Современный русский язык. Синтаксис (стр. 16 )

Практическое занятие 24 Классификация сложноподчиненных предложений

Цель занятия: развить у студентов представление о трех направлениях в теории синтаксиса сложного предложения

I. Подготовьте ответы на вопросы:

1. Совпадает ли вузовская и школьная классификация СПП в плане семантических отношений? Аргументируйте ответы.

2. В чем суть различий между СПП минимальной структуры и СПП многочленной структуры?

3. Как соотносятся между собой понятия «главная часть» - «придаточная часть»? Сколько может быть главных частей и сколько может быть придаточных частей, например, в СПП, состоящем из 3-х или 4-х предикативных частей?

4. Каков характер подчинения в СПП многочленной структуры? Подтвердите примерами из домашнего задания.

II. Практическая часть:

1) Определите предикативные части в приведенном ниже предложении, установите «абсолютно главную часть», затем относительно главные части, придаточные части, начертите схему СПП, охарактеризуйте его по трем направлениях (структурно-семантическому, логическому и формальному):

Мне кажется, что настоящий современный педагог – это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто прибыл из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить утверждать идеалы будущего. (Ш. Амонашвили)

2) Установите, сколько главных и сколько придаточных частей в данных предложениях, начертите схемы:

а) Когда она улыбалась, её темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, все лицо казалось молодым и светлым. (М. Г.)

б) Лишь где-нибудь за городом, на опушке голого леса, видишь, как тают в тумане дальние деревья, как смягчены и размыты печальные поля и перелески, как черна пахота, как светятся молочно-белые капли на тонких ветвях берез, зацепившись за маленькие зимние почки. (Сем.)

Литература

1 , Максимов русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М. : Просвещение, 1987.

2 Современный русский язык. - Часть 2. Синтаксис // Под ред. . – М., 1976.

3 . Современный русский язык. Синтаксис. –М., 1977.

4 Современный русский литературный язык // Под редакцией . – М., 2000.

Практическое занятие № 25 Сложносочиненное предложение (ССП). Принципы классификации сложносочиненных предложений

Цель занятия: развить у студентов умения и навыки анализа сложносочиненных предложений

I. Подготовьтесь к беседе по следующему кругу вопросов:

1. Понятие о сложносочиненном предложении.

2. Средства связи частей сложносочиненного предложения.

3. Семантическая классификация сложносочиненных предложений.

4. Структурно-семантические типы бинарных сложносочиненных предложений.

5. Многочленные сложносочиненные предложения.

II. Практическая часть:

1.Определите типы сложносочиненных предложений:

1) вот подите же, наши учителя – народ всё мыслящий, глубоко порядочный, воспитанный на Тургеневе и Щедрине, однако же этот человечек, ходивший всегда в калошах и с зонтиком, держал в руках всю гимназию целых пятнадцать лет! (А. Чехов)

Схема разбора сложносочиненного предложения:

1. Выделите грамматические основы и соответственно предикативные части.

2. Назовите тип сложного предложения минимальной структуры (1-2, 2-3)

3. Укажите средства связи:

а) основные ( интонация, ее вид; союз, характеристика союза );

б) неосновные (координация форм сказуемых, порядок следования частей, лексико-синонимическая замена, лексические повторы в разных ПЧ).

4.Тип ССП по структуре (открытой или закрытой структуры).

5.Тип СПП по семантике: соединительный, разновидность, противительный, разновидность, разделительный, разновидность.

Образец разбора сложносочиненного предложения:

Предложение сложное, так как содержит 2 грамматические основы. СПП минимальной структуры.

Основные средства связи: интонация объединяющая, союз однако – сочинительный, противительный, асемантический, простой, непроизводный.

Неосновные средства связи: лексико – синонимическая замена не наблюдается; совпадение модальных форм сказуемых (реальная модальность, изъявительное наклонение); порядок следования частей - несвободный, фиксированный, так как части нельзя поменять местами, следовательно, негибкой структуры.

Тип по структуре: ССП закрытой структуры, т. к. части нельзя продолжить с теми же отношениями.

Тип по семантике: противительный тип, противительно-уступительный.

Литература

1 , Максимов русский язык. – Ч.3. – М., 1987. – С.176-187

Практическое занятие 26 Бессоюзное сложное предложение

Цель занятия: сформировать научное представление о бессоюзном сложном предложении

1 Подготовить ответы на вопросы:

1) Почему вопрос о бессоюзных сложных предложениях относится к числу дискуссионных вопросов в русской грамматике?

2) Что лежит в основе разграничения типов БСП?

3) Каковы структурные признаки бессоюзных сложных предложений?

4) Семантические разновидности БСП (типы и подтипы).

2 Практическая часть:

1) Охарактеризуйте БСП минимальной структуры с точки зрения их структуры и семантики (т. е. два последних пункта анализа сложного предложения):

1) Со временем бесцельно спорить: не воротишь ничего. (Щип.)

