Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, 1989.
Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002.
Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.
Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.
Словарь народных географических терминов чеченского языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.
Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный, 1960.
Сравнительно-историческая грамматическая грамматика нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития горских кавказских народов. – Грозный, 1963.
, Чеченский язык. Учебник для педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, 1973.
Джамалханов З. Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. – Грозный, 1982.
, Правописание чеченского языка. – Грозный, 1958. – 41 агIо.
Джамалханов З. Д., У. и др. Программы по чеченскому языку и литературе для средней школы. – Грозный, 1987.
Джамалханов З.Д., Ю.Словарь правописания чеченского языка. – Грозный, 1992 .
, Программы по чеченскому языку для средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.
, , Чеченский язык. 8-9 - е классы. – Грозный, 2002.
, Чеченский язык. 10-11 - е классы. – Грозный, 2002.
Слово. – Грозный, 2005.
Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961.
Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.
З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.
в) программное и коммуникационное обеспечение.
1) Электронный конспект лекций
2) Тесты для компьютерного тестирования
5. Разработчики:
Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент
Старшие преподаватели кафедры «Практикум чеченского языка»:
ДИСЦИПЛИНА ПО ВЫБОРУ
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология
Уровень основной образовательной программы Бакалавриат
Форма обучения очная
Факультет иностранных языков
Цели и задачи изучения дисциплины:
Формирование целостного представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимосвязей и развития
всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов.
Место дисциплины в структуре ООП:
Культурология как интегративная научная область знания развивается в общем процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на
единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого существования.
Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры, социологию культуры, культурную антропологию, прикладную культурологию.
Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию культуры, связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика,
морфология и структура культуры.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:
ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы.
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:
Знать:
Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике;
Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем;
Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления.
Уметь:
Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и принципы логического мышления;
Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных проблем;
Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.
Владеть:
Навыками логического мышления;
Практическим опытом обработки и анализа информации;
Логическими приемами выбора способов достижения цели.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы ):
Программа учебной дисциплины состоит из разделов:
1. Научные основы культурологии (тема 1)
Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров
личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.).
2. История культуры (темы 2-10)
Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем, представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности.
3. Культура. Экономика. Управление (тема11)
Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике.
Используемые инструментальные и программные средства:
Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт.
Формы промежуточного контроля знаний студентов:
Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры.
Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т. д.
Форма итогового контроля студентов: зачет.
Б.2. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ цикл
Базовая часть:
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЛИНГВИСТИКЕ»
подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология
Уровень основной образовательной программы Бакалавриат
Форма обучения очная
Факультет иностранных языков
Цели освоения учебной дисциплины:
· познакомить с информационными технологиями в лингвистике;
· сформировать общекультурные и профессиональные компетенции, связанные с получением и обработкой лингвистической информации с помощью информационных технологий.
Задачи освоения учебной дисциплины:
· ознакомить с информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний и обработки лингвистической информации;
· познакомить со стандартными способами решения основных типов задач в области лингвистического обеспечения информационных систем;
· выработать навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и оформления информации;
· сформировать умение работать с языковой информацией в глобальных компьютерных сетях, с распределенными базами данных и знаний;
· сформировать навыки работы с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач.
Место дисциплины в структуре ООП
Б2. Б.1. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть. Связана с дисциплиной данного блока «Интернет ресурсы в обучении иностранным языкам» и предшествует ее изучению. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК-7] и профессиональных [ПК-10, 13, 21, 23 – 28].
Краткое содержание дисциплины.
Лингвистика и информационные технологии (ИТ). Этапы развития ИТ. Составляющие ИТ. Теоретические основы ИТ. Методы и средства решения задач с использованием ИТ. Естественный язык, искусственные языки и информационные процессы в современном обществе. Моделирование языковой деятельности в интеллектуальных системах. Синтаксические структуры естественного языка в автоматизированных системах общения. Алгоритм и его свойства. Инструментарий ИТ. Аппаратное и программное обеспечение ИТ. Общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования. Виды современных ИТ. ИТ и обработка текстов. Автоматическое чтение, реферирование и аннотирование текста. Машинный перевод текста. ИТ в обучении языкам. Базы данных и лингвистические ресурсы. Способы организации баз данных и управления ими. Системы управления базами данных. Способы доступа к информации в базах данных. Лингвистические информационные ресурсы. Письменный лексикон как простейшая составляющая лингвистических ресурсов. Терминологические словари и банки данных. Письменные текстовые массивы. Фонетические лингвистические ресурсы. Системы понимания и генерации устной речи. Использование компьютерных сетей для решения задач в области лингвистики.
Литература
Основная
1. , Зубова технологии в лингвистике. М., 2004.
2. Информационные технологии в гуманитарных исследованиях. Вып.7. Новосибирск, 2004.
3. Лингвистические ресурсы автоматизированного рабочего места филолога: Коллективная монография / , , [и др.]. СПб., 2004.
4. Марчук компьютерной лингвистики. М., 2000.
5. Потапова информационные технологии и лингвистика. М., 2002.
6. , Никитина информационный поиск: Информация в Интернете; Поисковые машины; Электронные каталоги библиотек; Как формулировать запросы: Практическое пособие. - СПб., 2003
7. Степанов перевод и общение на естественном языке. Саратов, 2000.
8. Степанов и принципы современной лингвистики. М., 2001.
Дополнительная
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
