Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №91» (стр. 39 )

1-й год обучения

1. «Мы все такие разные»

Занятия предполагают воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре, формирование элементарного представления о стране изучаемого языка и её традициях. Ознакомление с наиболее популярными достопримечательностями Англии.

Проведение мини-экскурсий при помощи технических средств обучения. Подобные мини-экскурсии помогут педагогу и детям в подготовке к городскому конкурсу на лучшую проектную деятельность о Новокузнецке на английском языке.

2.  Знакомство с персонажами сказки «Английский язык, давай дружить!»

Знакомство с английскими героями – Пэт, Лиз, Тимом и Беном. Здороваемся по-английски. Предусмотрено разучивание формул приветствия и прощания вместе с любимыми игрушками. Дети могут принести из дома свои игрушки и «познакомить» их с героями ваших занятий. Полезна имитация слов, звучащих в аудиозаписи, произнесенных учителем с различной интонацией; воспроизведение простейших речевых моделей хором, по группам, в диалогах, в индивидуальном порядке.

3. «Добрый день, мистер Язычок!»

Формирование умения правильной работы с английскими звуками.

Знакомство с понятием "верхние альвеолы », «нижние альвеолы» (бугорки за верхними и нижними зубами) «верхнее нёбо», «нижнее нёбо» через игру «Домик». Домик – рот, мистер Язычок – его житель. Учимся различать русские и английские звуки; формируем представление о различных фонетических явлениях. Тренируем произношение простейших звуков.

4. «Дружная команда»

Разучивание рифмовок, содержащих название команд «Встань», «повернись», «стой», «иди», «подними руки вверх», «хлопай в ладоши». Важно чтобы команды произносили не только вы, но и ребята, которые усвоили материал быстрее. Дети очень любят своеобразные «выступления» перед классом, обстановка разряжается, способствует благоприятной атмосфере занятий.

Запоминаем несложные рифмовки хором, по группам, индивидуально, играем в подвижные игры.

5. «Расскажи мне о семье»

Знакомство с новыми словами: «мама», «папа», «дедушка», «бабушка» итд. Разучивание элементарных рифмовок о домашних животных «Моя кошка», «Мой щенок». Учимся внимательно слушать собеседника; самостоятельно приводить примеры, ситуации из жизни и быта, инсценировать их. Очень полезно, с психологической точки зрения, проводить подобные инсценировки вместе с родителями.

6. «Волшебный мир цвета»

Поиск "лишнего" предмета в группе предметов. Выделение существенного признака (цвета) предмета и группы предметов, классификация предметов по выделенному признаку. Работа с раскрасками. Различение знакомых названий цветов. Учимся произносить названия английских цветов, выполнять некоторые виды творческих заданий. Попросите детей принести из дома их любимые игрушки разных цветов. Путем ассоциации со знакомыми предметами, детям будет легче запомнить соответствующие цвета.

7. «Где живут игрушки?»

Работа с карточками, картинками, мягкими игрушками. Введение новой лексики. Занимательные игры. Учимся вступать в мини-диалог, овладеваем навыками взаимодействия в группе, коллективе, преодолевая трудности иноязычного общения. Работу с карточками можно разнообразить: начиная с отдельных букв, слогов, и заканчивая словами.

8. «Расскажи мне о себе» (хобби, спорт)

Знакомство с видами спорта страны изучаемого языка. Запрос информации у собеседника. Запоминаем и переводим элементарные, созвучные русским слова «футбол», «баскетбол», «волейбол», овладеваем простейшими навыками монологической речи. Занимательны для детей ребусы с картинками, на которых изображены: нога, мяч, корзина.

9. «Волшебное кафе»

Введение новых звуков и слов, знакомство с понятием «артикль». Построение вопросительных предложений. Например: «Хочешь чашечку кофе?», «Не хотели бы вы десерт?», «Давай накроем на стол?» Учимся принимать участие в общекомандных заданиях. Накройте стол вместе с детьми, устройте чаепитие, чтобы воссоздать атмосферу кафе.

10. «Школа моей мечты»

Введение речевых ситуаций с использованием новой лексики. Задания на различение нужной информации в прослушанном тексте, работа над правильной артикуляцией звуков; имитирование интонации учителя и одноклассников хором и индивидуально.

11. «12 месяцев»

Игры на сообразительность, подвижные игры, работа в альбомах для рисования. Учимся проводить элементарные игры на английском языке самостоятельно. Знакомимся с названиями времен года, месяцев, дней недели в иностранном языке. Занимательна игра «12 месяцев», в которой каждому ребенку присуждается название месяца. Для этого педагог должен обойти весь класс и шепнуть название каждому ребенку. Затем, посчитав до 10ти на английском языке, дети должны выстроиться в нужном порядке: январь-декабрь.

