Общая психология (стр. 30 )

Адаптация – приспособление органов чувств к особенностям действую­щих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранения ре­цепторов от перегрузки.

Акцентуация – выделение какого-либо признака или свойства на фоне других, его особенное развитие.

Амбивалентность – в психологии чувств означает одновременное при­сутствие в душе человека противоположных, несовместимых друг с другом стремлений, касающихся одного и того же объекта.

Анализатор – понятие, предложенное . Обозначает сово­купность афферентных и эфферентных нервных структур, участвующих в вос­приятии, переработке и реагировании на раздражители.

Бихевиоризм – учение, в котором в качестве предмета психологических ис­следований рассматривается только поведение человека и изучается его зависи­мость от внешних и внутренних материальных стимулов. Бихевиоризм отрицает необходимость и возможность научного исследования собственно психических яв­лений.

Внимание – состояние психологической концентрации, сосредоточенно­сти на каком-нибудь объекте.

Восприятие – процесс приема и переработки человеком различной ин­формации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формирова­нием образа.

Вытеснение – один из защитных механизмов в психоаналитической тео­рии личности. Под действием вытеснения из памяти человека выводятся из созна­ния в сферу бессознательного сведения, вызывающие у него сильное неприят­ное эмоциональное переживание.

Гештальтпсихология – направление психологических исследований, возникшее в Германии в начале XX века В противоположность ассоционизму

гештальтпсихология утверждала приоритет структуры, или целостности, в ор­ганизации психических процессов.

Деятельность – целенаправленная активность, реализующая потребности субъекта. В качестве объяснительного принципа психики категория деятельно­сти используется при изучении различных областей психической реальности (психология психических познавательных процессов, мотивации, воли, эмоций, личности, внутригрупповых процессов) и при построении различных отраслей психологии.

Доминанта – преобладающий очаг возбуждения в головном мозге чело­века, связанный с повышенным вниманием или актуальной потребностью. Способен усиливаться за счет притяжения возбуждения с соседних участков мозга.

Замещение – один из защитных механизмов, представляющий собой подсознательную замену одной, запретной или недостижимой, цели на другую, разрешенную и более доступную, способную хотя бы частично удовлетворить актуальную потребность.

Идентификация – установление сходства одного человека с другим, на­правленное на собственное развитие идентифицирующегося с ним лица.

Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих соци­ально значимых отличий от других людей; своеобразием психики и личности индивида, ее неповторимостью.

Интеллект – относительно устойчивая структура умственных способно­стей индивида.

Интерес – форма проявления познавательной потребности, обеспечи­вающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем са­мым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности.

Интериоризация – переход из внешней для организма среды во внутрен­нюю. Превращение внешних действий с материальными предметами во внут­ренние, умственные, оперирующие символами.

Личность – системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности
в обще­ственные отношения.

Локус контроля – понятие, характеризующее локализацию причин, ис­ходя из которых человек объясняет свое собственное поведение и наблюдаемое им поведение других людей. Внутренний локус контроля – это поиск при­чин
в самом человеке, внешний – их локализация вне человека, в окружающей его среде.

Мотив – внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.

Мотивация – динамический процесс внутреннего психологического
и физиологического управления поведением, включая его инициацию, направ­ление, организацию, поддержку.

Наблюдение – один из основных эмпирических методов психологиче­ского исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целена­правленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфиче­ских изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений, который непосредственно не дан. Точность предустановленных рамок наблю­дения зависит от состояния знаний в исследуемой области и поставленной задачи. В существенной степени сказывается на результатах наблюдения уро­вень опыта и квалификации наблюдателя.

Направленность личности – понятие, обозначающее совокупность потреб­ностей и мотивов личности, определяющих главное направление
ее поведения.

Отражение – философско-гносеологическое понятие, относящееся к тео­рии познания. В соответствии с ним все психические процессы и состояния че­ловека рассматриваются как отражение в мозгу человека объективной, не зави­симой от него действительности.

Память – процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и пере­работки человеком разнообразной информации.

Потребность – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуж­дой в объектах для его существования и развития, и выступающее источником его активности.

Представление – процесс и результат воспроизводства в виде образа ка­кого-либо объекта» события, явления.

Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, заклю­чающееся в активном отражении субъективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Рефлекс – автоматическая ответная реакция организма на воздействие внутреннего или внешнего раздражителя.

Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, ка­честв и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка явля­ется важным регулятором ее поведения. От самооценки зависят взаимоотноше­ния человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, от­ношение к успехам и неудачам.

Сознание – высший уровень психического отражения действительности, присущий только человеку. Психология изучает происхождение, структуру
и функционирование сознания.

Социализация – процесс и результат усвоения ребенком социального опыта.

Тревожность – свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства в специфических социальных ситуациях.

Уровень притязаний – максимальный успех, которого рассчитывает до­биться человек в том или ином виде деятельности.

Фрустрация – эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности.

Характер – совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее рагирования на жизненные обстоятельства.

Экстраверсия – обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него. Противоположна интроверсии.

Эмпатия – способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Аверин личности / . – М., 2001. – 190 с.

