Словообразование русского языка (стр. 13 )

2. Разработчик (и)

Доцент, к. филол. н. (ученое звание, ученая степень)

_________________ (подпись)

()

3. Зав. обеспечивающей кафедрой

Профессор. д. филол. н. (ученое звание, ученая степень)

_________________ (подпись)

()

4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающей(-ими) кафедрой(-ами) направлений подготовки; СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС ВПО по направлению подготовки, действующему учебному плану.

Зав. выпускающей кафедрой направления подготовки 032700.62 «Филология»

(код и наименование направления)

Профессор. д. филол. н. (ученое звание, ученая степень)

_________________ (подпись)

()

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля) «Современный русский язык: Словообразование»

1. Ознакомить будущего филолога с устоявшимися в научном мире представлениями о словообразовании и морфемике современного русского языка, показать связь словообразования с другими уровнями внутренней структуры языка.

2. Изучить родственные связи и структурные типы слов, их морфемику, строение,

деривацию.

3. Осмыслить словообразовательную систему в целом, общие законы ее развития и

функционирования, правила словопроизводства в русском языке.

4. Изучить различные словообразовательные единицы и их объединения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Предшествующие дисциплины: Культура речи, Морфология, Синтаксис, Анализ языковых единиц. Является основой для дисциплин: Стилистика, Культура речи, Словообразование, Морфология, Риторика, Анализ языковых единиц.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

ОК -1 владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК -2 владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

ОК -8 осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности;

ПК – 1 способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

ПК – 3 свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме;

ПК – 4 владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке;

ПК – 5 способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности;

ПК – 6 способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

ПК – 7 владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;

ПК – 8 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

ПК – 16 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

что словообразование - особый раздел науки о языке, оперирующий своими собственными понятиями и единицами;

что основными разделами словообразования являются морфемика и дериватология;

что синхронный и диахронный аспекты изучения словообразования не находятся в

антагонистических противоречиях, а взаимно дополняют друг друга;

терминологический аппарат изучаемой дисциплины;

теоретический материал основных разделов словообразования, морфемики и

морфонологии.

уметь: применять приобретенные знания при освоении орфографии;

установить словообразовательную семантику и структуру производных слов, уметь

классифицировать их и давать соответствующие описания;

определять и описывать способы и модели словопроизводства;

выделять продуктивные и непродуктивные типы и модели образования производных слов;

привести в систему и раскрыть содержание накопленных наукой понятий в области

словообразования и морфемики;

применять приобретенные знания по отношению к другим разделам языкознания,

например, к грамматике, орфографии и др.

получить навыки:

научно-исторического объяснения;

работы со словарями древнерусского языка, этимологическими словарями и

современными словообразовательными и морфемными словарями русского языка.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Содержание теоретического раздела дисциплины (модуля)

Таблица№1

№ п/п	Наименование и краткое содержание	Кол-во часов
1.	Введение в грамматику. Способы и средства выражения грамматических значений в русском языке. Морфемика. Морф и морфема. Типология морфов. Нулевые морфы.	3
2.	Парадигматика в морфемике. Алломорф и вариант морфемы. Вопрос об унификсах. Степени членимости слов. Функциональная характеристика морфов. Аффиксы продуктивные и непродуктивные. Аффиксы регулярные и нерегулярные. Валентность морфов. Системные отношения в морфемике.	3
3.	Основа слова. Понятие основы слова. Трудные случаи выделения основ у разных частей речи. Понятие словообразовательной мотивации слов. Классификация основ: непроизводные - производные, нечленимые - членимые, свободные - связанные (радиксоиды), непрерывные - прерванные. Вопрос об интерфиксах и субморфах.	7
4.	Морфонологические процессы. Понятие морфонологии. Морфонологические процессы (чередование фонем, усложнение аффиксов, наложение морфов, усечение производящих основ).	5
5.	Исторические изменения в морфемной структуре слова. Опрощение. Переразложение. Усложнение. Декорреляция. Этимологический анализ слова. Морфемный анализ слова.	5
6.	Основные понятия словообразования. Производное слово и словообразовательная мотивация. Словообразовательная база и формант. Словообразовательные тип и модель. Отношения множественной производности. Способы русского словообразования.	7
7.	Словообразование синхронное и диахроническое. Способы словообразования на основе одной производящей базы (суффиксация, префиксация и др.) Способы словообразования на основе двух и более производящих баз (сложение, сращение, аббревиация, контаминация и др.). Словообразовательный анализ слова.	5
8.	Строение системы синхронного словообразования. Словообразовательные пары и цепь. Словообразовательная парадигма. Словообразовательное гнездо. Словообразовательные микросистемы.	5

Содержание практического раздела дисциплины (модуля)

Практические или семинарские занятия

№ зан	№ раздела	Наименование и краткое содержание	Кол-во часов	Формы отчетности
1.	1.	Введение в грамматику. Способы и средства выражения грамматических значений в русском языке. Морфемика. Морф и морфема. Типология морфов. Нулевые морфы.	2	Проверка тетрадей, Самостоятельная работа (ПР-2) Устный опрос, собеседование (УО-1)
2.	2.	Парадигматика в морфемике. Алломорф и вариант морфемы. Вопрос об унификсах. Степени членимости слов. Функциональная характеристика морфов. Аффиксы продуктивные и непродуктивные. Аффиксы регулярные и нерегулярные. Валентность морфов. Системные отношения в морфемике.	2	Проверка тетрадей Контрольная работа Работа над ошибками (ПР-2) Устный опрос, собеседование (УО-1)
3,4	3.	Основа слова. Понятие основы слова. Трудные случаи выделения основ у разных частей речи. Понятие словообразовательной мотивации слов. Классификация основ: непроизводные - производные, нечленимые - членимые, свободные - связанные (радиксоиды), непрерывные - прерванные. Вопрос об интерфиксах и субморфах.	4	Проверка тетрадей Контрольная работа Работа над ошибками (ПР-2)
5.	4.	Морфонологические процессы. Понятие морфонологии. Морфонологические процессы (чередование фонем, усложнение аффиксов, наложение морфов, усечение производящих основ).	2	Проверка тетрадей Самостоятельная работа Работа над ошибками (ПР-2) Устный опрос, собеседование (УО-1)
6,7	5.	Исторические изменения в морфемной структуре слова. Опрощение. Переразложение. Усложнение. Декорреляция. Этимологический анализ слова. Морфемный анализ слова.	4	Проверка тетрадей Самостоятельная работа Работа над ошибками Устный опрос, собеседование (УО-1)
8,9	6.	Основные понятия словообразования. Производное слово и словообразовательная мотивация. Словообразовательная база и формант. Словообразовательные тип и модель. Отношения множественной производности. Способы русского словообразования.	4	Проверка тетрадей Контрольная работа (ПР-2) Устный опрос, собеседование (УО-1)
10,11	7.	Словообразование синхронное и диахроническое. Способы словообразования на основе одной производящей базы (суффиксация, префиксация и др.) Способы словообразования на основе двух и более производящих баз (сложение, сращение, аббревиация, контаминация и др.). Словообразовательный анализ слова.	4	Проверка тетрадей Контрольная работа Работа над ошибками (ПР-2)
12.	8.	Строение системы синхронного словообразования. Словообразовательные пары и цепь. Словообразовательная парадигма. Словообразовательное гнездо. Словообразовательные микросистемы.	2	Устный опрос, собеседование (УО-1)

Таблица№3