Обеспеченность мощностью амбулаторно-поликлинических учреждений рассчитывается как отношение количества посещений амбулаторно-поликлинических учреждений в смену к 10 тыс. человек населения.
В число врачебных амбулаторно-поликлинических учреждений включаются все медицинские учреждения, которые ведут амбулаторный прием (поликлиники, амбулатории, диспансеры, поликлинические отделения в составе больничных учреждений и др.).
3.17.1.13. Численность врачей всех специальностей
В общую численность врачей включаются все врачи с высшим медицинским образованием, занятые в лечебных, санитарных организациях, учреждениях социального обеспечения, научно-исследовательских институтах, учреждениях, занятых подготовкой кадров, в аппарате органов здравоохранения и др.
3.17.1.14. Численность населения на одну больничную койку
Численность населения на одну больничную койку рассчитывается как отношение численности населения на конец года к числу больничных коек.
В больничных учреждениях учету подлежат койки, оборудованные необходимым инвентарем и готовые принять больных, независимо от того, заняты они больными или нет.
3.17.1.15. Численность врачей начеловек населения
Количество врачей в расчете нанаселения рассчитывается как отношение общей численности врачей к 10 тыс. человек населения.
3.17.1.16. Численность среднего медицинского персонала
В общую численность среднего медицинского персонала включаются все лица со средним медицинским образованием, занятые в лечебных, санитарных организациях, учреждениях социального обеспечения, дошкольных учреждениях, школах, домах ребенка и др.
3.17.1.17. Численность среднего медицинского персонала начеловек населения
Количество среднего медицинского персонала в расчете нанаселения рассчитывается как отношение общей численности среднего медицинского персонала к 10 тыс. человек населения.
3.17.1.18. Численность населения на одного работника среднего медицинского персонала
Численность населения на одного работника среднего медицинского персонала рассчитывается как отношение численности населения на конец года к численности работников среднего медицинского персонала и необходима для определения обеспеченности населения врачебной помощью.
3.17.1.19. Численность детей, приходящихся на 100 мест в дошкольных образовательных учреждениях
Численность детей, приходящихся на 100 мест в дошкольных образовательных учреждениях, определяется отношением численности детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, к числу мест в этих учреждениях.
3.17.1.20. Взаимосвязь показателей блока «10. Развитие социальной сферы»
Показатели «Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года), тыс. чел.», «Государственных и муниципальных, тыс. чел.» и «Негосударственных, тыс. чел.» должны быть взаимосвязаны по следующей формуле:
| (308) |
где: | |
| Численность обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) в момент t, тыс. чел. |
| Численность обучающихся в негосударственных общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) в момент t, тыс. чел. |
| Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) в момент t, тыс. чел. |
Показатели «Численность студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования (на начало учебного года), тыс. чел.» и «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» должны быть взаимосвязаны по следующей формуле:
| (309) |
где: | |
| Численность студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений среднего профессионального образования (на начало учебного года) в момент t, тыс. чел. |
| Численность студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования (на начало учебного года) в момент t, тыс. чел. |
Показатели «Численность студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования (на начало учебного года), тыс. чел.» и «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» должны быть аналогично взаимосвязаны по формуле (309).
3.17.2. Методические рекомендации к разработке прогнозов показателей
В форме 2П по блоку показателей «10. Развитие социальной сферы» необходимо заполнить раздел, содержащий ретроспективную информацию, и спрогнозировать данные на краткосрочную и среднесрочную перспективу.
3.17.2.1. Ретроспективная информация по показателям блока «10. Развитие социальной сферы»
Источником ретроспективной информации по показателям развития социальной сферы служит Росстат.
Данные по показателям здравоохранения и образования можно найти в ежегодном статистическом сборнике «Регионы России. Социально-экономические показатели» в разделах «Образование», «Здравоохранение». Запаздывание составляет 1 год.
Данные по показателям образования населения можно найти также в сборнике «Образование в России», данные по показателям здравоохранения – в сборнике «Здравоохранение в России». Запаздывание составляет 1 год.
Недостающие данные по показателям блока «10. Развитие социальной сферы», в частности «Обеспеченность общедоступными библиотеками, всего, тыс.» и «Обеспеченность учреждениями культурно-досугового типа, тыс.», могут быть запрошены у территориального органа Росстата по субъекту Российской Федерации.
3.17.2.2. Прогнозирование показателей блока «10. Развитие социальной сферы» на краткосрочную и среднесрочную перспективу
3.17.2.2.1. Численность детей в дошкольных образовательных учреждениях
Одним из вариантов определения численности детей, прикрепленных к дошкольным образовательным учреждениям, является прогнозирование с помощью показателя рождаемости в прошлом периоде. Для улучшения характеристик модели используемые факторы и моделируемая переменная могут быть преобразованы к логарифмической форме:
| (310) |
где: | |
| Численность детей в дошкольных образовательных учреждениях – в момент t, чел. |
| Общий коэффициент рождаемости (число родившихся на 1000 человек населения) в момент t-1 |
| Коэффициент-константа |
| Статистический коэффициент влияния показателя «Общий коэффициент рождаемости, число родившихся на 1000 человек населения» на прогнозируемый показатель |
Источники ретроспективной информации и методика прогнозирования факторов, от которых зависит прогнозируемый показатель, приведены в соответствующих разделах настоящего документа.
3.17.2.2.2. Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года)
Общая численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) на прогнозном периоде может быть определена с помощью линейной регрессии:
| (311) |
где: | |
| Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – в моменты t и t-1, тыс. чел. |
| Численность населения на конец года в группе 6-7 лет – в момент t-1, тыс. человек |
| Статистический коэффициент влияния показателя «Численность населения на конец года в группе 6-7 лет, тыс. человек» на численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года). |
При прогнозировании численности населения на конец года в группе 6-7 лет можно использовать трендовую функцию.
Ретроспективную информацию по показателю «Численность населения на конец года в группе 6-7 лет, тыс. человек» можно найти в статистических сборниках «Регионы России. Социально-экономические показатели» в разделе «Население», «Демографический ежегодник России».
Для прогнозирования показателей «Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – государственных и муниципальных, тыс. чел.» и «Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – негосударственных, тыс. чел.» можно использовать удельные веса – доля частного показателя в общем показателе, ‑ которые на прогнозном периоде могут быть рассчитаны с использованием обобщенных показателей динамики: среднего абсолютного прироста (формула (8)) и среднего темпа роста (формула (9)), или трендовой модели.
Следует учитывать, что согласно формулам (82) удельные веса частных показателей на прогнозном периоде в сумме не должны превышать 100%.
При этом абсолютные показатели («Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – государственных и муниципальных, тыс. чел.» и «Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – негосударственных, тыс. чел.») на прогнозном периоде могут быть рассчитаны по формуле:
| (312) |
где: | |
| Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – в момент t, тыс. чел. |
| Численность обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – в момент t, тыс. чел. |
| Численность обучающихся в негосударственных общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – в момент t, тыс. чел. |
| Доля численность обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – в момент t, % |
| Доля численность обучающихся в негосударственных учреждениях (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) (на начало учебного года) – в момент t, % |
3.17.2.2.3. Численность обучающихся в образовательных учреждениях начального профессионального образования
Численность обучающихся в образовательных учреждениях начального профессионального образования на прогнозном периоде может быть определена с помощью линейной регрессии:
| (313) |
где: | |
| Численность обучающихся в образовательных учреждениях начального профессионального образования – в момент t, тыс. человек |
| Среднегодовая численность населения – в момент t, тыс. человек |
| Коэффициент-константа |
| Статистический коэффициент влияния показателя «Среднегодовая численность населения, тыс. человек» на прогнозируемый показатель |
Источники ретроспективной информации и методика прогнозирования факторов, от которых зависит прогнозируемый показатель, приведены в соответствующих разделах настоящего документа.
3.17.2.2.4. Численность студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования
Численность обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования на прогнозном периоде может быть определена с помощью линейной регрессии:
| (314) |
где: | |
| Численность обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования – в момент t, тыс. человек |
| Среднегодовая численность населения – в момент t, тыс. человек |
| Коэффициент-константа |
| Статистический коэффициент влияния показателя «Среднегодовая численность населения, тыс. человек» на на прогнозируемый показатель |
Источники ретроспективной информации и методика прогнозирования факторов, от которых зависит прогнозируемый показатель, приведены в соответствующих разделах настоящего документа.
Для прогнозирования показателя «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» можно использовать методы экстраполяции, в том числе трендовую модель. Тип зависимости определяется с учетом данных на ретроспективном периоде.
