В сотрудничестве с ДОУ и СОШ города проведены «Творческие марафоны» для детей дошкольного и младшего школьного возраста, конкурс «Юные дарования» для детей дошкольного возраста с целью выявления самых юных творческих талантов с последующим вовлечением их в развивающую образовательную деятельность клубов и творческих объединений ДЮЦ.
Программа психолого-педагогической поддержки детей среднего и старшего школьного возраста с признаками одарённости разной направленности «Быть самим собой» ориентирует подростков на осознание высшей человеческой потребности в самореализации: стремление быть и стать самим собой.
Для среднего и старшего возраста разработаны образовательные программы школы моды «Светлана», ВПК «Русич», школы лидеров детского движения «Созвездие-мы», школы волонтеров, призванные помочь детям в определении своего жизненного пути, личностных смыслов, в решении ценностно-нравственных проблем личностного, социального и профессионального самоопределения, проектировании и реализации жизненных сценариев, в познании и понимании себя, своих интересов, способностей, призвания.
Обучающиеся среднего и старшего возраста принимая участие в конкурсных мероприятиях регионального и федерального уровней, достигают высоких творческих побед.
Школа моды «Светлана» - победитель международных конкурсов.
Обучающиеся военно-патриотического клуба «Русичи» - многократные победители федеральных, региональных конкурсов, соревнований.
Активисты организации «Созвездие - Мы» являются постоянными участниками и призерами региональной интеллектуально-познавательной игры «Одиссея разума»», конкурсов лидеров ученического самоуправления «Я - лидер», конкурсов «Лидер XXI века».
Творческие достижения детских творческих коллективов:
международный уровень-1,федеральный уровень-12,межрегиональный уровень-4, краевой уровень -29, окружной уровень- 13, городской -48.
Педагогическим коллективом проведены семинары с заместителями директоров по воспитательной работе школ города: «Организация работы с социально- одаренными детьми в образовательных учреждениях города», с классными руководителями младшего и среднего звена на тему: «Развития системы выявления и поддержки одаренных детей».
Педагоги ДЮЦ подготовили и провели ряд мастер - классов, педагогом- психологом организована консультационная встреча с родителями одаренных детей, на которой обсуждены психологические особенности и проблемы воспитания.
Традиционными стали конкурсные мероприятия по развитию творческого самовыражения детей с признаками одаренности.
№ | Мероприятие | Ответственный | Охват участников |
1 | Городской конкурс рисунков, плакатов, социальной рекламы и фотоконкурс «Молодежь против экстремизма» | 54 | |
2. | Очно-заочный конкурс рефератов «Алтайский край – жемчужина Сибири», посвященный 75-летию Алтайского края | 20 | |
3. | Городской конкурс рисунков «Маленькая страна», посвященный юбилейным датам и | 134 | |
4. | Городская интерактивная квэст-игра «Хранители времени» | 80 | |
5. | Городской конкурс декоративно-прикладного и изобразительного творчества «Зимняя сказка» | 160 | |
6. | Награждение победителей городских олимпиад | 80 | |
7. | Муниципальный конкурс патриотической песни «Пою мое Отечество» | 30 | |
8. | Городской слет чтецов «Отечество» | 106 | |
9. | Городской конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Юный исследователь в родном городе» | 94 | |
10. | I городской фестиваль «Я – гражданин Отечества», посвященный 95-летию со дня рождения Красной Армии | 11 | |
11. | Городской смотр-конкурс «Пожарная ярмарка» | 110 | |
13. | Смотр-конкурс юных талантов «Страна чудес» | 180 | |
14. | Городской конкурс ЮИД «Правила дорожные знать каждому положено» | 80 | |
15. | Городские соревнования «Безопасное колесо» | 70 | |
16. | VIII городской сбор актива лидеров детских и подростковых организаций «Лидер-2013» | 150 | |
17. | Конкурс рисунков на асфальте, посвященный 1 мая | 40 | |
Всего охват участников- 2400 детей |
Но практика показывает, что в организации работы с детьми c признаками одаренности существуют проблемы и нереализованные возможности:
- недостаточная межведомственная и внутриотраслевая интеграция в работе с одаренными детьми;
- отсутствие системы подготовки педагогических и управленческих кадров к организации процесса сопровождения развития одаренного ребенка;
- слабая работа по организации взаимодействия с родителями в вопросах поддержки одаренности;
- отсутствие системы подготовки и организации городских конкурсных мероприятий художественно-эстетического и декоративно-прикладного направлений деятельности;
- слабая информационно-методическая база сопровождения одаренных детей;
- отсутствие социального заказа администрации города Новоалтайска на подготовку одаренной молодежи;
- отсутствие мониторинга продвижения одаренных детей в социуме.