2.  Индивидуальная психология / А. Адлер // История зарубежной психологии (30–60-е гг. XX в.). Тексты. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1986. – С. 131–140.

3.  Ананьев как предмет познания / . – СПб. : Питер, 2001. – 282 с.

4.  Бажутина формирования «Я» человека /
// Практ. психологія та соц. робота. – 2007. – № 7. – С. 72–75.

5.  Бирюкевич личности : пособие для студ. высших учеб. заведений / . – Брест : БрГУ им. , 2001. – 86 с.

6.  Гиппенрейтер в общую психологию /
. – М., 2008.

7.  Личностный рост как проблема молодежи / П. Гуревич // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2008. – № 2. – С. 30–37.

8.  Дусавицкий образование: теория и практика /
. – Х., 2002. – 145 с.

9.  Елисеев по психологии личности / – СПб. : Питер, 2000. – 554 с.

10.  Змановская прикладного психоанализа /
. – СПб., 2005.

11.  Ильин и мотив / . – СПб. : Питер, 2000. – 508 с.

12.  Психологи для «чайников» / А. Кэш ; [под ред.
; пер. с англ. и др.]. – М. : Диалектика : [Вильямс], 2006. – 308 с.

13.  Коган ценности как основа жизнедеятельности
и поведения личности / // Высш. образование сегодня. – 2008. –
№ 9. – С. 44–48.

14.  Крысько психология в схемах и комментариях : учеб. пособие. – СПб. : Питер, 2009. – 256с. : ил. – (Сер. «Учеб. пособие»).

15.  Леонтьев . Сознание. Личность. / // Избранные психологические произведения : в 2-х т. Т. 2 – М. : Педагогика,
1983. – С. 94–231.

16.  Лишин «Направленность личности» в отечественной
и мировой психологии / // Мир психологии. – 2008. – № 2. –
С. 175–185.

17.  Ложкин уверенности личности / ,
, // Практ. психологія та соц. робота. – 2008. –
№ 8. – С. 54–59.

18.  Максименко психологія : навч. посіб. /
. – 3-тє вид., перероб. та доп. – К. : Центр учб. л-ри, 2008. – 272 с.

19.  К вопросу о творческих качествах личности /
// Высш. образование сегодня. – 2007. – № 3. – С. 58–61.

20.  Самоактуализаци / А. Маслоу // Психология личности. Тексты / под ред. , . – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 108–117.

21.  Немов / . – В 3–х кн. – М., 2003.

22.  Общая психология / сост. . М., 2004.

23.  Петровский в психологию / . – М., 2001.

24.  Петровский в психологи: парадигма субъектности
. – Ростов н / Д : Феникс, 1996. – 512 с.

25.  Психология личности в трудах отечественных психологов / сост.
. – СПб. : Питер, 2002. – 476 с.

26.  Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. и общ. ред. . – СПб. : Питер, 2000. – 320 с.

27.  Столяренко : учеб. по дисциплине «Психология
и педагогика» для студентов вузов / . – СПб. и др. : Питер, 2008. – 591 с.

28.  О личности – с любовью: [Размышление по поводу кн. : «Генезис существования личности». – К., 2006.] /
// Практ. психологія та соц. робота. – 2007. – № 12. – С. 51–55.

29.  Акцентуация личности, или Как найти общий язык с руководителем / Александр Фармагей // Секретарь-референт. – 2007. – № 12. – С. 64–69.

30.  Личность: теории, эксперименты, упражнения /
Р. Фрейджер. – СПб. : Прайм – Еврознание : Нева ; М. : ОЛМА – Пресс, 2002. – 864 с.

31.  Личностный рост: конечный пункт или образ жизни? / П. Холявчук // Обучение персонала. – 2007. – № 9. – С. 102–105.

32.  Культура и невроз / К. Хорни // Психология личности
в трудах зарубежных психологов / сост. и общ. редакция . \ СПб. : Питер, 2000. – С. 134 – 140.

33.  Самоанализ. Психология женщины. Новые пути
в психоанализ / К. Хорни – СПб. : Питер, 2002. – 473 с.

34.  Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер ; Сер. «Мастера психологии». – СПб. : Питер Пресс, 1997. – 608 с.

35.  Ярошевский психологии / . – 3-е изд; дораб. – М. : Мысль, 1985. – 575 с.

Навчальне видання

загальна психологія

Конспект лекцій

для студентів I курсу
факультету «Соціальний менеджмент»

(російською мовою)

Автор-упорядник МУШИНСЬКА Ольга Валеріївна

Редактор

Комп’ютерний набір. І. В. Коржова

Підписано до друку 28.01.2011. Формат 60´84/16.

Папір офсетний. Гарнітура «Таймс».

Ум. друк. арк. 7,44. Обл.-вид. арк. 10,27.

Тираж 40 пр.

План 2010/11 навч. р., поз. № 1 в переліку робіт кафедри

Видавництво

Народної української академії

Свідоцтво № 000 від 16.12.2002.

Надруковано у видавництві Народної української академії

Україна, 61000, Харків, МСП, в.