3. Педагогическое мастерство преподавателя вуза и его компоненты.
3.1. Педагогическое мастерство преподавателя вуза и его компоненты: Педагогическая культура преподавателя, ее компоненты. Интернациональный и национальный подходы к определению педагогической культуры преподавателя. Исторические, политические, социальные факторы, лежащие в основе педагогической культуры преподавателя.
4. Педагогическое мастерство преподавателя вуза и его компоненты.
4.1. Педагогическое мастерство преподавателя вуза и его компоненты: Коммуникативная культура как компонент педагогической культуры преподавателя. Мастерство педагогического взаимодействия в процессе решения задач обучения и воспитания студенческой молодежи. Девиантное поведение и методы педагогической коррекции. Конфликты и их разрешение. Специфика педагогических конфликтов. Интерактивное занятие.
5. Методика преподавания различных предметов в высшей школе.
5.1. Методика преподавания различных предметов в высшей школе: Теоретические основы использования игровых и дискуссионных методов обучения в техническом вузе. Активные методы обучения. Игра в системе методов обучения в вузе. Дидактическая структура игры. Интерактивное занятие.
6. Методика преподавания различных предметов в высшей школе.
6.1. Методика преподавания различных предметов в высшей школе: Кейс-технологии. Природа дискуссии как вида речевого взаимодействия людей. Целевое назначение дискуссии как метода обучения. Способы организации и проведении дискуссии. Интерактивное занятие.
7. Психология познавательной деятельности студентов.
7.1. Психология познавательной деятельности студентов: Психология познавательной деятельности. Основные психологические теории учения: бихевиористские, ассоциативно-рефлекторные, когнитивные, деятельностная теория учения. Психодиагностика и ее применение в учебно-воспитательном процессе вуза. Интерактивное занятие.
8. Планирование учебно-воспитательного и научно-педагогического процесса в вузе.
8.1. Планирование учебно-воспитательного и научно-педагогического процесса в вузе:: планирование различного вида занятий: лекционных, практических, семинарских, лабораторных. Разработка учебных планов, программ и соответствующего методического обеспечения для преподавания технических дисциплин в вузах. Методы педагогических исследований. Разработка педагогического эксперимента, анализ результатов и их использование в практической деятельности. Проблемы дистанционного обучения.
Код РПД: 3533
Кафедра: "Иностранные языки "
М2.В.03 Базы и банки данных
Дисциплина вариативной части Учебного плана () подготовки имеет трудоемкость 4 зачетные единицы (включая 40 часов аудиторной работы студента).
Форма аттестации: экзамен в семестре 2.
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины "Базы и банки данных" является расширение и углубление общенаучной подготовки в составе других базовых и вариативных дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России ) для формирования у выпускника профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Проектно-конструкторская, Производственно-технологическая, Организационно-управленческая, Научно-исследовательская, Научно-педагогическая, Сервисно-эксплуатационная, Специальные и профильной направленностью магистерской программы "Автоматизированные системы управления".
Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:
- подготовка магистранта по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
- подготовка магистранта к освоению дисциплин "Проектирование систем автоматизации и управления", "Распределенные компьютерные информационно-управляющие системы";
- подготовка магистранта к прохождению практик "Научно-исследовательская", "Научно-производственная";
- подготовка магистранта к научно-исследовательской работе и семинару;
- подготовка магистранта к итоговой аттестации;
- развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- ПК-36 - способностью систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия.
В результате изучения данной дисциплины студент должен:
Знать (обладать знаниями)
- понятие о базах и банках информационных данных, назначение и области применения, функции и структуру, элементы, методы построения и управления.
Уметь (обладать умениями)
- строить базы и банки информационных данных.
Владеть (овладеть умениями)
- навыками создания баз и банков информационных данных;
- навыками использования прикладных процедур, реализующих правила обработки данных;
- навыками представления данных в базах данных информационных систем.
Содержание дисциплины
Семестр № 2
1. Основы реляционных баз данных.
