Обучение сочинению по картине на уроках русского языка в школах I и II видов (стр. 10 )

1.  Какое вступление можно предпослать к изображенному на картине моменту?

Один большой корабль держал путь на юг (север, восток, запад).

2.  Какова была погода на море? Настроение пассажиров?

Погода была прекрасная, по волнам лишь изредка пробегал легонький ветерок. Пассажиры были в отличном настроении и вели между собой оживленные беседы.

3.  Каково было море?

Спокойное море ласково плескалось за бортом, блестело на солнце.

Завязка.

1.  Что произошло с погодой?

Постепенно ветер начал крепчать, грозно заскрипели мачты.

Развитие действия

1.  Каким стало море, ветер?

Море из радостного становилось мрачным (грозным, серым, гневным, страшным). Ветер с каждым мгновением становился сильнее. Через несколько часов море начало реветь. Разразилась гроза, зловещие молнии разрезали небо. Грохот грома слился с грохотом волн.

2.  Как носился корабль по морю?

Корабль, как щепку, кидало из стороны в сторону. Горы воды захлестывали палубу, грозили опрокинуть судно.

3.  Каково было состояние людей?

Люди в ужасе метались по кораблю. Женщины и дети плакали. Матросы неустанно работали. Казалось, спокойным был один капитан.

Слово учителя: Какое слово является вводным в последнем предложении? Как его записать?

Вводное слово «казалось». Его нужно отделить запятой, написать через «а» (кажется).

4.  Что мог приказать капитан, видя большой крен корабля?

Капитан, чтобы уменьшить крен судна, приказал рубить мачты, готовить шлюпки и людей на случай катастрофы.

5.  Какое новое несчастье случилось с судном?

Вдруг судно налетело на подводный риф и получило пробоину. Вода хлынула в трюмы, в каюты.

6. Что делали матросы, пассажиры, видя неминуемую гибель корабля?

Матросы пытались заделать пробоину, но усилия были напрасны: вода быстро заливала судно.

Некоторые готовили уцелевшие шлюпки, чтоб высадить в них детей и женщин, некоторые надевали чистые и лучшие платья. Некоторые привязывали себя к деревянным предметам: доскам, бочкам, обломкам мачт, оказавшимся не смытыми.

6.  Спаслось ли судно?

Судно пошло ко дну (было поглощено разъяренным морем; опрокинуто, разбушевавшейся водой).

7.  Что стало с людьми?

Редко кто мог спастись. Спаслась какая-то горсточка людей.

Слово учителя: Мы подошли к моменту, изображенному на картине.

8.  Что мы видим на картине?

Горсточка людей чудом уцелела на обломке мачты, к которой люди привязали себя веревкой перед гибелью судна, и борется с волнами.

9.  Что пережили несчастные?

Люди пережили страшную ночь, носясь на обломке мачты по разъяренному морю, готовому каждую секунду поглотить их.

10.  Каковы люди на мачте?

Люди измучены, обессилены борьбой за жизнь, силы их иссякли, несчастные продрогли, одежда их порвалась, тела посинели от холода.

11.  Побеждены ли люди стихией?

Несмотря на страшную борьбу, на весь ужас создавшегося положения, люди не пали духом, они мужественно, по-геройски борются, взывают о помощи, поддерживают ослабевших товарищей.

Развязка.

1.  Что можно сказать о дальнейшей судьбе спасшихся, какую дать развязку действию, т. е. какое заключение?

Наступившее утро, яркие лучи солнца возвестили о наступлении дня и пробуждении жизни. Солнце и свет придали людям бодрость и силы, принесли надежду на спасение.

XI. Работа над образными средствами сочинения.

1. Какие красочные слова можно использовать при изображении моря?

Величина: необъятное, безграничное, необозримое, широкое…

Цвет: синее, черное, сверкающее, мрачное, мутное, серое.

Звуки: ревущее, рокочущее, стонущие волны, грохот волн.

Вид моря: буйное, грозное, кипучее, сердитое, мрачное, пенистое, уставшее, утомленное, разъяренное, опьяненное борьбой.

2.  Каковы люди?

Охваченные ужасом, не растерявшиеся, не потерявшие присутствие духа, борющиеся по-геройски со стихией, измученные, уставшие от борьбы, обессиленные борьбой, голодные, продрогшие, ободренные рассветом, воспрянувшие духом, не теряющие надежды, не побежденные стихией.

XI. План сочинения.

I. Корабль в открытом море.

II. Буря на море.

1. Вид моря во время бури.

2. Гибель корабля.

3. Героическая борьба людей со стихией.

III. Утро приносит надежду на спасение.

XII. Словарная работа.

1.  Назвать слова, связанные с морем.

Корабль, канат, матрос, бедствие, шлюпка, моряк, ураган, корма, каюта, капитан, рубка, мачта, парус, палуба, снасти, кубрик, борт, трюм, штурвал, шторм, шквал.

