Основные результаты деятельности образовательных учреждений города Перми за 2013 – 2014 учебный год (стр. 10 )

Таким образом, основными задачами работы в 2014 - 2015 году, являются:

1.  Создание условий для развития сети образовательных учреждений, реализующих компетентностный подход в адаптации молодых педагогов.

2.  Продвижение использования разнообразных технологий (в том числе бизнес технологий) в работе с молодыми педагогами на уровне образовательных учреждений.

Приоритетный проект «Проф-инвест»

Цель проекта: повысить к концу 2014 года качество предметной подготовки учителей «пилотных» ОУ не менее, чем на 7 % (по результатам мониторинга учителей).

В ноябре 2013 года проведен мониторинг предметных знаний учителей биологии, физики, химии, математики, информатики, английского языка через выполнение ими заданий олимпиады ПРОФИ-КРАЙ. Олимпиада проведена ГУ-ВШЭ по заказу Министерства образования и науки Пермского края. Олимпиада показала, что уровень предметной подготовки учителей явно недостаточный, т. к. на 2-ой этап олимпиады прошли менее трети учителей-предметников.

Итоги олимпиады «ПРОФИ-КРАЙ»

Предмет	Количество участников, в % от числа учителей	Прошли во 2-ой этап, в % от участников
Биология	54,8 %	32 %
Математика	64 %	19 %
Физика	50,3 %	26,9 %
Химия	64 %	22,5 %
Информатика	63,2 %	22,2 %
Английский язык	63,1 %	28,3 %

В мае 2014 года проведен городской мониторинг предметных знаний учителей биологии, математики, физики, химии на умение выполнять задания ЕГЭ. Результаты мониторинга показали значительное увеличение количества его участников, но снова подтвердили недостаточный уровень предметных знаний учителей.

Количество учителей (в %), получивших максимальное возможное количество баллов по итогам мониторинга:

Предмет/часть	Часть «А»	Часть «В»	Часть «С»	«А»+»В»+»С»
Биология	12,5 %	23,4 %	13,1 %	0,6 %
Математика	-	45 %	41,3 %	25,6 %
Физика	7,2 %	39,1 %	27,5 %	4,3 %
Химия	27,3 %	26,4 %	5,8 %	2,5 %

Количество в % вычислено от количества учителей, выполнявших работу. По всем позициям лидируют учителя математики. Части «А» и «В» – обязательный уровень, из части «С» были взяты задания С1 и С2, самые простые. Содержание заданий учителей соответствовало содержанию заданий учащихся на мониторинге в марте 2014 года. Учителя физики и биологии продемонстрировали самый низкий уровень безошибочного выполнения части «А».

Средний балл учителей по предметам (в % от максимума):

Предмет	Часть «А»	Часть «В»	Часть «С»	«А»+»В»+»С»
Биология	92,5 %	73,8 %	58 %	85,9 %
Математика	-	90,7 %	59,3 %	84,2 %
Физика	79,2 %	71,5 %	47,8 %	72,9 %
Химия	91,1 %	73,9 %	28,7 %	77,5 %

Анализ средних результатов показывает, что учителя неплохо выполнили работу в целом, средний балл высокий, т. е. большинство учителей не решили 1-2 задания в одной или нескольких частях теста. Лучше всех выполнили часть «А» учителя биологии и химии, часть «В» – учителя математики, часть «С» – также учителя математики, но в целом итоги с более высокими средними результатами оказалась у учителей биологии. Средние результаты по предмету подведены также и по каждому ОУ.

Количество учителей, получивших результаты ниже среднего уровня:

Предмет	«А»+»В»+»С» средний в баллах	Всего выполняли работу, учителей	Результат ниже среднего, человек	Результат ниже среднего, в %
Биология	42,1	160	69	43,1 %
Математика	16	484	156	32,2 %
Физика	25,5	138	54	39,1 %
Химия	40,5	121	49	40,5 %

По результатам мониторинга с учетом желания руководителей ОУ будут отобраны ОУ - участники проекта «Проф-инвест».

Несмотря на положительную динамику по сравнению с тестированием 2012 года, все еще можно констатировать недостаточный уровень знаний и умений учителей по заданиям частей «А» и «В», низкий уровень – при выполнении заданий части «С».

Второе направление – реализация основных функций отдела развития персонала.

1.  Повышение квалификации педагогов и руководителей ОУ

В 2013-2014 учебном году повышение квалификации педагогических работников осуществлялось по следующим приоритетным направлениям:

реализация образовательных стандартов второго поколения;

освоение и внедрение новых образовательных технологий;

метапредметный подход в образовании;

современный образовательный менеджмент;

эффективное управление персоналом на институциональном уровне;

обучение по госзакупкам (ФЗ -ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц» и ФЗ от 01.01.2001 г. «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;

организация питания в образовательном учреждении;

другие актуальные темы.

Динамика обучения педагогических работников

В 2013-2014 учебном году наблюдается снижение доли обученных педагогов основного общего образования. Снижение показателя связано
с массовым обучением педагогов в прошлые 2-3 года, а так же за счет планируемого увеличения доли обученных в следующем учебном году. Следует отметить увеличение доли обученных педагогов дополнительного образования.

Наблюдается рост доли обученных педагогов школьного и дошкольного образования в приоритетных направлениях - ФГОС начального, основного образования и дошкольного образования.

За 2013-2014 учебный год повысили свою квалификацию более 53 % от общего числа педагогических и руководящих работников системы образования. Доля прошедших курсы повышения по ФГОС составляет 27 % от общего числа педагогов дошкольного, начального и общего образования.

Доля педагогов, прошедших курсы по ФГОС начального общего образования, за прошедший год составляет 38 % от общего числа педагогических работников. На 01.06.2014 г. доля обученных педагогов по ФГОС НОО составила 92 % от общего числа педагогов начального образования. Остальные 8 % учителей начальных классов пройдут обучение в летний период 2014 г.

Обучение руководителей и заместителей образовательных учреждений

ОУ	Итоги обучения руководителей с 01.06.2013 г. по 31.05.2014 г.	Итоги обучения заместителей с 01.06.2013 г. по 31.05.2014 г.
всего руково-дителей	курсы по разным темам	курсы по направлениям «ГМУ», «Менеджмент», «Управление персоналом»	всего замести-телей	курсы по разным темам	курсы по направлениям «ГМУ», «Менеджмент», «Управление персоналом»
Школы	135	112	34 (25 %)	551	304	121 (22 %)
Детские сады	142	118	48 (34 %)	259	150	51 (20 %)
УДО	18	16	12 (67 %)	66	40	26 (39 %)

Проблемными направлениями в повышении квалификации на сегодняшний день остаются повышение квалификации педагогов 2 ступени по ФГОС и обучение руководителей ОУ в соответствии с требованиями Приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

2.  Аттестация руководителей ОУ

Аттестация руководителей с августа 2013 года регламентируется постановлением администрации города Перми от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении Порядка проведения аттестации руководителей муниципальных образовательных учреждений и лиц, претендующих на должности руководителей муниципальных образовательных учреждений» (в ред. постановления администрации г. Перми ) и приказом начальника департамента образования от 01.01.2001 г. № СЭД-08-01-09-865 «Об утверждении документов, регламентирующих процедуру аттестации руководителей и лиц, претендующих на должности руководителей муниципальных образовательных учреждений, подведомственных департаменту образования администрации города Перми». Данным приказом утверждены Положения об аттестационной комиссии и экспертной группе, требования к контрольно-измерительным материалам (далее – КИМ), составы аттестационной комиссии и экспертной группы.