Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №91» (стр. 59 )

В заключительном, восьмом разделе по каждому из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания определены планируемые воспитательные результаты.

1.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

В области формирования личностной культуры:

1.  ·формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше»;

2.  ·укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

3.  ·формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

4.  ·формирование нравственного смысла учения;

5.  ·формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

6.  ·принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

7.  ·формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8.  ·формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

9.  ·формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

10.  ·развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

1.  ·формирование основ российской гражданской идентичности;

2.  · пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

3.  ·воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

4.  ·формирование патриотизма и гражданской солидарности;

5.  ·развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

6.  ·укрепление доверия к другим людям;

7.  ·развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

8.  ·становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

9.  ·формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

10.  ·формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

1.  ·формирование отношения к семье как основе российского общества;

2.  ·формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

3.  ·формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

4.  ·знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

1.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3.  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

4.  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

5.  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

МОУ «СОШ № 91» отдает приоритет следующим направлениям духовно-нравственного развития: «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека», «Воспитание нравственных чувств и этического сознания», «Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)»

1.	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Общешкольные мероприятия. 1 четверть: Праздник «Первый звонок», выборы президента школы, Праздник, посвященный Дню учителя, Конкурс визиток класса; 2 четверть: День Матери, «Мама, папа, я – спортивная семья», 3 четверть: Праздник, посвященный 23 февраля, Праздник, посвященный 8 марта, Конкурс газет и открыток, посвященных 23 февраля, 8 марта, Дню космонавтики; 4 четверть: Подведение конкурса «Класс года», Конкурс чтецов, посвященный ВОВ, «Последний звонок». Классные мероприятия: классные часы, встречи с ветеранами ВОВ, труда, участниками боевых действий в горячих точках, представителями власти и т. д., выборы классного самоуправления, беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания.
2.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Общешкольные мероприятия. 1 четверть: Праздник «Первый звонок», Праздник посвященный Дню учителя, Конкурс визиток класса; 2 четверть: Акция «Минздрав предупреждает…» День Матери, «Мама, папа, я – спортивная семья», Новогодний карнавал. Участие в акции «Помоги Детскому Дому», участие в социальном проекте»Помощь детям реабилитационного центра «Ровесник», 3 четверть: Праздник, посвященный 8 марта, Конкурс газет и открыток, посвященных 23 февраля, 8 марта, Дню космонавтики; Праздник «Прощание с букварем», «Посвящение в читатели» 4 четверть: Подведение конкурса «Класс года», Конкурс чтецов посвященный ВОВ, «Последний звонок». Классные мероприятия: беседы, экскурсии, заочные путешествия, участие в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России, фестивали, сюжетно-ролевые игры
3.	3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Общешкольные мероприятия. 1 четверть: Праздник «Первый звонок», общешкольные субботники по уборке территории школы, Конкурс визиток класса; 2 четверть: День Матери, «Мама, папа, я – спортивная семья», Новогодний карнавал; 3 четверть: предметные олимпиады; 4 четверть: Подведение конкурса «Класс года», Акция «Посади дерево», «Последний звонок», субботники по уборке территории школы, участие в социальном проекте « Помоги школе» Классные мероприятия: праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д., раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;
4.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).	Общешкольные мероприятия. 1 четверть: 1 четверть: Праздник «Первый звонок», Конкурс осенних поделок. 2 четверть: Конкурс рисунков «Минздрав предупреждает…», Мы выбираем здоровый образ жизни» 3 четверть: праздник, посвященный 23 февраля, Праздник, посвященный 8 марта, конкурс газет и открыток посвященных Дню космонавтики; 4 четверть: Подведение конкурса «Класс года», Акция «Посади дерево», «Последний звонок», субботники по уборке территории школы, участие в социальном проекте « Помоги школе». Классные мероприятия. Операция «Уют», посильная работа по облагораживанию в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц, участие в деятельности экологических центров, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов; экскурсии для расширения опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства).
5.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Общешкольные мероприятия: 1 четверть: Праздник «Первый звонок», Праздник, посвященный Дню учителя, Конкурс визиток класса, .Конкурс инсценированной басни; конкурс осенних поделок, конкурс газет и плакатов посвященных Дню учителя 2 четверть: День Матери, «Мама, папа, я – спортивная семья», Новогодний карнавал, конкурс газет и открыток, посвященных новому году, оформительский конкурс «Новогодняя Дверь», конкурс Новогодних игрушек.; 3 четверть: праздник, посвященный 23 февраля, Праздник, посвященный 8 марта, конкурс газет и открыток, посвященных 23 февраля, 8 марта, Дню космонавтики; 4 четверть: Подведение конкурса «Класс года», Конкурс чтецов, посвященный ВОВ, «Последний звонок». Классные мероприятия: шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок, посещение театров «Синтезис», Новокузнецкий драматический, Кукольный, посещение музеев краеведческого, исторического «Кузнецкая крепость», Музея КМК, Музея искусств, посещение областной филармонии и т. д ; участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «С кем поведешься, от того и наберешься?!» беседы и диспуты о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх; классные часы о добре и зле, беседы призванные отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное и т. д.

1.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования