Теория и методика развития речи детей (стр. 39 )

2. Изучите рекомендуемую литературу и дать объясне­ние с конкретными примерами на каждый из вопросов. Выразить собственное мнение к содержанию тех или иных положений автора первоисточника.

Рекомендуемая литература

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пос. для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 2000.

, Яшина развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 1999.

Бородич A. M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

, Ушакова по картине. В кн.: Разви­тие речи детей дошкольного возраста / Под ред. , - М., 1979.

Лисина по возрастной и педагогической психологии.- М., 1999.

как основоположник методики развития речи / Дошкольное воспитание. - 1979. - № 1.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. . - М., 1976.

Тихеева речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1972.

Ушинский слово. Собр. соч. в 11-ти томах. - М.-Л., 1948, т. 2.

Тема 2. Основные положения методики развития речи дошкольника в рабо­тах

Вопросы для обсуждения:

• содержание и методика занятий «по живому слову»;

• значение дидактической куклы;

• содержание и задачи словарной работы.

Задание для самостоятельной работы

1. Проанализировать рекомендуемую литературу и дать свою оценку основным положениям методики Тихеевой , в ка­ких ситуациях или в каких видах деятельности можно еще использовать дидак­тическую куклу.

2. Выписать задачи и содержание словарной работы. Объяснить путь освое­ния ребенком словаря. Привести пример.

3. Составить кроссворд по основным теоретическим и практическим поло­жением трудов и .

Рекомендуемая литература

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пос. для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 2000.

, Яшина развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 1999.

Бородич A. M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

, Ушакова по картине. В кн.: Разви­тие речи детей дошкольного возраста / Под ред. , - М., 1979.

Лисина со взрослыми у детей первых семи лет жизни. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1999.

как основоположник методики развития речи / Дошкольное воспитание. - 1979. - № 1.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. . - М., 1976.

Тихеева речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1972.

Ушинский слово. Собр. соч. в 11-ти томах. - М.-Л., 1948, т. 2.

Тема 3. Особенности методики развития связной речи

Вопросы для обсуждения:

• Характеристика ситуативной и контекстной речи.

• Виды связной речи.

• Условия развития связной речи.

• Беседа как метод развития связной речи. Виды беседы.

• Основные задачи развития связной речи в разных возрастных группах.

Задание для самостоятельной работы

1. Изучить литературу, рекомендуемую по теме, соста­вить таблицу «Виды связной речи» и раскрыть особенности видов связной ре­чи; раскрыть содержание тематики бесед и их структуру.

2. Выписать задачи раз­вития связной речи по возрастам, выделить основные в каждом возрасте.

3. Составьте схему наиболее продуктивных методов развития связной речи детей дошкольного возраста.

4. Разработайте план ответа по вопросу создания педагогических условий для развития словесного творчества ребенка.

Рекомендуемая литература

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пос. для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 2000.

, Яшина развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 1999.

Бородич A. M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

, Ушакова по картине. В кн.: Разви­тие речи детей дошкольного возраста / Под ред. , - М., 1979.

Гербова с сюжетными картинками/Дошкольное воспитание-1979-№ 1.

Павлова малыша с окружающим миром. - М., 1987.

Петрова по развитию речи с детьми до трех лет. - М., 1970.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. . - М., 1976.

К психологии речи. В кн.: Проблемы общей психоло­гии / Под ред. . Изд. 2-е. - М., 1976.

Тихеева речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1972.

Тема 4. Основные принципы и задачи словарной работы с детьми

Вопросы для обсуждения:

• характеристика словарной работы в разных возрастных группах детского са­да;

• словарная работа в процессе формирования обобщений;

• формирование творческих речевых умений в процессе сочинения загадок детьми старшего дошкольного возраста.

Задание для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендуемую литературу и написать в ви­де тезисов ответ на пункт из вопросов.

2. Показать мини-занятие по формирова­нию видовых обобщений у детей старшего дошкольного возраста (студенты делятся на подгруппы).

3. Составьте схему основных направлений работы по развитию словаря детей дошкольного возраста.

4. Сделайте подборку ответов детей, позволяющих определить их словарный запас.

Рекомендуемая литература

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пос. для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 2000.

, Яшина развитие дошкольников.–М.:Академия, 1999.

Бородич A. M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

, Ушакова по картине. В кн.: Разви­тие речи детей дошкольного возраста / Под ред. , - М., 1979.

Гербова с сюжетными картинками/Дошкольное воспитание-1979.-№1.

Логинова словаря. В кн.: Развитие речи детей до­школьного возраста / Под ред. . - М., 1979.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. . - М., 1976.

Тихеева речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1972.

Тема 5. Особенности общения и речи детей раннего возраста

Вопросы для обсуждения:

·  особенности общения и речи на первом, втором годах жизни;

• основные характеристики речевого развития детей третьего года жизни.

Задания для самостоятельной работы

Изучить рекомендуемую литературу, написать тезисы на вопросы, выписать игры и упражнения для детей третьего года жизни, раз­вивающие речевые навыки и умения.

Рекомендуемая литература

Аксарина факторы развития речи детей раннего возраста в книге: Вопросы педагогики раннего детства / Под ред. и . - М., 1964.

Бородич A. M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

Петрова по развитию речи с детьми до трех лет. - М., 1970.

Попова речевого общения и речевого развития детей раннего возраста в дошкольных учреждениях. В кн.: Вопросы педагогики раннего детства / Под ред. и . - М., 1964.

Попова детей раннего возраста / Под ред. . - М., 1976 и посл. изд.

Сохин -педагогические основы развития речи дошкольников. - Воронеж, 2002.

Тема 6. Освоение детьми грамматического строя русского языка

Вопросы для обсуждения:

• особенности освоения детьми синтаксической и морфологической сторона­ми русского языка;

• типичные трудности освоения грамматического строя речи;

• задачи работы по формированию навыков грамматически правильной речи у детей.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендуемую литературу, выписать ти­пичные грамматические ошибки и дать им характеристику, привести примеры из личного опыта по особенностям освоения морфологической и синтаксиче­ской речи дошкольниками.

2. Составьте схему ответа «Формирование навыков грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста».

3. Выпишите в сравнительную таблицу точки зрения известных педагогов и психологов, раскрывающих вопросы овладения детьми грамматического строя языка.

Рекомендуемая литература

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пос. для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 2000.

, Яшина развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и ср. уч. зав. – М.: Академия, 1999.

Бородич A. M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

Гвоздев изучения детской речи. Гл. XII. Наблюдения над общим характером усвоения грамматического строя. - М., 1961.

Максаков правильно. - М, 1988.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. . - М., 1976.

Тихеева речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1972.

Тема 7. Освоение детьми звуковой культуры речи

Вопросы для обсуждения:

• особенности освоения детьми звуковой культуры речи (ЗКР);

• роль воспитателя в формировании ЗКР;

• значение логопедических упражнений, игр для правильного звукопроизношения;

• семья и ЗКР ребенка — это влияние наследственности или среды;

• артикуляционная гимнастика» чисто - и скороговорки в работе с детьми по формированию ЗКР.

Задания для самостоятельной работы

1. Прочитать и проанализировать статьи журналов, книг по проблеме, выписать практический материал, подготовить выступление о ро­ли воспитателя, логопеда, родителей в формировании звуковой культуры речи (деловая игра). Вы­сказать свое мнение и отношение к подгруппам в ходе деловой игры. Рефлек­сия.