1.1. Информационные системы и базы данных: 1) История развития информационных систем 2) Основные элементы и терминология БД 3) Свойства БД 4) Состав банка данных 5) Уровни описания данных (инфологический, даталогический, физический).
1.2. Базы и банки данных: 1) Иерархическая, сетевая и реляционная структура данных (достоинства, недостатки, преобразования)) 2) Свойства реляционной модели 3) Универсальные и специализированные СУБД 4) Локальные и распределённые СУБД.
1.3. Инфологическое моделирование: 1) Основные понятия инфологической модели (сущность, связь, атрибут) 2) ER-диаграммы 3) Ассоциирование сущностей 4) Схема данных 5) Ключ как идентификатор сущности 6) Правила целостности данных (по сущностям; по ссылкам; определяемая пользователем).
1.4. Даталогическое моделирование: 1) Основные понятия реляционных БД 2) Основные типы данных, поддерживаемые большинством СУБД 3) Домен, кортеж, отношение. Требования к таблице как к отношению.
1.5. Свойства реляционных БД: 1) Отсутствие кортежей-дубликатов, упорядоченности кортежей, атрибутов 2) Атомарность значений атрибутов 3) Нормализованные отношения - основа классического реляционного подхода к организации баз данных.
1.6. Нормализация БД: 1) Понятие нормальной формы. Устранение избыточности и дублирования информации 2) Виды зависимостей между данными (функциональная, полная функциональная, транзитивная функциональная, многозначная зависимость) 3) Взаимно независимые атрибуты.
1.7. Основные свойства нормальных форм: 1) Требования к нормальным формам 2) Первая нормальная форма (1NF) 3) Вторая нормальная форма (2NF) 4) Третья нормальная форма (3NF) 5) Нормальная форма Бойса-Кодда (BCNF).
2. Удалённые БД.
2.1. Создание удалённых БД: 1) Разделение БД в MS Access 2) Установка MYSQL 3) Создание БД и таблиц 4) Добавление данных в основные таблицы. 5) Изменение данных.
2.2. MySQL. Извлечение данных: 1) Извлечение данных 2) Представления.
3. Организация взаимодействия с удалёнными БД.
3.1. Создание формы для работы с БД: 1) Макет формы для доступа к БД 2) Работа с БД.
3.2. Пользовательская форма как средство общения с удалённой БД: 1) Создание формы 2) Возможные варианты обработки запросов пользоваИспользование эмулятора сервера для отладки формы.
3.3. Создание запросов к БД: 1) Общая характеристика языка РНР 2) Обработка результатов запроса 3) РНР для формы доступа к БД.
Код РПД: 5851
Кафедра: "Информатика "
М2.В.04 Интеллектуальные системы
Дисциплина вариативной части Учебного плана () подготовки имеет трудоемкость 4 зачетные единицы (включая 40 часов аудиторной работы студента).
Форма аттестации: экзамен в семестре 2.
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины "Интеллектуальные системы" является расширение и углубление общенаучной подготовки в составе других базовых и вариативных дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России ) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Проектно-конструкторская, Производственно-технологическая, Организационно-управленческая, Научно-исследовательская, Научно-педагогическая, Сервисно-эксплуатационная, Специальные и профильной направленностью магистерской программы "Автоматизированные системы управления".
Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:
- подготовка магистранта по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
- подготовка магистранта к освоению дисциплин "Информационные системы управления качеством в автоматизированных и автоматических производствах", "Организационно-экономическое проектирование инновационных процессов", "Теория и методы оптимального управления";
- подготовка магистранта к прохождению практик "Научно-исследовательская", "Научно-производственная";
- подготовка магистранта к научно-исследовательской работе и семинару;
- подготовка магистранта к итоговой аттестации;
- развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- ОК-2 - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
- ПК-37 - способностью разрабатывать теоретические модели, позволяющие исследовать качество выпускаемой продукции, производственных технологических процессов, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики и управления;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
Основные порталы (построено редакторами)