Программа ИЗО-студии способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, менее регламентировано (в отличие от основного образования) и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору. Это качество дополнительного образования способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных и культурных ценностей педагогом и ребенком. Это и вызвало к жизни образовательную программу.
Занятия в ИЗО-студии ориентированы на группу детей с 7 лет.
Курс рассчитан на 34 часа в год, по 1 часу в неделю.
Цель программы – создать благоприятные условия для развития природной любознательности детей, выявление и развитие творческих способностей, сделать увлекательным и интересным процесс познания мира.
Задачи программы:
- обучение обучающихся основам работы в различных техниках; формирование интереса к художественно-эстетической деятельности; расширение общекультурного кругозора через личностный опыт; развитие стремления к углублению знаний; развитие образного мышления и творческой активности; воспитание эстетического чувства; воспитание культуры личности.
Формы и методы работы:
экскурсии, праздники искусства, театрализованные представления, выполнение коллективной работы, разовой работы.
Программное содержание представлено блоками.
I блок «Сказочные превращения осенних листьев» - обобщает детские впечатления об осеннем лесе, прививает любовь к родному краю, к родной природе, синтезирует знания, наблюдения с детским изобразительным творчеством.
II блок «В мастерской Деда Мороза» предусматривает коллективную подготовку к своему любимому новогоднему празднику.
Занятия III блока «Любовь к животным и доброта вырастают из одного корня» направлены на развитие духовных и нравственных качеств личности, способствуют формированию чувства ответственности, желания приносить радость. Применяются новые формы работы (лепка, моделирование, рисование пластилином).
IV блок «Весна – красна» включает такие формы работы, как плетение из полосок бумаги, использование ткани, ниток.
«Праздник искусства» - это своеобразный отчет о том, что дети нового открыли для себя в мире прекрасного.
На занятиях ребята знакомится со следующими видами работ: рисование, лепка, аппликация, работа с природным материалом, художественное моделирование, плетение из бумаги, беседы, работа с тканью, нитками.
Методическое обеспечение
Литература.
Алехин начинается художник.- М., 2005. Еременко образование в образовательном учреждении.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2010. Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство».- М.: Дрофа, 2009. Степанова из природных материалов.- Кишинев: Тымп8. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Изобразительное искусство».- М.: Дрофа, 2009. Шпикалова искусство на уроках декоративного рисования.- М., 2008. Шпикалова искусство: пособие для учителя.- Просвещение, 2008.Ожидаемые результаты:
1. Укрепление в каждом ребенке веры в себя, в свои возможности познавать и преобразовывать мир;
2. Развитие у детей чувства красоты, радости от чего – либо сделанного ими самими для близких, друзей и других людей.
3. Развивать умения работать в коллективе и чувствовать ответственность; умение работать самостоятельно.
4. Лучшие работы использовать для выставок в школе, на общешкольных родительских собраниях, использовать для подарков близким и детскому саду.
Учебно-тематический план
Наименование разделов и тем | Количество часов | |||||
Всего | Уроки | Практич. работы | Провер. работы | Самост. работы | Контрольные работы | |
1.Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. | 11 | 11 | - | - | - | - |
2. Знакомство с Мастером Украшения. | 8 | 8 | - | - | - | - |
3.Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. | 8 | 8 | - | - | - | - |
4.Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. | 6 | 6 | - | - | - | - |
Итого | 33 | 33 | - | - | - | - |
Календарно-тематическое планирование.
№ занятия | Дата | Тема | Формируемые УУД | Примечание |
Раздел I. Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. | ||||
1 | Введение в предмет. Рисуем солнце. | · Учиться работать по предложенному учителем плану · Добывать новые знания · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства | ||
2. | Изображения всюду вокруг нас. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Добывать новые знания. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | ||
4. | Мастер изображения учит видеть. Сказочный лес. | · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Делать предварительный отбор источников информации. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | ||
5. | Изображать можно пятном. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
6. | Изображать можно линией. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания. | ||
7. | Изображать можно линией. Рисование на тему «Рассказ про себя». | · Учиться совместно с учителем и другими обучающимся давать эмоциональную оценку деятельности · Ориентироваться в своей системе знаний. · Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках ИЗО и следовать им. | ||
8. | Разноцветные краски. Коврик. | · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Добывать новые знания. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
9. | Изображать можно и то, что невидимо. Изображаем настроение. | · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Преобразовывать информацию, самостоятельно выполнять творческие задания. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | ||
10. | Художник и зрители. | · Учиться совместно с учителем и другими обучающимся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. · Сравнивать группировать произведения изобразительного искусства. | ||
11. | Посещение художественного музея. Экскурсия. | · Сравнивать группировать произведения изобразительного искусства · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. · Перерабатывать полученную информацию. | ||
Раздел II. Знакомство с Мастером Украшения. | ||||
12. | Мир полон украшений. Сказочный цветок. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Ориентироваться в своей системе знаний. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | ||
13. | Красоту надо уметь замечать. Картины природы. | · Учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. · Делать предварительный отбор источников информации · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
14. | Узоры на крыльях. Украшение бабочки. | · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Перерабатывать полученную информацию. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
15. | Красивые рыбы. Украшение рыб. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Ориентироваться в своей системе знаний. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
16. | Украшение птиц. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Ориентироваться в своей системе знаний. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
17. | Узоры, которые создали люди. | · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Добывать новые знания. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
18. | Как украшает себя человек. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Ориентироваться в своей системе знаний. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников | ||
19. | Мастер Украшения помогает сделать праздник. | · Учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. · Перерабатывать полученную информацию. · Учиться согласованно работать в группе. | ||
Раздел III. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. | ||||
20. | Постройки в нашей жизни. Сказочный дом. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Делать предварительный отбор источников информации. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
21. | Рисуем домики для сказочных животных. | · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Ориентироваться в своей системе знаний. · Уметь выразительно читать и пересказывать содержание. | ||
22. | Домики, которые построила природа. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Ориентироваться в своей системе знаний. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
23. | Дом снаружи и внутри. | · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Добывать новые знания. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | ||
24. | Строим город. | · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Преобразовывать информацию из одной формы в другую, самостоятельно выполнять творческие задания. · Учиться согласованно работать в группе. | ||
25. | Все имеет свое настроение. | · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Ориентироваться в своей системе знаний. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
26. | Постройка предметов (упаковок). | · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Делать предварительный отбор источников информации. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
27. | Город, в котором мы живем. | · Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. · Перерабатывать полученную информацию. · Учиться согласованно работать в группе. | ||
Раздел IV. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. | ||||
28. | Совместная работа 3-х братьев мастеров. | · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
29. | Праздник весны. Конструирование птиц из бумаги. | · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Добывать новые знания. · Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. | ||
30. | Разноцветные жуки. Божья коровка. | · Проговаривать последовательность действий на уроке. · Делать предварительный отбор источников информации. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. | ||
31. | Сказочная страна. | · Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. · Перерабатывать полученную информацию. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | ||
32. | Экскурсия в природу (парк). | · Учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. · Перерабатывать полученную информацию. · Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. | ||
33. | Здравствуй, лето! Образ лета в творчестве художников. | · Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. · Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства. · Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. |
ЧТО, ГДЕ КОГДА?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 |
