Школа – начало всех дорог и судеб человека (стр. 3 )

Во всех сферах жизни нужна была перестройка, а в стране война, антисоветские мятежи, восстания, финансовый кризис.

Надо было создать новую армию. Надо было установить мир в стране. Надо было преодолеть экономическую и культурную отсталость. Надо было поддержать народное образование: без грамотных людей, без грамотных специалистов невозможно строить новую жизнь.

К чести учителей Баковской школы, они не оказались во власти реакционных настроений, не было среди них примкнувших к Уренскому мятежу в 1918 году. Но некоторые учителя все еще цеплялись за старый уклад жизни школы.

2 февраля Декретом Совета народных комиссаров школа была отделена от церкви, но еще преподавался в школе Закон Божий (до 1920 года), ученический хор пел в церкви (до 1922 года).

Налаживанию нормального учебно-воспитательного процесса мешали многие бытовые проблемы. В Баковском крае не было хорошо развито огородничество, садоводство, пчеловодство, которые являлись бы подспорьем любой семье. Большинство жили очень бедно, дети не могли посещать школу: не было одежды, обуви, не было еды. Кроме того, дети должны были помогать родителям в домашних заботах. Заведующий школы организовал даже общежитие для самых бедных учеников. Питание для них было организовано за счет родителей: кто что выделит из продуктов.

В стране свирепствовал тиф. В тяжелом состоянии слегли 19 учеников и несколько учителей. Две учительницы умерли. И дети не все остались живы.

Двух учителей-мужчин взяли на фронт. Учительница не выдержала материальных трудностей и ушла из школы. Нехватка кадров привела к тому, что часть предметов не преподавалась.

Большую трагедию переживал наш народ из-за неурожая в Поволжье, что привело к страшному голоду. Сами без каких-либо излишек люди помогали бедствующим согражданам. Баковские учителя и ученики были мобилизованы на сбор зерна для весеннего посева в Поволжье (1921 год). Часть средств из Баковского волостного бюджета направлялась голодующим детям Поволжья, поэтому сократилось финансирование местных школ. Жизнь еще больше осложнялась. Голодали учителя, голодали ученики и их семьи. Главная беда – нехватка хлеба. Правительство страны старалось помогать учителям. дает указание: «…не надо скаредничать с увеличением выдачи хлеба учителям».

При всех трудностях учительский коллектив Баковской школы продолжал трудиться, «сея разумное, доброе, вечное».

Для лучшего управления школой был создан школьный совет – коллективный орган управления.

Большое внимание уделялось трудовому воспитанию школьников. На уроках труда учили не только лепить из глины или вырезать фигурки из бумаги, но и пользоваться швейной иглой, спицами, крючком. Школьников привлекали к уборке школы и ее территории, обучали огородничеству, садоводству, то есть учили работать на земле.

Баковские учителя первыми в Баковской волости (с 1922 года) начали заниматься повышением своей квалификации. Совещания, на которых обсуждались методы преподавания различных предметов, - прообраз современных методических секций. Начали также проводить для учителей занятия по политграмоте. Совершенствованию учителей способствовали и созданные позднее кустовые и волостные методические объединения, на заседаниях которых активно выступали баковские учителя.

Напряженная работа учителей шла по всей стране. Нарком просвещения на 10 съезде Советов (декабрь 1922 года) отметил «героический труд работников просвещения, которые в условиях тяжелого финансового кризиса оставались на своих местах и тем самым способствовали сохранению культурно-просветительской сети».

Выступая перед учителями и студентами в Самаре, так сказал об учителе: «Учитель - самый тонкий инженер, строящий ту изумительную, тончайшую клетку, без которой общество бессмысленно, а именно человеческую личность». Нарком обращал внимание также на то, что учитель должен ясно понимать, какой идее служит партия большевиков. Не требуется, чтобы каждый учитель был коммунистом, но быть знакомым с основными идеями партии, идеями , с ходом и целями революции каждому учителю просто необходимо. Учитель, по словам наркома, должен служить грандиозным, истинно человеческим целям, которые осуществляются в молодом советском государстве. И не только сочувствовать, но и участвовать в их осуществлении. Иначе он – плохой учитель.

В 1923 году Варнавинский и Воскресенский уезды объединились с Баковским. Вновь образовавшийся уезд получил название Краснобаковский, а село Баки стало центром и получило название Красные Баки.

Еще в 1919 году Баковское двухклассное министерское училище было преобразовано в школу 2 ступени – девятилетку. Ее директором стал . Практика показала, что выполнять девятилетний курс обучения школе не под силу. Когда в 1923 году Министерство просвещения приняло решение о принятии новых программ для семилетних школ, Баковская школа 2 ступени была преобразована в семилетнюю. Дом Трубецкого, в котором находилась часть учебных классов, в 1923 году был передан уездным учреждениям, а учебные классы были размещены в здании бывшей почты, нуждавшемся в большом ремонте. Денег на ремонт не было, поэтому долгое время школа работала в крайне плохих условиях. И все же реорганизация учебно-воспитательной работы продолжалась. Школа пополнялась учебными пособиями, новыми учителями. В помощь учителям создается родительский комитет, вместе с которым удается сделать частичный ремонт здания школы. Вместо уволенного заведующим школы работает , под руководством которого приобретаются приборы по химии, физике, таблицы по естествознанию, географические карты. Школа получает «волшебный фонарь» с большим количеством диапозитивов, которые использовались на различных уроках.

