Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №91» (стр. 34 )

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)

Список литературы:

1.  Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. , – Москва: Просвещение, 2007 г.

2.  Примерная программа по физической культуре. Начальная школа. – 4-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2011 г.- (Стандарты второго поколения).

3.  Физическая культура. 1-11 классы: развёрнутое тематическое планирование по комплексной программе под ред. и др./ авт.-сост. и др.-2-е изд., стереотип.- Волгоград: Учитель, 2008 г.

4.  Физическая культура. 1- 4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/ . – 10-е изд. – Москва: Просвещение, 2010 г.

Рабочая программа

«Изобразительное искусство »

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству построена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по образовательной области «Искусство» и составлена на основе государственной программы «ИЗО и художественный труд. 1-4 классы.» Автор: / Школа России, М.«Просвещение», 2009г

В основу разработки рабочей программы положены Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ и Требования к результатам начального общего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности обучающегося средствами курса изобразительного искусства.

Особенности курса

Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности. Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

Основной способ получения знаний – деятельностный подход.

Чрезвычайно важно, чтобы обучающийся понимал значение технологии выполнения творческих работ, мог в дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения аналогичных заданий. Это способствует возникновению навыка осмысления и закрепления своего опыта. Таким образом обучающийся может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его.

Творческая направленность заданий, их разнообразие, учет индивидуальности обучающегося, дифференциация по уровням выполнения,

опора на проектную деятельность.

Практическая значимость, жизненная востребованность результатами деятельности.

Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира.

5. Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Основные цели курса:

·  Освоение элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.

·  Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре и дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка.

·  Развитие способности к эмоционально ценностному восприятию произведений искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

·  Развитие воображения и зрительной памяти.

·  Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

·  Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

·  Воспитание в детях эстетического чувства.

·  Воспитание в обучающийся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

Основные задачи курса:

·  Расширение художественно-эстетического кругозора;

·  Освоение изобразительных приемов с использованием различных материалов и инструментов;

·  Приобщение к достижениям мировой художественной культуры;

·  Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;

·  Воспитание зрительской культуры, умение увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства.

Контроль образовательных результатов

Требования к качеству знаний, предъявляемые на занятиях по изобразительному искусству:

1.  Важны только те знания обучающийся, которыми они могут пользоваться на практике. Фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания.

2.  Важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.

3.  Важно, чтобы обучающийсяи умели самостоятельно пользоваться полученными практическими умениями для выполнения собственных творческих работ.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение обучающимся продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях. А также через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. Таким образом, каждый обучающийся должен усвоить каждую тему, выполнив определенный объем заданий в учебнике и рабочей тетради. Положительные оценки и отметки за задания самостоятельных работ являются своеобразным зачетом по изученной теме. Накопление этих отметок и оценок показывает результаты продвижения в усвоении новых знаний и умений каждым обучающимся, развитие его умения действовать.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом курс «Изобразительное искусство и художественный труд» изучается с 1-го по 4-й класс по одному часу в неделю. Общий объем учебного времени составляет 128 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребенка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) формирование духовных и эстетических потребностей;

в) отработка навыков самостоятельной и групповой работы;

г) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

д) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление обучающийся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление обучающийся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

г) первичное ознакомление обучающийся с отечественной и мировой культурой;

д) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже математикой.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими обучающегосями давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме ( на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Тематическое планирование

Наименование разделов и тем	Количество часов
Всего	Уроки	Практич. работы	Провер. работы	Самост. работы	Контрольные работы
1.Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.	11	11	-	-	-	-
2. Знакомство с Мастером Украшения.	8	8	-	-	-	-
3.Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.	8	8	-	-	-	-
4.Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.	6	6	-	-	-	-
Итого	33	33	-	-	-	-

Содержание курса