Українознавство (5-11 кл.).

Ø Я і Україна (1-4 кл.).

Ø Логіка (10 кл.).

Ø Людина і демократія (8 кл.).

Ø Історія держави і права (10-11 кл.).

Ø Основи філософії та соціології (10-11 кл.).

Ø Основи економічних знань (8-11 кл.).

Ø Історія рідного краю (5-11 кл.).

Ø Основи наукових досліджень (10-11 кл.).

Ø Конфліктологія (9-10 кл.).

Ø Бібліотекознавство (8-9 кл.).

Ø Народознавство (4-6 кл.).

Ø Риторика (9-10 кл.).

Ø Права дитини і перший крок (2-3 кл.).

Ø Політологія (9-11 кл.).

Ø Релігієзнавство (10 кл.).

Ø Історія в іменах (9-11 кл.).

Ø Основи правозахисту (11 кл.).

Ø Основи безпеки життєдіяльності (7-9 кл.).

Ø Краєзнавство (4-6 кл.).

Ø Соціальна етика (9-11 кл.).

Ø Історія держави і права України (10 кл.).

Факультативи:

Ø Політична соціологія.

Ø Політика.

Ø Основи журналістики.

Ø Політкультурність.

Ø Психологія спілкування.

Ø Культура мовлення і стилістика мови.

Ø Сторінки історії рідного краю.

Ø Україна і світ.

Ø Українська діаспора.

Ø Маловідомі постаті славетних українців.

Ø Правознавство України в особах.

Ø Ми − громадяни України.

Ø Демократичні традиції України.

Ø Козацька демократія.

Ø Козацька педагогіка.

Ø Політико-правові пам’ятки народів світу.

Ø Захист прав людини вчора і сьогодні в особах.

Ø Практичні поради громадянину.

Ø ЗМІ − четверта влада.

2. Інтегрування елементів громадянської освіти
у зміст існуючих шкільних предметів

Ø Корекція методів викладання у напрямку діалогізації, політологізації, інтерактивності і партнерства.

Ø Історія України та всесвітня історія (політологічний розвиток країн світу; політико-правові причини та наслідки суспільних рухів, повстань, заколотів, революцій та реформ; дискримінація, расизм, терор в історії; становлення демократичних держав; сучасні політико-правові процеси).

Ø Українська і зарубіжна література: політичні та правові аспекти художніх творів („Катерина” Т. Шевченка, „Бояриня” Л. Українки, „Царівна” О. Кобилянської, „Воскресіння” Л. Толстого − права жінок; „Діти підземелля” В. Короленка, „Пригоди Тома Сойєра” М. Твена, „Федько − халамидник” В. Винниченка − права дитини та ін.).

Ø Українська мова (зразки ділового мовлення − судові позови, заяви, скарги, звернення і відкриті листи громадян, спрямовані на захист конституційних прав і свобод; політико-правове спрямування змісту навчальних та словникових диктантів, переказів та навчальних вправ, наприклад такі, які несуть інформацію про права людини).

Ø Іноземні мови: російська, англійська, німецька, французька, іспанська, китайська, польська (політико-правові традиції, державна влада та її структура, політичний плюралізм, правова культура держав).

Ø Музика, хореографія, образотворче мистецтво (оспівування демократичних, гуманістичних цінностей і засудження дискримінації, диктату і терору; формування громадянської позиції та правової відповідальності: теми − „Права людини в козацьких думах”, „Права дитини в малюнках”, плакати „Стоп! СНІД!”, „Обережно! Наркотики!”).

3. Організація позакласної та позашкільної діяльності
в напрямку формування демократичних цінностей школяра

Ø Гуртки і секції громадянознавчої спрямованості міських позашкільних закладів освіти („Діалог”, „Ерудит”, „Лідер”).

Ø Молодіжні організації клубного характеру („Старшокласник”, „Підліток”, „Щит і меч”, „Злет”, „Етикет”, „Світлофор” та ін.).

Ø Міський рух старшокласників „Шлях до себе”.

Ø Міський клуб юнкорів.

Ø Малий юридичний факультет.

Ø Секція права Малої Академії Наук.