2. Выяснение значения слов: катастрофа, кубрик, гуманизм, пассажиры, рубка.

Слово учителя: Разберем слова по таблице:

Наречия	Слова с НЕ
изредка сначала вдруг лишь по-геройски вверх наверх	несмотря (на) неминуемая (гибель) не сломлены не смытые (доски) какой-нибудь ничего не мог

Задание

1)  написать сочинение по картине И. К. Айвазовско­го «Девятый вал», особое внимание обратить на со­стояние моря, его настроение, нарастание волны;

2)  описать море, которое вы, возможно, видели во вре­мя шторма: каким оно было сначала, как оно ме­нялось; цвет, величина волн. Подчеркните в тексте глаголы движения, наречия, причастия и деепри­частия.

Описание внешности человека.

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

Согласно программе по русскому языку, портретная живопись начинает активно использоваться с восьмого класса в школах I вида в связи с формированием умения описывать внешность и действия человека.

Описание внешности — важное коммуникативное умение, которым должен владеть каждый человек, поскольку в жизни нам нередко приходится в той или иной мере характеризовать человека, его манеры, поведение.

Вместе с тем известно, что описательный тип речи является более трудным для глухих учащихся, поскольку создание такого текста требует аналитического подхода к объекту речи: необходимо выявить одномоментные признаки предмета или свойства, состояние субъекта, его качественные характеристики в определенный момент действия, определить их значимость и порядок изложения. Описание внешности человека, помимо этого, предполагает умение не только наблюдать, но и понимать психологическое состояние человека, его внутренний мир, умение выразить свое отношение к нему.

При подготовке к сочинению-описанию внешности человека необходимо опираться на знания учащихся, полученные на уроках изобразительного искусства, где ученики знакомились с живописными портретами.

Большой интерес у глухих учащихся вызывают детские портреты В. А Серова.

Детским портретам В. А. Серова свойственна картинная композиция, жанровые элементы: Вера Мамонтова («Девочка с персиками») изображена в комнате сидящей за столом спиной к окну, из которого проникает солнечный свет и виден летний сад; двое мальчиков («Дети») стоят на террасе на фоне морского пейзажа; малыш («Мика Морозов») запечатлен в стремительной позе в детском креслице.

Работа над описанием внешности предполагает формирование следующих умений:

а) наблюдать,

б) выделять главное, особенное в описываемой личности,

в) уместно использовать «портретную» лексику в высказывании,

г) отличать описательный тип от других типов речи,

д) соединять фрагменты разных типовых значений в тексте,

е) производить лингвостилистический анализ готового текста-описания,

ж) строить по образцу текст-описание внешности человека (сочинение).

Урок развития речи в 8 классе.

Описание картины-портрета В. А.Серова «Девочка с персиками».

Цели урока:

1.  Научить глухих учащихся строить сочинение-описание вне­шности человека, изображенного на картине, на ос­нове текста-образца;

2.  научить использовать «портретную» лексику в выска­зывании.

Оборудование урока: репродукция картины «Девочка с персиками» В. Серова; и тексты.

Ход урока

I.Рассказ о художнике

Валентин Александрович Серов родился 7 января 1865 г. Отец — А. Н. Серов — известный композитор и музыкаль­ный критик. Мать — талантливая пианистка, оставившая заметный след в истории русской культуры. Отец и мать были людьми высокого интеллекта и чувства долга, оба они были безупречно честными, независимыми, доброжелательными и бескорыстными.

Мальчику Серову исполнилось шесть лет, когда вне­запно умер отец.

Молчаливый и сдержанный по природе, маленький Серов рано начал рисовать и обнаружил большие худо­жественные способности.

С десятилетнего возраста он учился рисованию и жи­вописи у великого русского художника И. Е. Репина, ко­торый привил своему талантливому ученику серьезное отношение к искусству, развил творческие интересы.

В пятнадцать лет Се­ров начал учиться в академии художеств, а в 1887 году написал свою самую известную картину — «Девочка с перси­ками». На картине изображена дочь знаменитого мецената С. И Мамонтова Вера. Всё это произведение пронизано светлыми чувствами. Такими же чувствами наполнена картина Серова «Девушка, освещённая солнцем».

Замечательно рисовал Серов портреты. Художник изоб­разил около двухсот знаменитых людей своего времени. Лучшими портретами его современников признаны портре­ты И. Репина, М. Горького, И. Левитана.

У художника Серова было большое количество последо­вателей — его учеников, им он передавал не только своё мастерство, но и отношение к искусству, творчеству, вос­питывал в них чувство гражданина великой страны.

II.Беседа по картине.

1)  Какой момент из жизни девочки запечатлён?

2)  Какие цвета использует художник?

3)  Что она делает?

4)  Где сидит?

5)  Как сидит?

6)  Во что одета?

7)  Что её окружает?

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством