Общая психология (стр. 2 )

Общая психология является фундаментальной основой развития всех отраслей и разделов психологической науки.

Современная психология представляет собой целый комплекс научных дисциплин, каждая из которых образует свою отрасль. Отрасли психологии классифицируют и различают по нескольким критериям:

1.  Конкретная деятельность: психология труда, педагогическая психология, психология спорта, психология искусства, медицинская психология и др.

Психология труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека, исследование профессиональных особенностей человека, закономерностей развития трудовых навыков, влияния условий на деятельность.

Педагогическая психология изучает психологические закономерности обучения и воспитания. Она занимается исследованием проблем усвоения приемов и навыков учебной деятельности, выясняет психологические факторы, влияющие на успешность обучения, занимается проблемой взаимоотношений между педагогом и учеником.

Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного.

Юридическая психология рассматривает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права. Она подразделяется на судебную психологию, криминальную и исправительно-трудовую.

2.  Критерий развития: психология развития, возрастная психология, психология аномального развития, сравнительная психология.

Возрастная психология изучает различные психологические процессы
и качества развивающегося человека, возрастные возможности усвоения знаний, факторы развития личности и характерные особенности каждого возраста.

Психология аномального развития изучает различные отклонения
в развитии психики человека.

Сравнительная психология изучает и сопоставляет психику животных
и человека, причины существующих сходств и различий. В свою очередь, одним из разделов сравнительной психологии является зоопсихология.

3.  Критерий отношений личности и общества: социальная психология.

Социальная психология изучает психические явления, которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных
и неорганизованных общественных группах.

Существуют и те области психологии, которые трудно классифицировать и выделить в одну группу, например психология творчества, психология личности, генетическая психология и др.

В последние годы интенсивно развивается практическая психология. Увеличивается потребность общества в психотерапевтах и психологах-консультантах, способных помочь в разрешении различных межличностных
и личностных проблем. Прослеживается тенденция к становлению практической психологии как особого вида психологической науки.

В настоящее время не существует законченной классификации психологических отраслей. Психология – наука молодая, поэтому в ней постоянно возникают новые области, что приводит к появлению новых отраслей.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Чем объяснить трудность определения предмета психологии?

2. Почему нельзя назвать научной психологию, которая ограничива­ет свой предмет изучением только духовных явлений или только поведения?

3. Поскольку психика непосредственно не наблюдаема, то, как мож­но утверждать, что она познаваема?

4. Определите, в чем состоит связь психологии с другими науками.

Тема 2. Классификация и общая характеристика методов психологии

Проблема диагностических методов психологии. Классификация методов исследований в психологии. Общая характеристика методов психологии.

Проблема диагностических методов психологии

Под методом в психологии подразумевают способы получения фактов
о психике и способы их интерпретации.

Методы научных исследований – это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Явления психологии настолько сложны и своеобразны, настолько труднодоступны для изучения, что на протяжении всей истории этой науки ее успехи непосредственно зависели от совершенствования применяемых методов исследования.

Со временем в психологии оказались интегрированными методы самых разных наук. Это методы философии и социологии, математики и физики, информатики
и кибернетики, физиологии и медицины, биологии и истории и ряда других наук.

Благодаря применению методов естественных и точных наук, психология, начиная со второй половины XIX века выделилась в самостоятельную науку и стала активно развиваться. До этого момента психологические знания получали
в основном путем самонаблюдения (интроспекции), умозрительных рассуждений, наблюдения за поведением других людей. Психология долгое время оставалась философствующей, неэкспериментальной наукой, способной предполагать, но не доказывать причинно-следственные связи, существующие между психическими
и другими явлениями. Она была фактически оторвана от практики.

Попытки количественной оценки психологических явлений предпринимаются, начиная со второй половины XIX века. Одной из первых таких попыток было открытие и формулировка серии законов, связывающих силу ощущений человека
с выраженными в физических величинах, воздействующих на организм. К ним относятся законы Бугера - Вебера, Вебера - Фехнера, Стивенса, представляющие собой математические формулы, при помощи которых определяется связь между физическими стимулами и ощущениями человека, а также абсолютный
и относительный пороги ощущений.