Ø Правозахисна дитяча організація школи („КОЛО”: Колегіальність. Організованість. Людяність. Обізнаність”; „ЗОНТ”: Закон і Ти”; „Молодіжна альтернатива”, „Юнацька спілка”, „Спілкування без кордонів”, „Світ дитинства”).

Ø Діяльність всеукраїнських дитячих організацій та об’єднань („Пласт”, „Козачата”, „СПОУ”, „СУМ”).

Ø Історичне наукове товариство учнів.

Ø Олімпіади з історії та права.

Ø Етнографічні, фольклорні експедиції.

Ø Правові турніри та конкурси („Ерудитів”, „Знавців Конституції”, „По сторінках Конвенції про права дитини”).

Ø Тиждень Права. Тиждень Історії.

Ø Заходи профілактики правопорушень.

Ø Правові КВНи (Клуби веселих і найкмітливіших):

„КВН − проти тероризму”.

„КВН − проти насильства”.

„КВН − проти „чорного піару”.

Ø Міжшкільні правові конференції.

Ø Правовиховна робота класного керівника:

Година духовності („Ув’язнена лірика”).

Година спілкування („Хто такий лідер?”, „Я і школа”, „Як примирити „хочу” і „треба”?”).

Година самопізнання („Держава моєї мрії”, „Рости в собі громадянина”).

Ø Шкільні центри:

Центр дитячої дипломатії.

Центр конфліктології.

Центр прав дитинства.

Ø Модуль тренінгів „Допоможи собі сам” („Я і натовп”, „Послухайте, діти, що вона пише у своїй записці!”, „Я − лікар-нарколог, швидко всім засукати рукава!”).

Ø Твори-есе („Чи є права людини у злочинців?”, „Людина − істота політична”).

Ø Шкільна радіопрограма „Правовий клас” (відповіді на запитання учнів).

Ø Семінар „Правозахисні організації України”.

Ø Диспути („Чи має право десятирічний учень на особисте життя?”, „Сучасні лідери України − хто вони?”).

Ø Дебати („Інтернет і вибори”, „Демократія − це не воля більшості, а захист прав меншості”).

Ø Дискусії („Європейське громадянство: „за” і „проти”, „Чесні вибори − це можливо”, „Права дитини в Україні − реальність чи фікція”).

Ø Театр правових знань.

Ø Правова пантоміма (сценки з міміки та жестів про правопорушення та злочини).

Ø Тести („Час виборця: перевір у себе”, „Толерантність”).

Ø Опитування („З яким учителем я хотів би працювати?”).

Ø Тестування („Я і ми: право на гідність”).

Ø Уроки правової культури.

Ø Тематичні дискотеки і вечори („Стоп! СНІД!”, „Наше право”).

Ø Правові спостереження („Вандалізм”, „День виборів” − записи, щоденник, аудіо-, відеозаписи, фотографування).

Ø Анкетування.

Ø Огляд преси („Смертна кара в країнах світу”, „Журналіст − професія небезпечна”).

Ø Співробітництво з міжнародними правозахисними організаціями.

Ø Клуб цікавих знайомств.

Ø Зустрічі з представниками влади та працівниками правоохоронних органів.

Ø Виставки політичних карикатур.

Ø Конкурси правових плакатів.

Ø Шоу „Міс Феміда”.

Ø Круглі столи („Як демократизувати нашу школу?”, „Як вести за собою?”).

Ø Аукціон фантастичних ідей.

Ø Міні-твори („Правосуддя в майбутньому”, „Маленький Принц у нашій школі”).

Ø Політичний клуб старшокласників („Радар”, „Промінь”, „Сяйво”).

Ø Проекти („Створюємо власну газету, радіо - чи телеканал”, „Право дітей-інвалідів на вільний розвиток та особливе піклування”).

Ø Бесіди („Героїка України”, „Що я можу зробити для своєї Вітчизни”, „Голгофа України”).

Ø Уроки доброти („Добро та зло − що сильніше?”).

Ø Брейн-ринги („Турнір Феміди”, „Козацька Феміда”).

Ø Правовий лекторій („Людина і закон”, „Азбука юного громадянина”).

Ø Ток-шоу („Моє рідне місто − мій дім”).

Ø Конкурс юних політиків („Вільний мікрофон”).

Ø Правові практикуми („Я і конфлікт”, „Порадник школяра”, „Кожному своє”).