12. «Чудо-огород»

Соревнования, введение новых речевых оборотов. Овладеваем навыками участия в сценарной тематической постановке в составе команды, группы, пар сменного состава. Дети сами работают над сценарием сценки «Я – томат».

13. «Расскажи мне обо мне»

Введение новой лексики, обозначающей части тела. Веселое упражнение для детей: педагог изображает на доске круг – лицо воображаемого человечка, затем каждый из детей добавляет определенную часть тела: два глаза, три уха и так далее. Возможно исполнение подобного задания на ватмане – в таком случае «человечек» сможет «жить» в классе. Формирование умений осуществлять разбор речевой ситуации с использованием простых английских слов. Подвижные игры, рифмовки, сопровождающиеся лёгкими физическими упражнениями.

14. «Вы поедете на бал?»

Введение новой лексики и минимального грамматического материала. Тренировка употребления слов с нужным артиклем. Чередуем употребление неопределенного, определенного и нулевого артиклей с различными предметами, картинками, слайдами. Желательно подготовить карточки с изображением артиклей заранее, индивидуально каждому ребенку. Затем, педагог поднимает картинку, а дети в ответ – нужный артикль.

15. «Путешествие в загадочную Великобританию»

Введение элементарных страноведческих знаний. Знакомство с культурой и бытом страны изучаемого языка. Исторические справки, знакомство с известными выдающимися учеными, путешественниками, актёрами. Мини-экскурсии с использованием технических средств обучения. Пусть дети, вместе с родителями найдут изображение любого выдающегося деятеля страны изучаемого языка.

16. «Полёт в будущее»

Игры на сплочение коллектива, знакомство с новыми лексическими единицами (названиями профессий). Использование пройденной лексики в диалогах, мини-монологах без страха речевых неудач. Возможно проведение совместного с родителями мероприятия «Встреча с будущим», в которм родители расскажут о своих профессиях детям.

17. «Майский день в Великобритании»

Знакомство с культурой и праздниками страны. История праздника “May day”. Разучивание рифмовок и песенок. Подготовка и проведение праздника “May day” совместно с детьми и родителями.

Список литературы

1.  Амаджян, , учись!/. – М., 1997. – 65 с.

2.  Брейгер, планы по учебнику , , «Enjoy English - I»/. – Волгоград: Изд-во Учитель, 2006. – 117 с.

3.  Васильева, язык для преподавателей начальной школы/ . - Волгоград: Изд-во Учитель, 2005. – 265 с.

4.  Верхогляд, стихи для детей./ Сост. .

5.  Доля, английский/ . – В., 1991.-145 с.

6.  Евсеева, обучения английскому языку детей дошкольного возраста/. – Волгоград: Издательство «Панорама», 2006. – 128 с.

7.  Маслыко, книга преподавателя иностранного языка/ , П. К, , .- Минск: Изд-во «Вышэйшая школа», 2004. – 519 с.

8.  Шишкова, для самых маленьких. Руководство для преподавателей и родителей/, . – М.: -ПРЕСС», 2006.- 95с.

9.  3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

Программа по патриотическому воспитанию младших школьников «Клуб юных журналистов»

Пояснительная записка

Целью патриотического воспитания является формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству.

Задачи:

- прививать любовь и чувство сопричастности к малой Родине (родной республике, городу, деревне, семье, школе);

- воспитывать любовь к родному языку, культуре и истории своего народа;

- приобщать детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм;

- воспитывать любовь к природе родного края и чувство сопричастности к ней;

- воспитывать уважительное отношение ко всем народам Российской Федерации, к их истории, традициям, языкам, культурам, национальной чести и достоинству;

- воспитывать глубокое уважение к общечеловеческим ценностям (добро, красота, мир, любовь, дружба, взаимопомощь и др.);

- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;

- развивать чувство сопричастности к окружающему;

- развивать такие качества, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

Детство - период расцвета в жизни человека. Это время, когда ребенок подобен цветку, который тянется своими лепестками к солнышку. Дети очень чутко реагируют на каждое слово, сказанное взрослыми. Поэтому задача взрослых - привить детям любовь к прекрасному, научить их умениям и навыкам жизни в коллективе, развить в малышах такие качества, как доброту, чувство товарищества, благородство, чувство патриотизма к Родине и родным истокам.

Именно в этом возрасте у детей проявляется потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, потребность в проявлении таких качеств, как сострадание, сочувствие, осознание себя значимой частью окружающего мира.