Как вариант, при прогнозировании показателя «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» также можно использовать удельный вес – доля студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений среднего профессионального образования в общей численности, ‑ который на прогнозном периоде может быть рассчитан с использованием обобщенных показателей динамики: среднего абсолютного прироста (формула (8)) и среднего темпа роста (формула (9)), или трендовой функции.
При этом показатель «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» на прогнозном периоде может быть рассчитан по формуле:
| (315) |
где: | |
| Численность обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования – в момент t, тыс. человек |
| Численность студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений среднего профессионального образования (на начало учебного года) – в момент t, тыс. чел. |
| Доля студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений среднего профессионального образования (на начало учебного года) в общей численности – в момент t, % |
3.17.2.2.5. Численность студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования
Численность обучающихся в образовательных учреждениях высшего профессионального образования на прогнозном периоде может быть определена с помощью нелинейной регрессии:
| (316) |
где: | |
| Численность обучающихся в образовательных учреждениях высшего профессионального образования – в момент t, тыс. человек |
| Расходы консолидированного бюджета субъекта Российской Федерации – образование – в момент t-1, млн. руб. |
| Индекс потребительских цен за период с начала года, к соответствующему периоду предыдущего года – в момент (t-1), % |
| Коэффициент-константа |
| Статистический коэффициент влияния отношения показателей «Расходы консолидированного бюджета субъекта Российской Федерации, млн. руб.» и «Индекс потребительских цен за период с начала года, к соответствующему периоду предыдущего года, %» на прогнозируемый показатель |
Источники ретроспективной информации и методика прогнозирования факторов, от которых зависит прогнозируемый показатель, приведены в соответствующих разделах настоящего документа.
Для прогнозирования показателя «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» можно использовать методы экстраполяции, в том числе трендовую модель. Тип зависимости определяется с учетом данных на ретроспективном периоде.
Как вариант, при прогнозировании показателя «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» также можно использовать удельный вес – доля студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений высшего профессионального образования в общей численности, ‑ который на прогнозном периоде может быть рассчитан с использованием обобщенных показателей динамики: среднего абсолютного прироста (формула (8)) и среднего темпа роста (формула (9)), или трендовой функции.
При этом показатель «из них в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, тыс. чел.» на прогнозном периоде может быть рассчитан по формуле:
| (317) |
где: | |
| Численность обучающихся в образовательных учреждениях высшего профессионального образования – в момент t, тыс. человек |
| Численность студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений высшего профессионального образования (на начало учебного года) – в момент t, тыс. чел. |
| Доля студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений высшего профессионального образования (на начало учебного года) в общей численности – в момент t, % |
Источники ретроспективной информации и методика прогнозирования факторов, от которых зависит прогнозируемый показатель, приведены в соответствующих разделах настоящего документа.
3.17.2.2.6. Выпуск специалистов образовательными учреждениями среднего профессионального образования
Ежегодное число выпускников может быть смоделировано как доля от общего числа учащихся, поскольку доля выпускников остается относительно постоянной во времени:
| (318) |
где: | |
| Выпуск специалистов образовательными учреждениями среднего профессионального образования – в момент t, тыс. человек |
| Численность обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования – в момент t-1, тыс. человек |
| Коэффициент-константа |
| Статистический коэффициент влияния показателя «Численность обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, тыс. человек» на прогнозируемый показатель |
Источники ретроспективной информации и методика прогнозирования факторов, от которых зависит прогнозируемый показатель, приведены в соответствующих разделах настоящего документа.
3.17.2.2.7. Выпуск специалистов образовательными учреждениями высшего профессионального образования
Ежегодное число выпускников может быть смоделировано как доля от общего числа учащихся, поскольку доля выпускников остается относительно постоянной во времени:
| (319) |
где: | |
| Выпуск специалистов образовательными учреждениями высшего профессионального образования – в момент t, тыс. человек |
| Численность обучающихся в образовательных учреждениях высшего профессионального образования – в момент t-1, тыс. человек |
| Коэффициент-константа |
| Статистический коэффициент влияния показателя «Численность обучающихся в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, тыс. человек» на прогнозируемый показатель |
Источники ретроспективной информации и методика прогнозирования факторов, от которых зависит прогнозируемый показатель, приведены в соответствующих разделах настоящего документа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 |