Существуют определенные трудности и опасности в работе педагога с неординарным ребенком. Это прежде всего:
- как, поддерживая его одаренность, не создавать у него "чувства исключительности", так как оно может не получить подтверждения в дальнейшей жизни;
- как удержать в образовательном процессе приоритет целей развития личности, сохраняя за знаниями, умениями и навыками роль средства, если результатом оценки качества знаний обучающихся являются не ценностные изменения личности, а наличие творческих достижений на конкурсных мероприятиях;
- как избежать эксплуатации неординарных способностей обучающегося (вокальных, сценических, музыкальных и т.д.) ради престижа образовательного заведения и его руководителя.
Разрешение вышеуказанных противоречий возможно при комплексном и системном подходе к проблеме.
Таким образом, очевидна необходимость привлечения внимания всего педагогического коллектива ДЮЦ, родителей обучающихся и общественности к проблеме одаренности, поиска дополнительных ресурсов и возможностей для оптимизации этого важного направления в деятельности учреждения.
Реализация программы «Новые имена» позволит систематизировать накопленный опыт педагогического коллектива и поднять его на более качественный уровень.
Концептуальное обоснование комплексной программы развития
способностей детей с признаками одаренности «Новые имена»
Комплексная интегрированная подпрограмма по развитию способностей, одаренности и талантов «Новые имена» Детско-юношеского центра г. Новоалтайска (далее: Программа) является реализацией на муниципальном уровне идей Федеральной программы «Дети России» (подпрограмма «Одаренные дети»), Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федеральной заочной школы одаренных детей «Ступени творчества», «Концепцией развития региональной системы работы с одаренными детьми в Алтайском крае 2012 года», «Программы сопровождения талантливых детей в муниципальной системе образования города Новоалтайска 2011 год», «Программы развития системы выявления и поддержки одаренных детей в рамках учебно- воспитательного комплекса ДЮЦ 2012 -2015уч.г».
Программа реализуется в рамках одного из образовательных модулей «Одаренные дети» основной образовательной программы развития Детско- юношеского центра «Личность. Творчество. Успех» на 2014- 2019гг.
В основу разработки данной Программы положена Концепция одаренности, разработанная по заказу Министерства образования Российской Федерации Институтом психологии РАН, факультетом психологии МГУ, Психологическим институтом РАО. В составе авторов концепции: , доктор психологических наук, профессор; , доктор психологических наук, действительный член РАО; , доктор психологических наук, профессор и «Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов».
При разработке идей программы авторы опираются на теорию и практику зарубежных (Дж. Рензулли, Дж. Гилфорд) и отечественных авторов (, , ёва, ёнова) при описании фундаментальных, базовых психологических закономерностей и особенностей проявления одарённости в детстве.
Авторы ориентируются на данные идеи и вносят в программу такие компоненты, которые предупреждают, профилактируют узкое, «туннельное» развитие таланта ребёнка, «эксплуатацию» его одарённости, защищая его интересы и права, исходя из задач полноценного развития личности одарённого ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуально-психологическими особенностями.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
