Унифицированные требования к интерактивным мультимедийным электронным образовательным ресурсам (стр. 8 )

Кроме того, в scenario и моделерах ИОМ запрещается использование компонентов, специфичных для какой-либо платформы, и нарушающих таким образом кроссплатформенность модулей.

Следует также иметь в виду, что воспроизведение ИОМ под разными браузерами может иметь отличия. Поэтому необходимо тестировать ИОМ под всеми браузерами, указанными в технологических требованиях.

3.2.  Технологические требования

3.2.1. Унификация архитектуры

Унифицированная архитектура интерактивного образовательного модуля описана в разделе 1.3.1. Соблюдение архитектурных требований означает наличие и стандартное именование всех основных структурных составляющих – папок и файлов ИОМ с содержимым, отвечающим установленному назначению.

Допускается организация вложенных папок, именуемых по усмотрению разработчика, при этом характер содержащихся в них данных/программ должен соответствовать назначению папки верхнего уровня.

·  Среда воспроизведения

Для воспроизведения ИОМ используются браузеры:

·  MS Internet Explorer версии 8 и выше;

·  Mozilla Firefox версии 3 и выше.

При воспроизведении, как правило, используются подключаемые (plug-in) модули (плееры), такие как Adobe Flash-player, Adobe Shockwave, Silver Light и другие, в том числе – оригинальные (плееры plug-in), созданные разработчиками ИОМ.

·  Зона контента

Контент ИОМ раскрывается в отдельном окне браузера, ширина зоны контента – 950 пикселей, высота не регламентируется.

3.2.2. Качество мультимедиа компонентов

В значительной части квалиметрия мультимедиа компонентов, определяемая гармонией, эстетикой, эргономикой, относится к области экспертных оценок. Тем не менее, можно выделить параметры, которые однозначно отрицательно влияют на качество компонентов, как при создании, так и при последующей обработке. Существуют также рекомендации, следование которым в общем случае способствует созданию высококачественных электронных учебных материалов. Рассмотрим их по видам мультимедиа компонентов.

Для символьной информации недопустимы грамматические и орфографические ошибки, нарушения правил пунктуации, стилистические погрешности. Рекомендуется выбирать шрифты после тщательного анализа, особенно важного при разработке кроссплатформенных интерактивных образовательных модулей.

Статический визуальный ряд характеризуется широким спектром требований к изображениям, полученным из разнообразных источников и имеющим разное назначение в контенте ИОМ. Большую роль при этом играют плохо формализуемые художественные критерии, поэтому для мультимедиа компонентов этого вида разумно обозначить лишь неприемлемые варианты.

Недопустимы следующие дефекты:

·  искажение геометрии;

·  низкая четкость (потеря важных деталей изображения);

·  недосвеченность или пересвеченность фотоизображений;

·  посторонние цветные точки (цифровой шум), возникающие при недостаточной освещенности в цифровой фотосъемке;

·  нарушение цветового баланса, искажение цвета;

·  артефакты – посторонние детали, возникающие на изображении при чрезмерной компрессии;

·  муар, растровая сетка, кольца Ньютона (концентрические элементы), возникающие в результате некачественного сканирования полиграфических материалов.

Динамический визуальный ряд отличается разнообразием форм: реалистический, синтезированный (в том числе – трехмерный) визуальный ряд может использоваться в медиакомбинациях со звуком, а также составлять отдельную 3D-композицию.

Недопустимы следующие дефекты:

·  выпадение строк и срыв синхронизации;

·  черные и сбойные полосы по периметру изображения;

·  низкая четкость (потеря важных деталей изображения);

·  рывки в динамике движения (результат изменения частоты кадров исходного видео);

·  зубчатость границ деталей изображения (результат ошибок при изменении размера кадра);

·  недосвеченность или пересвеченность;

·  нарушение границ («смазы») цветовых переходов;

·  нарушение цветового баланса, искажение цвета;

·  недостаточная или чрезмерная цветовая насыщенность;

·  цифровой шум;

·  артефакты компрессии.

Если динамический визуальный ряд реализован в медиакомбинации со звуковым, недопустимо несовпадение звука с изображением.