2) Тут я глубоко постиг изречение: острить и занимать деньги надо внезапно. (Купр.)

3) Море спокойно блестело на солнце, волны толковали о чем-то непонятном и грустном. (М. Г.)

4) Враг мог ударить с фронта, это было ясно всем. (Бонд.)

5) Я тебе определенно скажу: у тебя есть талант. (Фад.)

6) Жандарм вопросительно смотрит на сыщика, сыщик – на жандарма. (Маяк.)

7) Ты прозаик – я поэт. (Пушк.).

2) Дайте полный синтаксический анализ:

Хотя я изменил все собственные имена, но те, о которых в романе говорится, вероятно, себя узнают, и, может быть, они найдут оправдания поступкам, в которых до сих пор обвиняли человека, уже не имеющего отныне ничего общего с здешним миром: мы почти всегда извиняем то, что понимаем. (Пол.)

Литература

1 , Максимов русский язык. – Ч.3. – М., 1987. – С.226 - 232.
2 Материал лекций.

Практическое занятие 27 - 28 Сложные предложения с разными видами связи

Цель занятия:

1. Изучите теорию о сложных предложениях многочленной структуры в учебнике по современному русскому языку , - §§ 85, 100.

2. Среди приведенных ниже сложноподчиненных предложений определите СПП с однородным подчинением, СПП с параллельным подчинением и СПП с последовательным подчинением, показав эти разновидности в схемах:

- впоследствии я имел много случаев благодарить удэгейцев за то, что слушался их советов и делал так, как они говорили (Арс.);

- и после того как уже стемнело и зажгли свет, они продолжали сидеть вокруг стола в нескончаемом разговоре (Камин.);

- видимо, посматривая на ту игру, которую затеял Черенков, и, ожидая, что из этого выйдет, стали медленнее вывозить хлеб и некоторые другие колхозы. (Камин.);

- если бы кто-нибудь и слышал, о чем беседовали два приятеля, он все равно остался бы в недоумении, так ничего и не поняв из тех полуслов и отрывков, которыми они обменивались (Камин.)

3. Расставьте знаки препинания. Дайте полный синтаксический анализ предложения: Я дал ему прикурить и он открыл мне простую истину когда человек идет по некошеному лугу он спугивает сотни кузнечиков и жуков и ласточке незачем выискивать их в густой траве она летает около человека ловит их на лету и кормится без всякой заботы. (Пауст.)

Литература

1 , Максимов русский язык. ─ Ч.3. – М., 1987.

2 Современный русский язык. // Под ред. . – Ч.2. –М., 1976.

3 Материал лекций.

Практическое занятие 29 - 30 Сложные формы организации монологической речи

Изучите следующие вопросы:

1) понятие о монологе. Монолог и стиль. Монолог и жанр. Монолог и диалог;

2) сложное синтаксическое целое (ССЦ). Его отличие от сложного предложения;

3) виды ССЦ. Примеры;

4) средства связи между предложениями в ССЦ;

5) понятие об абзаце (изучить самостоятельно);

6) понятие о периоде (изучить самостоятельно).

Практическая часть:

а) перепишите приведенные ниже отрывки, определите (с обоснованием) тип сложной формы:

1) подумать только - я был наедине с Петроградом. Я бродил по его улицам, по набережным, и мне казалось, что город свободен от всего, что было сказано и рассказано в нем и о нем. Не было города Андрея Белого с его лакированными каретами, пролетавшими по Невскому «согласно законам симметрии и гармонической простоты». Не было города Достоевского, почти не рассказанного, угаданного, охваченного одним взглядом, чтобы едко, пронзительно раствориться в жилах. Не было гоголевского Петербурга с его фантасмагорией «Носа». (Каверин)

2) см. отрывок из художественного произведения Ильфа и Петрова: от «Между тем обитатели большой коммунальной квартиры…» до «…станет совсем уже дрянной»;

б) расставьте знаки препинания. Дайте полный синтаксический разбор сложного предложения:

И точно такую панораму вряд ли еще удастся мне видеть под нами лежала Койшаурская долина пересекаемая Арагвой как серебряной нитью голубоватый туман скользил по ней снега горели румяным блеском так весело так ярко что кажется тут бы и остаться жить навеки. ()

Литература

1., Максимов русский язык. – Ч. 3. – М., 1987. – С.233-239.

2 Современный русский язык // под ред. . – Ч. 2. –М., 1976. – С.192-198.

Перечень предложений для проведения синтаксического анализа

1 Смутно поблескивает река в предрассветной дымке, журчит по прибрежным камешкам-голышам. (Н. О.)

2 Со всех сторон вьются с веселой песнью и быстро падают хохлатые жаворонки… (Л. Т.)

3 В большом старом доме светилось лишь одно окно, задернутое занавесью. (Н. О.)

4 Эта семья жила на главной улице, возле губернатора, в собственном доме. (Ч.)

5 В свое время мы сделали выбор в жизни, определив свою профессию. (Н. П.)