Учитывая степень трудности, работу над описанием действий целесообразно начинать со знакомых действий и процессов, производимых самим учеником, например: домашняя работа, занятия, игры.
А затем продолжить формирование этих умений на основе картины, поскольку она требует специального целенаправленного наблюдения.
При работе над динамическим описанием картины И. К. Айвазовского «Девятый вал», необходимо обратить внимание учеников на то, что один и тот же объект в литературе и живописи раскрывается разными средствами (стихотворение и картина).
Яркая, динамичная картина «Девятый вал» дает возможность показать глухим детям, как постепенно нарастает действие, поднимается грозная волна, используя для описания соответствующие синонимы, обогащающие речь детей с нарушением слуха образно-выразительными средствами языка.
Урок развития речи в 11 классе.
СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ И. К. АЙВАЗОВСКОГО
«ДЕВЯТЫЙ ВАЛ»
Сочинение-описание природных явлений
Цели урока:
1. дать художественное описание бури на море;
2. уметь показать состояние людей, борющихся со стихией;
3. развивая фантазию, ученик должен включить сюжет картины в свой рассказ;
4. закрепить материал о композиционных частях произведения.
Оборудование урока: репродукция картины И. К. Айвазовского «Девятый вал»; искусствоведческий текст Е. Е. Трибиса.
По русскому языку повторить правила о знаках препинания при вводных словах, правописание наречий и частиц, не заслоняя основного – художественной стороны сочинения.
Еще рекомендуется детям читать книги, в которых говорится о море, чтобы последующая работа — сочинение по картине, отображающей жизнь моря, была детям до некоторой степени уже близка.
«Морской» словарь вывешивается в классе за 10 дней до сочинения, чтобы дать возможность выучить его.
Ход урока
I. Беседа
1. Чем отличаются произведения живописи от произведений художественного слова?
2. Что обычно изображает художник на первом, втором плане картины?
3. Значение цветов красок, используемых художником.
II. Объявление темы урока.
Сегодня на уроке развития речи мы будем готовиться к сочинению по картине И. К. Айвазовского «Девятый вал».
III. Беседа о том, что знают дети о море, его законах, традициях моряков из курсов природоведения, географии и литературы.
В результате беседы устанавливается:
в морях вода соленая,
бывают приливы и отливы,
частые туманы.
Во время штормов на кораблях часто рубят мачты (зачем это делают?); во время бедствий в первую очередь спасают детей, больных, женщин.
Капитан обычно уходит с судна при его гибели последним или вовсе не уходит.
Международное правило – терпящим бедствие оказывать помощь.
(SOS – сигнал о помощи, звучит на всех языках одинаково).
В легендах и народных сказаниях «Девятый вал» считался самым сильным, губительным.
Однако наукой доказано, что самым сильным могут быть 5-й и 7-й валы.
IV. Краткое сообщение о художнике.
Иван Константинович Айвазовский (1817–1909 г.) – художник-маринист, уроженец г. Феодосии (Крым). У него насчитывается до
400 картин. Родная природа, широкие морские просторы питают творчество Айвазовского и определяют его путь в искусстве.
Окончив Академию художеств, он рвется в родной город, хочет быть там, где «вечное море плещет». В Феодосии им написаны картины: «Черное море», «Девятый вал» и др. Там же есть картинная галерея имени Айвазовского (существует уже более семидесяти лет) и памятник.
В годы Великой Отечественной войны галерея вывозилась в глубь страны, как и другие ценности, чтобы враги не захватили лучшие произведения живописи, которые являются национальным достоянием русского народа. 2 мая 1945 года галерея восстановлена.
V. Рассматривание картины «Девятый вал».
VI. Беседа по содержанию картины.
1. Что изображено на переднем плане картины?
(Горсточка несчастных людей спасается на обломке мачты корабля, который, очевидно, потерпел крушение.)
Слово учителя: Очевидно – вводное слово, что знаем о вводных словах? (Вводные слова выделяются на письме запятыми.)
2. Что изображено на втором плане картины?
(Разъяренное море. Огромный «девятый вал» поднялся высоко и грозит поглотить несчастных.)
3. Какое время суток изображено на картине?
(Изображено утро, возвещающее о пробуждении жизни или конец бури – просветление неба.)
4. Какие краски преобладают на картине?
(На полотне преобладают светлые тона красок.)
5. Какой вывод можно сделать по содержанию картины, судя по ее колориту? (Выяснить значение слова «колорит» – соотношение красок в картине по тону. Яркий колорит.)
Вывод делает сам учитель.
Айвазовский, несмотря на драматизм положения, ярким тоном картины сообщает ей бодрый, жизнеутверждающий характер. Художник показывает борьбу человека со стихией и вызывает в нас уверенность, что победит воля человека.