Общей рекомендацией является использование частоты воспроизведения 25 кадров в секунду. Снижение частоты воспроизведения допускается только при малой динамике отображаемых событий. Кроме того, для 2D/3D синтезированного визуального ряда рекомендуется:

·  при выборе размера кадра руководствоваться смысловым содержанием, во избежание «мигания» использовать не менее трех промежуточных состояний;

·  при намеренном использовании режима мигания элементов частоту задавать в пределах 1-3 Гц;

·  тщательно контролировать качество текстур для 3D изображений.

Звуковой ряд может формироваться из различных источников. Используются аналоговые и цифровые носители, а также оригинальные записи дикторского текста и музыки.

В звуковых фрагментах ИОМ недопустимыми являются следующие дефекты:

·  фоновый шум, гул, реверберация, скрипы и стуки, щелчки и другие посторонние звуки;

·  эффект «перегрузки» сигнала (clip) в результате ошибок обработки или записи;

·  неравномерный спектр – преобладание низких или высоких частот в конечной записи;

·  прямые дефекты дикторской речи (картавость, шепелявость, заикание и т. п.);

·  слишком широкий динамический диапазон – большая разность уровней громкости между тихим и громким фрагментами речи.

Общие рекомендации заключаются в следующем:

·  необходимо применять нормализацию – выравнивать уровень громкости всех звуковых фрагментов модуля;

·  предпочтительно использование единого формата сжатия;

·  предпочтительно использование исходных фонограмм в цифровом виде;

·  при оцифровке звукового фрагмента с аналогового носителя должна применяться прямая коммутация, рекомендуемый пиковый уровень записи от -6dB до -3dB.

3.2.3. Результирующие данные

Под результирующими данными интерактивного образовательного модуля понимается набор параметров, отражающих результаты работы пользователя с ИОМ. Все результирующие данные, генерируемые в процессе воспроизведения модулей, должны иметь одинаковый смысл и вписываться в определенные для всех ИОМ рамки. Таким образом, необходимо унифицировать перечень и диапазон значений параметров, отражающих результаты работы с интерактивными образовательными модулями.

В основу унификации положена спецификация SCORM 2004. Раздел спецификации, регулирующий вопросы интерпретации результатов работы учащегося, называется SCORM Run-Time Environment (SCORM RTE). Основными компонентами SCORM RTE являются Data Model (модель данных) и Application Program Interface (API, прикладной интерфейс программирования).

SCORM RTE API – это интерфейс, обеспечивающий двусторонний обмен данными между внешними системами и ИОМ.

Модель данных SCORM RTE основана на стандарте образовательных технологий IEEE 1484.11.1, определяющем набор элементов для обмена информацией следующего характера:

·  об учащемся;

·  конечная цель изучения ИОМ;

·  операции, проведенные с контентом ИОМ;

·  степень успешности;

·  степень завершения.

Для обмена информацией между ИОМ и внешними системами из модели данных SCORM RTE отобрано 13 элементов, представленных в таблице 3.1.

Таблица 3.1

Элементы модели данных SCORM RTE, используемые в ИОМ

N п/п	Идентификатор	Смысловое определение	Режим использования
1.	cmi._version	Версия модели данных	чтение
2.	pletion_status	Статус завершения	чтение/запись
3.	pletion_threshold	Порог завершения	чтение
4.	cmi. exit	Статус выхода	запись
5.	cmi. learner_id	Идентификатор учащегося	чтение
6.	cmi. learner_name	Имя учащегося	чтение
7.	cmi. max_time_allowed	Максимально допустимое время	чтение
8.	cmi. progress_measure	Мера прогресса	чтение/запись
9.	cmi. session_time	Время сеанса	запись
10.	ccess_status	Статус успешности	чтение/запись
11.	cmi. time_limit_action	Действия по истечении лимита времени	чтение
12.	cmi. total_time	Общее время	чтение
13.	cmi. score. scaled	Оценка	чтение/запись

Как следует из табл. 3.1, шесть элементов могут использоваться в режиме записи – получать значения (численные/символьные/словарные) в процессе взаимодействия пользователя с ИОМ. Эти элементы и представляют собой результирующие данные. Алгоритм, устанавливающий их значения в тех или иных условиях, задается разработчиком при создании scenario ИОМ.

Семь других элементов используются только в режиме чтения. По существу они определяют исходные условия, в том числе – для определения значений результирующих данных или идентификации объектов сцены. Например, элемент cmi. learner_id получает значение при регистрации пользователя, а при воспроизведении ИОМ идентификатором учащегося может быть помечен управляемый данным пользователем аватар.