Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:
- подготовка магистранта по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
- подготовка магистранта к освоению дисциплин "Планирование эксперимента", "Философские проблемы науки и техники";
- подготовка магистранта к научно-исследовательской работе и семинару;
- подготовка магистранта к итоговой аттестации;
- развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- ОК-1 - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
- ОК-2 - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
- ОК-3 - способностью свободно пользоваться русским и инстранным языками, как средством делового общения.
В результате изучения данной дисциплины студент должен:
Знать (обладать знаниями)
- основные философские проблемы науки и техники.
Уметь (обладать умениями)
- применять основные положения философской теории познания в научной и практической деятельности.
Владеть (овладеть умениями)
- идеологией всеобщего руководства качеством, философскими, социальными и экономическими аспектам и качества.
Содержание дисциплины
Семестр № 1
1. Понятие науки и этапы ее развития.
1.1. Понятие науки и ее философское осмысление.
1.2. Особенности научного познания.
1.3. Наука как сфера культуры.
1.4. Наука как социальный институт, ее основные функции в обществе.
1.5. Взаимосвязь философии и науки.
1.6. Предмет философии науки в его историческом развитии.
1.7. Основные концепции философии науки.
1.8. Возникновение науки и основные этапы ее истории.
2. Структура научного знания.
2.1. Научное знание как сложная развивающаяся система.
2.2. Многообразие типов научного знания.
2.3. Эмпирический и теоретический уровни научного знания, критерии их различения.
2.4. Структура теоретического знания.
2.5. Структура эмпирического знания.
2.6. Основания науки.
2.7. Научная картина мира и ее функции.
3. Динамика науки и структура научного поиска.
3.1. Историческая изменчивость механизмов порождения нового знания.
3.2. Формирование первичных теоретических моделей и законов.
3.3. Механизмы развития научных понятий.
3.4. Структура научного поиска.
3.5. Становление развитой научной теории.
3.6. Проблемные ситуации в науке.
3.7. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
4. Особенности современного этапа развития науки.
4.1. Научные традиции и научные революции.
4.2. Научные революции как перестройка оснований науки.
4.3. Глобальные революции и типы научной рациональности.
4.4. Основные характеристики постнеклассической науки.
4.5. Синергетика и новые стратегии научного поиска.
4.6. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.
4.7. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.
4.8. Экологическая этика и ее философские основания.
Код РПД: 7810 (3758, 6956)
Кафедра: "Философия и история Отечества "
М1.С.01 Лингвистическое обеспечение профессиональной деятельности
Дисциплина вариативной по выбору студента части Учебного плана () подготовки имеет трудоемкость 4 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной работы студента).
Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, зачет в семестре 1.
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины "Лингвистическое обеспечение профессиональной деятельности" является расширение и углубление гуманитарной подготовки в составе других базовых и вариативных дисциплин цикла "Общенаучный цикл "в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России ) для формирования у выпускника общекультурных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Проектно-конструкторская, Производственно-технологическая, Организационно-управленческая, Научно-исследовательская, Научно-педагогическая, Сервисно-эксплуатационная, Специальные и профильной направленностью магистерской программы "Автоматизированные системы управления".
Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:
- подготовка магистранта по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
- подготовка магистранта к освоению дисциплины "Иностранный язык (технический перевод)";
- подготовка магистранта к научно-исследовательской работе и семинару;
- подготовка магистранта к итоговой аттестации;
- развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- ОК-1 - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
- ОК-2 - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
- ОК-3 - способностью свободно пользоваться русским и инстранным языками, как средством делового общения.
Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:
Знать (обладать знаниями)
- базовую профессиональную терминологию на иностранном языке;
- Терминологию на иностранном языке, соответсвующую паспорту специальности.
Уметь (обладать умениями)
- применять полученные знания терминологии иностранного языка при переводе технической документации.
Владеть (овладеть умениями)
- навыками аннотирования и реферирования литературы по специальности на иностранном языке.
Содержание дисциплины
Семестр № 1
1. Основные понятия когнитивной лингвистики.
1.1. Место когнитивной лингвистики в истории языкознания. История становления когнитивной парадигмы и роль когнитивной лингвистики в комплексе когнитивных наук.
1.2. Методы и приемы исследования языковых явлений с позиций когнитивистики. Структуры представления знаний в языке.
1.3. Подходы к соотношению «картина мира и языковая картина мира». Классификации видов (языковой) картины мира и основные критерии для построения классификаций (сумма знаний и представлений, способ получения информации, фрагмент лингвистического изучения и т. д.).
1.4. Основные категории и постулаты когнитивной лингвистики. Семиотический треугольник. Понятие и знак. Текст как знак и как сообщение. Виды информации в тексте.
2. Язык и мышление.
2.1. Проблема языка и мышления в когнитивной лингвистике. Язык и внешний мир в ракурсе когнитивных исследований. Концептуализация и категоризация.
2.2. Менталитет и ментальность. Понятие базового уровня и основные характеристики базовых категорий. Типы категорий.
2.3. Язык и человек в когнитивной лингвистике (антропоцентрический подход к языку). Категоризация мира. Категоризация языковых единиц. Искусственный интеллект. Теория прототипов и категорий базисного уровня Э. Рош.
2.4. Виды прототипов: образец, эталон, стереотип, идеал и др. Градация прототипических признаков.
3. Когнитивная семантика.
3.1. Теория ментальных моделей. Понятие. Типология ментальных моделей.
3.2. Языковое значение как центральный предмет когнитивной лингвистики. Когнитивная семантика. Теория фреймов. Фреймовая семантика. Структура фрейма. Фреймовая концепция Ч. Филлмора. Проблемы изучения фреймов.
3.3. Семантика. Когнитивная семантика. Метод компонентного анализа. Дискурс. Метод дискурсивного анализа.
3.4. Концептуализация мира в значениях языковых единиц. Понятие концепта и категории, способы их формирования и особенности вербализации. Структура и типология концептов (фрейм, схема, сценарий, гештальт и др.). Проблема соотношения концепта и понятия, концепта и значения. Методы концептуального анализа.
4. Прикладная лингвистика.
4.1. Концепт как базовый термин когнитивной лингвистики: понятие, теория, типология, методология описания. Понятие концептологии и сложившиеся аспекты изучения концептов.
4.2. Прикладные аспекты когнитивной лингвистики: лексикография, лингводидактика.
4.3. Когнитивная теория метафоры. Метафора как способов познания мира. Метафоры и образные схемы. Типы и структура метафор (по Дж. Лакоффу и М. Джонсону). Модели когнитивного анализа метафоры в языке и дискурсе (З. И. Резанова, А. П. Чудинов).
4.4. Корпусная лингвистика. Создание и использование корпусов.
Код РПД: 9827
Кафедра: "Массовые коммуникации и прикладная лингвистика"
М1.С.02 Иностранный язык как средство делового общения
Дисциплина вариативной по выбору студента части Учебного плана () подготовки имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной работы студента).
Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, зачет в семестре 2.
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины "Иностранный язык как средство делового общения" является расширение и углубление гуманитарной подготовки в составе других базовых и вариативных дисциплин цикла "Общенаучный цикл "в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России ) для формирования у выпускника общекультурных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Проектно-конструкторская, Производственно-технологическая, Организационно-управленческая, Научно-исследовательская, Научно-педагогическая, Сервисно-эксплуатационная, Специальные и профильной направленностью магистерской программы "Автоматизированные системы управления".
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
Основные порталы (построено редакторами)