6. Какие произведения о море вы знаете?
VII.Работа с текстом.
Мы с вами довольно подробно поговорили о содержании картины И. К. Айвазовского, а теперь послушаем, как описывает эту картину искусствовед Е.
Искусствоведческий текст
Одним из самых популярных произведений непревзойденного мастера морского пейзажа И. К. Айвазовского является картина «Девятый вал».
Айвазовский изобразил раннее утро после бурной ночи. Первые лучи солнца освещают бушующий океан и громадную волну, готовую обрушиться на группу людей, ищущих спасение на обломках мачт. Маринист передает силу морской стихии с необыкновенным темпераментом. Пенятся огромные волны, со страшной силой налетает «девятый вал». В своем пейзаже художник завязывает своеобразную интригу: ситуация подается, что называется, «на грани», когда пучина вот-вот поглотит людей или, наоборот, позволит им уцелеть.
Неистовству стихии художник противопоставил отвагу и мужество людей, спасающихся после кораблекрушения. Но в картине нет чувства обреченности и трагизма. Автор нашел точные средства для изображения величия, мощи и красоты морской стихии. Несмотря на драматизм сюжета, картина не оставляет мрачного впечатления, наоборот, она полна света и воздуха и вся пронизана лучами солнца. Картина написана яркими и звучными красками палитры, которая включает широкую гамму желтых, оранжевых, розовых и лиловых оттенков в небе в сочетании с зеленым, синим и фиолетовым в воде. Яркая, мажорная гамма цветов звучит радостным гимном мужеству людей, побеждающих слепые силы страшной, но прекрасной в своем грозном величии стихии.
Эта картина нашла широкий отклик в сердцах современников и до наших дней остается одной из самых популярных в русской живописи.
Беседа по тексту
1. О чем говорится в этом тексте?
(Здесь говорится о лучшей картине И. К. Айвазовского «Девятый вал».)
2. Выделите основную идею, мысль данного текста, в каком предложении она сформулирована?
(Но в картине нет чувства обреченности и трагизма... Яркая, мажорная гамма цветов звучит радостным гимном мужеству людей, побеждающих слепые силы страшной, но прекрасной в своем грозном величии стихии.)
3. Какова структура данного текста?
(Текст состоит из трех частей: вступления (1 абзац), основной части (2—3 абзацы), заключения (4 абзац).)
4. К какому типу речи относится первый абзац?
Сколько предложений он включает?
(Во вступлении всего одно предложение, в котором говорится о лучшей картине Айвазовского «Девятый вал». Тип речи — повествование.)
5. А вот второй абзац — основная часть текста, чем он отличается от вступления? О чем он?
(В основной части идет описание картины, ее динамического сюжета. Говорится и о том, при помощи каких изобразительных средств художнику удалось воплотить свой замысел в жизнь. Во втором и третьем абзаце мы видим описание с элементами рассуждения.)
6. Назовите глаголы, обозначающие действие, состояние морской волны. Обратите особое внимание на время, в котором употреблены глаголы.
(Большая часть глаголов употреблена в настоящем времени: пенятся, налетает; но если мы размышляем о том, что же будет дальше, то уже используем глаголы в будущем времени: готовая обрушиться, поглотит, позволит уцелеть.)
7. А какие описательные слова, прилагательные и существительные, встретились во втором и третьем абзаце?
(Первые лучи солнца, страшная сила, яркие и звучные цвета, красота морской стихии, широкая гамма желтых, оранжевых, розовых и т. д.)
VIII. Словарно-стилистическая работа
1. Придумайте, предложения со словами и словосочетаниями: машина, художник-маринист, бушующая стихия, громадная волна.
2. Подберите синонимы к словосочетанию «стихийное бедствие»
(напасть, лихолетье, несчастье, крушение, лихо).
3. Подберите наречия, определяющие высоту волны, характер «девятого вала». Составьте с ними словосочетания.
(Высоко взлетает, взметнулась ввысь, постепенно поднимается, грозно вздымаются...)
4. Объясните значения слов:
- драматизм (напряженность действия, тяжесть положения),
- интрига картины (развитие основного действия),
- ситуация «на грани» (изменится в какую-то сторону),
- неистовство (безудержная ярость, буйство).
IX. Определение темы и идеи картины.
1. Какова же тема картины?
Борьба человека со стихией. Буря на море разбила корабль, и люди терпят бедствие.
2. Какова идея картины?
Показывая борьбу человека со стихией, художник дает жизнеутверждающее начало – уверенность в том, что победителем выйдет человек.
X. Составление художественного рассказа по картине.
Во вступлении, предваряющем составление художественного рассказа по картине, можно использовать конструирование предшествующих событий.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
Основные порталы (построено редакторами)