Обеспечение профессиональной компетентности и мотивированности педагогических кадров.
Цели и задачи:
- создание условий, стимулирующих творческую деятельность субъектов образовательного процесса;
- обеспечение психологической и технологической готовности педагогов к решению проблем по поиску, выявлению и обучению одаренных детей, к внедрению в педагогическую практику нового опыта работы по развитию творческого потенциала обучающихся;
- рассмотреть новые возможности финансового обеспечения работы с одаренными детьми в рамках единого муниципального образовательного пространства.
Подготовка педагогических кадров по выявлению, обучению и развитию творческой одаренности занимает одно из ключевых мест в работе с одаренными детьми, является необходимым условием претворения в жизнь программы «Новые имена». Профессионально-личностная квалификация педагогов, работающих с одарёнными детьми, имеет свою специфику. Только педагог, способный к творчеству, может воспитать творца.
Педагога, работающего творчески, отличают следующие характеристики:
- вера в собственные силы, в возможность изменить и преобразовать педагогическую практику;
- общение с детьми имеет для него личностную значимость;
- высокий уровень эмпатии;
- широта увлечений;
- профессиональная интуиция (способность предчувствовать);
- воля и целеустремленность.
При работе с одаренными детьми необходимо уметь:
- обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования;
- стимулировать познавательные способности учащихся;
- работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;
- принимать взвешенные психолого-педагогические решения.
План мероприятий по обеспечению профессиональной компетентности и мотивированности педагогических кадров .
№ | Содержание деятельности | Сроки | Ответственные | Результативность |
1. | Организовать экспертизу содержания образовательной деятельности в коллективах ДЮЦ на соответствие современным требованиям закона РФ об образовании № 000 от 01.01.2001г. | декабрь 2014-апрель 2015 | Зам директора, методисты | Выявление проблемных зон, точек торможения, ошибок в образователь-ной практике ПДО |
2. | Подготовить системный анализ деятельности педагогического коллектива по развитию творческого потенциала обучающихся | Апрель, 2015 | методисты | Формирование критического мышления |
3. | Организовать работу проблемной лаборатории для пдо по выявленным проблемам | Апрель, 2015 | методисты | //=// |
4. | Разработать и реализовать программу повышения квалификации педагогических работников учреждения в соответствии с концепцией «саморазвивающейся организации» | В течение всего периода | методисты | Обеспечение профессиональнойи педагогической компетенции |
5. | Направить педагогических работников на курсы повышения квалификации в АКИПКРО | В соответствии с графиком | Администрация | //=// |
6. | Разработать положение о моральном и материальном стимулировании педагогических работников по результатам инновационной деятельности | Декабрь,2014 | Администрация | Обеспечение мотивации к инновационной деятельности |
7. | Организовать награждение педагогических работников, проявивших себя в создании «педагогики творчества» | В соответствии с графиком работы | Администрация | Обеспечение мотивации к инновационной деятельности |
8. | Привлечь к работе по развитию одаренности преподавателей вузов, студентов | В 2015 | Администрация | Повышение рейтинга и престижа учреждения |
9. | Провести методический совет по теме «Педагогика творчества. Условия создания и технология реализации» | Февраль 2015 | Методисты | Обеспечение профессиональной компетентности |
10. | Организовать педагогическое просвещение в коллективе по теме «Методика организации проектной деятельности. Организация социально-значимых проектов». | 2015г | Методисты | Обеспечение профессиональной компетентности |
11. | Проводить регулярно обзор новинок педагогической литературы: «Особенности работы с детьми с признаками одаренности» | В течение всего периода | Методисты | Обеспечение профессиональной компетентности |
12. | Организовать проведение мастерских педагогического творчества по теме « Развивающие формы занятий: занятие -тренинг, занятие-путешествие, занятие-игра, занятие - творческая мастерская и др.; | В течение всего периода | Методисты | Повышение профессиональной компетентности |
13. | Организовать творческий конкурс педагогического и методического мастерства в рамках ОО | 2015-1016 | Администрация, методисты ПДО | Повышение рейтинга педагога, методиста, профессиональный рост |
14. | Принять участие в краевом конкурсе методических разработок, социально-значимых проектов, программ развития | 2015-1016 | Администрация, методисты, ПДО | Профессиональный рост и повышение рейтинга учреждения
|
Основные показатели результативности программы «Новые имена»
По итогам реализации программы предполагаются следующие результаты:
1.Нормативно-правовая база работы педагогического коллектива учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС.
2. Обеспечено:
- качество и доступность образовательных услуг,
- достижение каждым обучающимся оптимального уровня дополнительного образования в соответствии со стандартами;
- сформированы базовые компетентности.
3. Освоены новые формы заочного обучения воспитанников ДЮЦ в процессе участия в федеральной программе «Ступени творчества».
4. Созданы необходимые условия для реализации педагогики творчества (информационно-методическая база, материально-техническое обеспечение).
5. Накоплен определенный опыт по развитию творческой индивидуальности детей с признаками одаренности и формированию в них духовно-нравственных ценностей.
6. Сформирована мотивация педагогических работников к внедрению педагогики творчества в образовательный процесс.
7. Закреплен высокий статус, конкурентоспособность и значимость учреждения в подготовке творческой элиты города.
Таким образом ДЮЦ будет иметь:
- четко определенные приоритеты, видение будущего педагогики творчества в учреждении, стратегическое и тактическое планирование;
- гибкую систему поддержки творчески мотивированных и способных детей;
- высокие достижения на всех уровнях творческих конкурсов;
- устойчивые связи с другими учреждениями, организациями, различными социальными институтами, родителями.
Показатели и индикаторы:
- наличие пакета нормативных правовых документов, регламентирующих работу с одаренными детьми в образовательной организации;
- наличие пакета концептуально-программных документов по работе с одаренными детьми;
- наличие пакета (сборников) научно-методических разработок для работы с одаренными детьми;
- увеличение доля одаренных детей, информация о которых введена в базу данных образовательного учреждения;
- увеличение доли детей, участвующих в образовательных и социальных проектах на уровне образовательного учреждения, на муниципальном, региональном, федеральном уровнях;
- увеличение доли педагогических работников образовательного учреждения, прошедших профессиональную подготовку по профилю деятельности;
- увеличение доли детей – участников городских, региональных и федеральных конкурсов, смотров, олимпиад;
- увеличение доли детей – победителей городских, региональных и федеральных конкурсов, смотров, олимпиад.
Этапы реализации
Реализация программы «Новые имена» рассчитана на 5 лет: с 2014г. по 2019 г.
Первый этап – диагностико-организационный – предполагается реализовать в 2014-2015 учебном году. Он включает в себя:
- создание и организацию деятельности координационного совета учреждения;
- создание нормативно-правовой, учебно-распорядительной документации обеспечения качества и эффективности деятельности педагогического коллектива по развитию одаренности;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
