Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 15 )

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Форма обучения очная

Факультет иностранных языков

Цель дисциплины

- научить студентов анализировать художественный текст

Задачи дисциплины:

- развить у студентов творческое мышление, умение работать с художественным текстом;

- научить студентов видеть в художественном тексте не только стилистические средства - тропы и фигуры, а подходить к тексту как к произведению искусства.

Место дисциплины в структуре ООП Б 1

Дисциплина «Интерпретации художественного текста» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины основывается на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического (Б.1), математического и естественнонаучного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 035700 «Лингвистика».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения «Интерпретации художественного текста»

направлен на формирование следующих компетенций ( ОК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) и профессиональных (ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- о лучших образцах анализа художественного текста

- методологию анализа художественного текста

- специфические организации текста

- образно-художественного текста

Уметь:

- применять полученные теоретические знания при анализе худ. текста

-приобретать навыки

Владеть:

- навыками выявления стилистически маркированных элементов текстов, которые позволяют оформить коммуникативную установку автора иметь опыт анализа текста во взаимосвязи с мировоззрением автора, биографией его поколения, исторической эпохой

- различными аспектами осмысления текстового целого.

Литература:

1.  Р «Интерпретация текста» , М, «Просвещение» 1988

2.  Лотман худ. Текста. – М. 1971

3.  , , Гончарова художественного текста.-М., 1983

4.  , Волнина анализ художественного текста. - М., 1988.

5.  Гальперин как объект лингвистического исследования. -  М., 1981.

6.  Долинин текста (французский язык). - М., 1985.

7.  Новиков толкование художественного текста. - М., 1979.

8.  , Дмитриева французского языка (на французском языке). - М., 1991.

Дополнительная:

1.  О теории худ. речи. - М., 1971

2.  Р Текст, как объект лингвистического исследования,-М.1981

3.  Гальперин как объект лингвистического исследования.-М., 1981

4.  Кухаренко текста.-Л., 1979

5.  Сильман синтаксической стилистики.-Л., 1967

6.  Арнольд сильной позиции для интерпретации художественного текста. - ИЯШ. - 1978 - №4

7.  , Лесскис и структура повествования от третьего лица в художественной прозе. - Изв. АН СССР. Серия лит. и яз. - 1980 - №39

8.  Бахтин литературы и эстетики: Исследования разных лет. - М., 1975.

9.  Бахтин словесного творчества. - М., 1979.

10.  О теории художественной речи.  - М., 1971.

11.  , , Гончарова художественного текста (немецкий язык) - М., 1983.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛЕКСИКОЛОГИЯ ЯЗЫКА»

подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Форма обучения очная

Факультет иностранных языков

Цель дисциплины

- раскрыть основные положения теоретической и прикладной лексикологии, дать четкое представление о месте лексикологии в системе других разделов языкознания, чтобы познакомить учащихся с наиболее важными особенностями лексико – семантического строя языка и помочь им более сознательно подходить к изучению лексики в практическом плане. Знакомство с лексикой иностранного языка как с системой и усвоение основ частной лексикологии на начальном, а не на завершающем этапе обучения способствует более сознательному и эффективному усвоению лексики, развитию навыка работы со словарем предотвращению типичных лексических ошибок.

Задачи дисциплины:

- представить основные единицы лексической системы;

- описать способы номинации в языке;

- изучить основные понятия лексикологии из области семасиологии, омонимии, словообразования, сочетаемости лексических единиц, фразеологии, лингвистики текста;

- дать общую характеристику словарного фонда языка с точки зрения его семантического, генетического, исторического, социального и территориального состава;

- проследить основные пути обогащения словарного фонда;

- охарактеризовать фразеологический состав языка;
- дать характеристику основным одно - и двуязычным словарям языка.

Характер и объем теоретического материала определен практической необходимостью и целесообразностью. Теоретические сведения сообщаются в объеме, необходимом для сознательного практического овладения определенными лексическими явлениями. Лексика рассматривается в синхронном плане. Сведения исторического характера даются постольку, поскольку они помогают осмыслению фактов современного языка.

Место дисциплины в структуре ООП Б 1

Дисциплина «Интерпретации художественного текста» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины основывается на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического (Б.1), математического и естественнонаучного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 035700 «Лингвистика»

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения «Интерпретации художественного текста»

направлен на формирование следующих компетенций ( ОК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) и профессиональных (ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)

В результате изучения курса студенты должны:

Знать:

- пласты словарного состава изучаемого иностранного языка;

- разбираться в особенностях лексики изучаемого языка;

- сознательно применять слова и словосочетания, исходя из задач

коммуникативной ситуации;

- значение, произношение и написание наиболее употребительных аффиксов и

уметь переводить без словаря производные слова с известными корнями;

- значение наиболее употребительных сложносокращенных слов и сокращений;

- значение, произношение и написание наиболее употребительных омонимов и

паронимов;

- поэтапная проработка теоретических положений лексики языка;

- контроль, осуществляемый посредством вопросов и практических заданий;

- знание теоретических основ, как частных, так и общих лингвистических единиц;

- адаптироваться к новой для него среде, языковым стандартам;

- адаптироваться в речевых ситуациях изучаемого языка;

- опираться на знания и возможности родного языка;

- прочные рецептивные и продуктивные межъязыковые умения, необходимые для

понимания иностранной речи на межкультурном уровне общения;

- распознание научного анализа лингвистических данных языка;

- развивать умения анализировать языковые факты на основе приобретенных знаний в языке;

- практического решения проблемы на самостоятельно отобранном материале;

- развить аналитическое мышление;

Уметь:

- обобщать и систематизировать конкретный языковой материал;

- установить тип структурной единицы;

- произносить морфологический анализ и определять его структурный тип;

- дифференцировать родственные паронимы;

- дифференцировать слова, различающиеся словообразовательным суффиксом –s;

- сформулировать словарные значения слов, входящих в словарь-минимум, и

правильно употреблять эти слова в речи;

- переводить без словаря предложения, содержащие данное слово в производных

значениях;

- объяснить и проиллюстрировать разницу между синонимами и ложными синонимами, входящими в словарь-минимум, и уметь правильно употреблять их в речи;

- правильно использовать в речи фразеологизмы, входящие в репродуктивный словарь-минимум;

-определять семантический тип фразеологической единицы;

- переводить фразеологизмы с ассоциативным значением;

- развивать языковую догадку;

- самостоятельное творческое изучение иностранного языка;

- расширить сферу его практического применения;

- развивать чувство языка;

- пополнять свой словарный запас иностранного языка;

- знакомится с современными тенденциями в языковой системе изучаемого языка

Владеть:

- словарным запасом иностранного языка

- навыками работы со словарем для устранения типичных ошибок;

Основная литература:

1.  Арбекова английского языка (практический курс). Учеб. пособие для II – III курсов ин – тов и фак. иностр. яз. Москва «Высшая школа», 1977.

2.  Арнольд современного английского языка, учеб. пособие для ин – тов и фак. иностр. яз. – 3-е изд., переаб. И доп. – Москва Высшая школа, 1986. – на англ. яз.

3.  Практический курс английской лексикологии =A Practical Course in English Lexicology: Учебное пособие для студ. Лингв. Вузов и фак. ин. языков. – Москва, Издательский центр «Академия»

4.  Iskos A. Deutsche Lexikologie / A. Iskos, A. Lenkowa. - Л. : Просвещение,1970.

5.  Lewkowskaja K. A. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache / K. A. Lewkowskaja. - M. : Высшая школа, 1968.

6.  Stepanowa M. D. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache / M. D. Stepanowa, I. I. Tschernyscheva. - M. : Academia, 2005.

7.  Н. Лексикология французского языка. М., 1979

8.  М., М. Лексикология французского языка. СПб.,2007

9.  Lopatnikova N., Movchovitch N. Lexicologie du français moderne. М., 2001