Оставалась проблема с отоплением школы. Старое здание не удерживало тепло. Зимой в классах было так холодно, что замерзали чернила, приходилось писать только карандашами. Школа несколько раз кочевала в поисках лучших условий. отказался от заведования школой. 4 августа 1924 года заведующим был назначен . Первое, что он сделал, - собрал родительское собрание, где был избран комсод – комитет содействия, который в короткий срок смог достать деньги и организовал ремонт здания школы. Заведующий УОНО (уездный отдел народного образования) помог школе в приобретении дров. Можно было зимовать.

Оставалась проблема кадров. По начальным классам вопрос обстоял благополучно. А в старших классах преподавателей не хватало. Кроме заведующего, было только два учителя – , Не хотели ехать в Красные Баки учителя из-за плохих жилищных условий, из-за низкой зарплаты (30 рублей 50 копеек по начальным классам, 37 рублей 50 копеек – по старшим). Павел Трофимович сам поехал в Нижний Новгород и сумел добиться согласия на приезд в Красные Баки учителя биологии , учителя математики Не было еще учителей химии, физики, иностранного языка. В 1924-1925 учебном году физику, химию и иностранный язык преподавал сам Павел Трофимович. А в следующем учебном году в школу пришли учитель физики , учитель иностранного языка , учитель химии С 1924 года в школе стал преподаваться такой предмет, как физическая культура, учителем был Ланцов Александр.

Из бюджета школе выделялись деньги только на зарплату учителям, на оборудование, на хозяйственные нужды денег не было. Было принято даже решение УЦК о взимании платы за учебу с зажиточных семей. Во многом школе помогал комсод: изыскивал деньги на школьные нужды, на помощь бедным семьям, помогал в проведении вечеров отдыха, праздничных мероприятий, в постановке спектаклей, в изготовлении концертных костюмов. Когда в школу назначили учителя пения , комсод выписал из Москвы комплект струнных инструментов и ноты. Можно было обучать школьников нотной грамоте и игре на инструментах.

В 1921 году в районе появились первые комсомольцы. Вступали в комсомольскую организацию лучшие школьники, но их было мало, и они концентрировались при райкомах комсомола. С 1923 года в районе стали организовываться пионерские отряды тоже при райкоме комсомола. В школе комсомольцы и пионеры играли большую роль. Они показывали пример хорошей учебы и дисциплины, привлекали школьников к занятию спортом, к работе в различных кружках. Начали избираться ученические комитеты, осваивались азы ученического самоуправления.

Много общественно-полезных дел проводилось учителями и учениками. В 1924 году, например, были собраны семена сосны, а потом проведено обсеменение нескольких гектаров делянок в Баковском лесничестве. Много работали ученики и учителя по ликвидации неграмотности взрослого населения.

Старания учителей и учащихся в учебно-воспитательной и общественной работе были замечены и отмечены присвоением школе звания Опорной семилетней школы имени (1924 год).

В ответ на такую высокую оценку школа начала работать с еще большей ответственностью. Она часто была первой в каких-либо начинаниях. В 1925 году школа устроила первый радиоприем на радиоприемниках, сделанных учениками под руководством . С огромным желанием ему помогали школьники: рыли яму на 2-х метровую глубину для заземления, ставили 12-ти метровые мачты на крышах, крепили антенну. Опасались, что самодельная антенна не будет ловить волны. Не было предела радости, когда услышали: «Внимание! Говорит Москва!» В течение 6 месяцев слушали передачи из Москвы, Нижнего Новгорода, Ленинграда. На прослушивания в школу за этот период приходило 524 человека. У радиоприемника было организовано постоянное дежурство. Многие из пришедших высказывали недоверие к возможности услышать голос из Москвы, но дежурные все терпеливо объясняли, настраивали детектор. Все замирали в ожидании чуда и восторгались услышанным.

В 1926 году был построен ламповый радиоприемник. Некоторые ученики конструировали радиоприемники у себя дома. Научно-технический прогресс проникал в самые отдаленные уголки России.

Большую помощь оказывали школьники лесным организациям. И не только в сборе семян. Занимались они и посадкой леса. Ранней весной ученики под руководством учителя отправлялись на подготовленный участок. Там их сначала угощали вкусным завтраком, поили сладким чаем. Потом начиналась работа: дети сажали саженцы. После работы слушали беседы о том, как сберечь лес, главное наше богатство. На прощанье учащиеся получали белые баранки, леденцы и с песнями отправлялись домой.