Ø Конкурс на кращого листа (Президенту України, меру міста, самому собі).

Ø Батьківський правовий університет.

Ø Правові конференції („Свобода і відповідальність”, „Опозиція і влада”, „Політика і політиканство”, „Державні структури та громадські організації”).

Ø Естафета правової думки („Шукайте закономірності”).

Ø Огляд подій („Новини”, „Різні погляди на один факт”).

Ø Пішохідна екскурсія („Місто, в якому я живу: що я зробив би на місці архітектора, мера міста?”).

Ø Учнівські збори („Громадянин держави починається з громадянина школи”).

Ø Посвята в громадяни України на шкільному Святі Повноліття.

Ø Правовий марафон.

Ø Правовий ярмарок.

Ø Правовий аукціон.

Ø Свято правотворчості.

Ø Правове моделювання („Модель ООН у школі”, „Модель ініціативної групи захисників природного об’єкта”).

Ø Правові моніторинги („Міжконфесійні стосунки”, „Права учнів у школі”, „Підліткове насильство”).

Ø Всеукраїнська акція „Громадянин”.

Ø Всеукраїнський творчий конкурс „Права дітей очима дітей”.

Ø Ділова гра („Створюємо статут дитячої організації”, „Звернення громадянина до державних служб або суду”).

Ø Лекторські групи учнів.

Ø Правові та політичні реферати.

Ø Юнкорівський рух.

Ø Рух старшокласників („Пізнай себе”).

Ø Дописи до ЗМІ („Шкільний вісник” та ін.).

Ø Бюро правових послуг.

Ø Шкільна громадська приймальня.

Ø Конкурс правових казок.

Ø „Валіза лідера”.

Ø Захист програми („Я − міністр освіти”, „Я − директор школи”, „Я − мер міста”).

Ø Політичне лото („Сучасні ідеології світу”, „Політична палітра України”, „Каталог політичних лідерів світу”).

Ø Політологічні дослідження („Двопалатний парламент”, „Унітарність та федералізм: який шлях обрати?”, „Виборчі системи Європи”).

Ø Правовий ток-ринг („Альтернативи дитячим притулкам”, „Альтернативи політичним партіям”).

Ø Вручення „Диплома Громадянина Вітчизни” учням, які пройшли трирічне навчання в 9-11-х класах курсу „Громадянська освіта”.

4. Демократизація шкільного життя,
впровадження системи шкільного та учнівського самоврядування

Ø Прес-конференції шкільної адміністрації „Вільний мікрофон”.

Ø Хартія прав учнів як складова частина шкільного Статуту.

Ø Загальношкільні учнівські конференції.

Ø Товариство випускників.

Ø Стипендії для здібних учнів.

Ø Шкільні ЗМІ (малотиражна газета, стінні газети, радіотрансляція, інформаційні стенди, інформбюлетені, альманахи тощо).

Ø Шкільна правозахисна дитяча організація.

Ø Волонтерський рух учнівської молоді.

Ø Шкільний дискусійний клуб.

Ø Лобіювання соціальних інтересів учнів (право на вибір навчальних курсів, предметів, екзаменів; пільговий проїзд у транспорті; проблеми їдальні, гардеробу тощо).

Ø Уповноважений учнівського самоврядування з прав людини.

Ø Інститут посередників (конфлікти між учнями).

Ø Товариський суд (конфлікти між учнями, між учнями та органами самоврядування).

Ø Шкільна психологічна служба.

Ø Учнівська каса взаємодопомоги (на засадах кооперативу або кредитової спілки).

Ø Шкільна Рада (з представників учнівського самоврядування, педагогічної ради, батьківської ради − пропорція 1/3).

Ø Сфери діяльності учнівського самоврядування:

Ä контакти з учнями, Ä контакти з учителями та адміністрацією, Ä контакти з батьками, Ä контакти з місцевою громадою, Ä контакти з місцевою владою, Ä громадська позиція, Ä консультації та інформування, Ä праця на благо школи, Ä охорона здоров’я, безпека,

Ä випускники, Ä екологія, Ä розваги, Ä конкурси, Ä свята, Ä спорт, Ä екскурсії, Ä навчання лідерів, Ä збір коштів.

Суспільна акція школярів України
”Громадянин”