Сюда же следует отнести и начальный этап развития дифференциально-психологических исследований (конец XIX в.), когда для выявления общих психологических свойств и способностей, отличающих людей друг от друга, стали использовать методы математической статистики.

Впоследствии, уже в XX веке, тенденция использования математических моделей и расчетов получила широкое распространение в самых разных отраслях психологии. Без них сейчас не обходится ни одно серьезное научное психологическое исследование.

С конца 80-х годов XIX века в психологии стали создаваться и применяться специальные технические приборы и устройства для проведения лабораторных экспериментальных научных исследований. Пионером в этом отношении явился немецкий ученый В. Вундт, который в Лейпциге организовал работу первой психологической лаборатории. Сначала это были довольно простые технические устройства, в основном механические. В начале ХХ века к ним присоединились электрические приборы, а в наше время в психологических лабораторных исследованиях используются многие виды современной аппаратуры, в том числе радио-, видео-, и электронной, включая ЭВМ.

Такие методы исследований в психологии, как наблюдение, самонаблюдение
и опрос, не утратили своего значения и в наше время. Они позволяют уловить многое из того, что практически недоступно приборам, неописуемо с помощью точных математических формул.

Однако данные наблюдения, и особенно самонаблюдения, почти всегда требуют проверки на достоверность и надежность. Там, где это возможно, эти данные необходимо контролировать при помощи иных, более объективных методов, в частности математических расчетов.

Общая характеристика методов психологии

В психологии различают основные и вспомогательные методы:

•  к основным методам относят метод наблюдения и метод эксперимента;

•  к вспомогательным – все остальные (метод экспертных оце­нок, метод анкет, метод самонаблюдения, метод тестов и т. д.).

Наблюдение. Основное достоинство метода состоит в том, что наблюдение проводят в естественной ситуации; оно не изменяет обычного поведения наблюдаемых лиц. Наблюдение можно вести как за одним человеком, так и за группой лиц. Этот метод удобен для изучения в группе. Недо­статком метода наблюдения является его значительная трудоемкость. Психолога-исследователя интересует не любое проявление поведения, а лишь такое, которое связано
с конкретной исследова­тельской задачей. Поэтому наблюдающий должен выжидать нужные ему проявления свойств личности или психических состояний. Кроме того, наблюдения и фиксации единичных проявлений психических свойств недостаточно. Исследователь должен убедиться в характерности, типичности того или иного свойства.

Эксперимент. Основное отличие и достоинство эксперимента в том, что исследователь может по желанию вызвать какой-то психический процесс или свойство, проследить зависимость психичес­кого явления от внешних условий. Это преимущество экспериментального метода объясняет его очень широкое применение в психологии. Основная масса эмпирических фактов в психологии получена экспериментальным путем. Однако не всякая исследовательская задача может быть решена с помощью эксперимента. Так, если изучение психических процессов и функций ведется преимущественно экспериментально, изучение более простых свойств личности (темперамента, многих способностей) тоже доступно экспериментальному методу, то характер и сложные виды способностей эксперименту пока недоступны.

Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в специально организованных условиях, а действия испытуемого определяются инструкцией; естественным, когда изучение осуществляется в естественных условиях; констатирующим – когда изучаются лишь необходимые психологические явления; формирующим – в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых.

Вспомагательные методы:

•  Метод беседы. Он применяется на разных стадиях исследования как для проведения первичной ориентировки, так и для уточнения выводов, полученных другими методами, особенно методами наблюдения. Умелое применение метода может дать весьма ценные результаты.

•  Метод интервью. Этот метод в психологии отличается от анкетного метода, применяемого в социологии. Как и метод беседы, интервью относится к методам опроса. Часто опросники для интервью строят по типу социологических анкет, преследующих цель получить много ответов по многим вопросам. Такой подход годится только на первой стадии исследования, для первичной ориентировки в проблеме. Но опросники, составленные с учетом знания структуры изучаемых психических свойств, могут дать ценные результаты для дальнейшего уточнения структуры и уровня изучаемых свойств.