Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для обучающихся (стр. 8 )

-  выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями, выбрав соответствующую форму рецепторного бланка

Студент должен знать:

-  Классификации препаратов указанных групп.

-  Фармакодинамику препаратов, влияющих на функции НС.

Учебная карта занятия:

1.  Контроль исходного уровня знаний. Студенты получают индивидуальные задания репродуктивного типа и выполняют их письменно.

2.  Контроль и оценка выполнения тестовых заданий. студенты получают тест карты и выполняют задания письменно.

ЗАДАНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ТИПА

Выписать в рецептах и указать основные показания:

1. Хлорпромазин 2. Дроперидол

3. Амитриптилин 4. Камфора в масляном растворе

5. Кислота ацетилсалициловая 6. Никетамид

7. Кофеин-бензоат натрия 8. Морфина гидрохлорид

9. Налоксона гидрохлорид 10. Настойка валерианы

11. Натрия бромид 12. Натрия оксибутират

13. Нитразепам 14. Парацетамол

15. Тримеперидин 16. Пропанидид

17. Спирт этиловый 40%,70%,96% 18. Диазепам

19. Фенобарбитал 20. Фентанил

21.Бензокаин 22. Прокаин для различных видов анестезии

23. Лидокаин 24. Отвар коры дуба

25. Атропина сульфат 26. Эпинефрина гидрохлорид

27. Неостигмина метилсульфат 28. Фенилэфрин

29. Пропранолол 30. Изопреналин

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на афферентную нервную систему (местные анестетики, абсорбирующие, вяжущие, обволакивающие ), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению.

2. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на вегетативную нервную систему (холинергические и адренергические), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению.

3. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на соматическую нервную систему (миорелаксанты, антихолинэстеразные), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению.

4. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на центральную нервную систему (средств для наркоза, снотворных препаратов, этилового спирта, анксиолитиков, анальгетиков, седативных, противосудорожных), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению.

5. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на психическую деятельность человека (седативных, антиманиакальных, антипсихотических, психостимулирующих, антидепрессантов, ноотропных и аналептических средств), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

-  практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий

-  выполнять тестовые задания контролирующего типов различной степени сложности.

-  навыки лингвистического общения по знинию классификаций и механизмов действий препаратов по теме обзорного занятия.

Практическое занятие №14

Тема: Средства, влияющие на функции желудочно-кишечного тракта.

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику средств, влияющих на функции желудочно-кишечного тракта; усвоить показания к применению препаратов; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи

2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности лекарственных средств влияющих на функции желудочно-кишечного тракта путем решения фармакотерапевтических задач.

3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по фармакотерапии.

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения анарексигенных средств, опасность бесконтрольного применения препаратов снижающих аппетит.

Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомического и гистологического строения органов пищеварения, нормальное их функционирование. Повторение фармакологии в части средств, влияющих на периферическую нервную систему, в частности, средства, влияющие на афферентную иннервацию, холинергические средства.

Студент должен уметь:

-  выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии

-  составлять алгоритмы механизмов действия препаратов

-  решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

1.  Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).

Выписать в рецептах:

1.  Средство заместительной терапии при недостаточности желез желудка

2.  Средство, повышающее аппетит

3.  Противорвотное средство

4.  Слабительное средство, применяющееся при пищевых отравлениях

5.  Препарат, понижающий секрецию желез желудка вследствие блокады

Н2-гистаминовых рецепторов

6.  Средство, способствующее секреции желчи

7.  Слабительное средство, применяющееся при хронических запорах

8.  Антацидное средство

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Классификация средств, влияющих на желудочно-кишечный тракт.

2. Средства, влияющие на аппетит : а) стимулирующие аппетит (горечи, инсулин ), механизмы действия, показания к применению б) угнетающие аппетит ( анорексигенные средства )

3. Средства, используемые при нарушении секреторной функции желез желудка : а) диагностические средства ( гистамин ) б) средства заместительной терапии ( сок желудочный натуральный, пепсин ) в) препараты, понижающие секрецию желудочных желез из группы М-холиноблокаторов ( атропина сульфат, пирензепин ), Н-2 -гистаминоблокаторов ( циметидин, ранитидин ) г) гастропротекторы ( де-нол ) д) антацидные средства ( магния окись, алюминия гидроокись, натрия гидрокарбонат ).

4. Механизмы действия указанных препаратов, показания к применению в общеклинической практике, отрицательное действие.

5. Вещества, влияющие на моторную функцию желудка : а) рвотные средства ( апоморфина гидрохлорид, препараты термопсиса ), б) противорвотные средства ( метоклопрамид и др. ). Особенности действия, применение.

6. Желчегонные средства, усиливающие секрецию желчи ( кислота дегидрохолевая, аллохол ) и облегчающие отхождение желчи по желчевыводящим путям ( магния сульфат, папаверина гидрохлорид ). Применение.

7. Слабительные средства : солевые слабительные ( магния сульфат, натрия сульфат ), препараты растительного происхождения, содержащие антрагликозиды ( корень ревеня, листья сенны ), синтетические средства ( фенолфталеин ). Механизмы действия, применение при острых и хронических запорах, побочные эффекты.

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

учебные ситуации– кейсы (case-study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

-  При решении заданий необходимо использовать приложенные ккейсу инструкциина лекарственные препараты с сайта http://grls. rosminzdrav. ru/, справочникиВидаль2003-2009, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012приказ № 000 МЗ РФ (образцы рецептурных бланков), приказ № 000 МЗ РФ, Список II и Список III Перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ N 890 от 30.06 1994 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения».

-  Решения принимаются в группах.

-  При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.

-  После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

4. Разработка алгоритма Используя стандартную таблицу алгоритмов, разработать алгоритм - антисекреторное действие омепразола

5. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

-  практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.

-  решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.

-  навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

Практическое занятие №15

Тема: Кардиотонические средства. Антиангинальные препараты.

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику кардиотонических и антиангинальных препаратов; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи

2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности кардиотонических и антиангинальных препаратов путем решения фармакотерапевтических задач.

3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.