Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №91» (стр. 30 )

Данная диагностика разработана для обучающихся 1-х классов, включает в себя две итоговые проверочные работы, каждая представлена в четырёх вариантах.

Первая работа включает 11 заданий на выявление метапредметных (регулятивные и познавательные УУД) и личностных результатов.

Вторая работа носит интегрированный характер: она даёт возможность проверить все три группы результатов ( предметные, метапредметные и личностные). Работа строится на основе чтения текста, что позволяет проверить также сформированность коммуникативных УУД, и включает 15 заданий, кроме четвёртого, более лёгкого, варианта.

Варианты обеих работ одинаковы по трудности, но не идентичны по содержанию, что даёт возможность при неоднократном выполнении работ проверить сформированность разных конкретных УУД.

Учебно-методическая литература для учителя

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1.	, , "Моя математика" Учебник в 3-х ч. ,1 кл. – М.: Баласс, 2011 (Образовательная система «Школа 2100» )	«Моя математика»	Учебник для 1 класса
2.	, , «Самостоятельные и контрольные работы» к учебнику "Математика",1 кл. – М.: Баласс, 2011г.	Самостоятельные и контрольные работы	Пособие по математике
3.	, , «Рабочая тетрадь» к учебнику "Математика", 1 кл. – М.: Баласс, 2011г.	Рабочая тетрадь к учебнику «Моя математика»	Рабочая тетрадь по математике
4.	, , и. В. Кузнецова «Дидактический материал», 1 кл. – М.: Баласс, 2011	Дидактический материал	Пособие по математике
5.	Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. . изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011. – 400 с.	Сборник программ
6.	Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя
7.	Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / [ и др.]; под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя
8.	, , Чиндилова метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.1 класс.-М.:Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)	Пособие для учителя

Физическая культура

Пояснительная записка

Примерная программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования по физической культуре. Данная программа разработана на основе «Комплексной программы физического воспитания обучающихся 1-11 классов (раздел 1. 1-4 классы)» авторов: и - Москва, «Просвещение», 2007г.

Данная программа адресована для обучающихся 1-ых классов средней общеобразовательной школы.

Основная идея программы по курсу «Физической культура» в начальной школе является освоение обучающимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств обучающихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Учитывая возрастно-половые особенности младших школьников, целью программы по физической культуре является формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

·  способствовать развитию физических качеств;

·  совершенствовать двигательные навыки и умения;

·  способствовать формированию физической культуры личности;

·  развивать самостоятельность, творчество, активность обучающихся средствами физической культуры;

·  обучить простейшим способам самоконтроля за физической подготовкой и физической подготовленностью.

Программа по физической культуре направлена на:

·  реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, школьный стадион, бассейн) и региональными климатическими условиями

·  реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности обучающихся;

·  соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

·  реализацию принципа деятельностного подхода, опирающегося на технологию проблемного диалога. В соответствии с этой технологией ученики на уроке участвуют в совместном открытии знаний на основе сформулированной самими обучающимися цели урока. У детей развиваются умения определять цель своей деятельности, планировать работу по её осуществлению и оценивать итоги достижения в соответствии с планом.

·  усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану школы учебный предмет «Физическая культура» в 1-ом классе ориентирован на 99 часов в год (33 учебные недели по 3 часа в неделю).

Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой (78 ч) и вариативной (21 ч). Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей обучающегося. Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учёта индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ. При этом объём часов вариативной части (21 ч) включаются в раздел «Гимнастика с элементами акробатики» (3 ч), раздел «Подвижные игры» (13 ч) и раздел «Лёгкоатлетические упражнения» (5 ч).

Структурирование учебного материала, его содержание и определение последовательности изучения составлено с учетом количества часов по учебному плану, разделов и тем программы, который осваивают школьники в 1-ом классе.

Результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты

В результате освоения учащимися содержания программы по физической культуре выпускник 1-ого класса должен знать:

·  об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

·  о способах и особенностях движений и передвижений человека;

·  о способах простейшего контроля за деятельностью систем опорно-двигательного аппарата и дыхания;

·  об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;

·  о терминологии разучиваемых упражнений и об их функцио­нальном смысле;

·  о физических качествах и общих правилах их тестирования;

·  об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки;

·  о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Уметь:

·  правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

·  вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам и самочувствию;

·  организовывать и проводить самостоятельные занятия;

·  уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

·  подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений.

Демонстрировать:

Уровень физической подготовленности учащихся 1 класса таблица 1

№ п/п	Физические способности	Контрольное упражнение	Уровень
Мальчики	Девочки
Низкий	Средний	Высокий	Низкий	Средний	Высокий
1	Скоростные	Бег 30 м, с	7,5 и >	7,3 – 6,2	5,6 и <	7,6 и >	7,5 – 6,4	5,8 и <
2	Координационные	Челночный бег 3х10 м, с	11,2 и >	10,8-10,3	9,9 и <	11,7 и >	11,3-10,6	10,2 и <
3	Скоростно-силовые	Прыжок в длину с места, см	100 и <	115–135	155 и >	90 и <	110–130	150 и >
4	Выносливость	Бег 1000 м	Без учёта времени
5	Гибкость	Наклон вперёд из положения сидя	1 и <	3 – 5	9 и >	2 и <	6 – 9	11,5 и >
6	Силовые	Подтягивание: на высокой перекладине из виса, кол-во раз (мал.) на низкой перекладине из виса лёжа, кол-во раз (дев.)	1	2 – 3	4 и >	2 и <	4 – 8	12 и >

Двигательные умения, навыки и способности: