Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование (стр. 13 )

В результате изучения студент должен

знать:

- специфику научного и академического общения на иностранном языке;

- языковые единицы и правила построения и интерпретации дискурса для реализации основных коммуникативных стратегий;

- терминологию своей специальности на иностранном языке;

уметь:

- реализовывать основные коммуникативные стратегии общения на иностранном языке;

- предъявлять результаты научного исследования на иностранном языке;

владеть:

- навыком и умениями составления на иностранном языке текстов различных жанров научного и академического дискурса;

- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры;

- навыками и умениями осуществления иноязычной коммуникации в рамках профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часа, включает 3 ЗЕ. Распределение по семестрам: дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах 2 курса обучения; Аудиторных практических занятий – 36 часов, СРС – 72 часа; форма и место отчетности: 3 семестр - зачет; 4 семестр – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Специфика научного и академического дискурса. Устная и письменная коммуникация в этих типах дискурса (основные жанры). Терминология научного и академического дискурса. Стратегии иноязычной коммуникации (предоставление информации; формулировка тезисов; ведение научной дискуссии; обмен информацией; описание результатов своих исследований; выражение согласия/несогласия; запрос информации; выражение собственного отношения; передача другого мнения).

6. Разработчик:

, канд. филол. наук, доцент, кафедра английской филологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт:

, докт. филол. наук, проф., зав. кафедрой английской филологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

1.Цель и задачи:

Цель педагогической практики - приобретение навыков педагога - исследователя, подготовка к преподавательской работе в инновационных учебных заведениях, реализующих программы общего среднего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Задачи – актуализировать выбор педагогических технологий, контекстных образовательным ситуациям, способствовать формированию опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к процессу обучения истории.

2. Место практики в структуре ООП: Теоретической основой подготовки к педпрактике являются дисциплины «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в образовании», «Инновационные технологии в школьном краеведческом образовании». Педагогическая практика создает условия для системной реализации приобретенных историко-культурологических и психолого-педагогических знаний в ситуациях профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения практики:

Педагогическая практика направлена на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

- готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

- готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

- готовность применять современные подходы и методы исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории (СК-5);

- способность выявлять, сохранять и использовать в профессиональной деятельности объекты культурно-исторического наследия России и региона (СК-6);

- готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы профессиональной деятельности (СК-7).

В результате прохождения практики студент должен

знать:

- учебные планы образовательных учреждений;

- программы профильного обучения;

- учебники по истории и предмету специализации;

-методы изучения и диссеминации педагогического опыта;

уметь:

- составлять индивидуальные маршруты прохождения практики;

-планировать учебную деятельность обучающихся по предмету;

-конструировать предметное содержание по истории и предмету специализации;

-конструировать и проводить учебные занятия различных типов и форм;

-представлять результаты собственной деятельности в форме комплексной исследовательской работы;

-аргументировать собственную профессиональную позицию относительно ключевых проблем педагогической деятельности;

владеть:

- современными методами изучения образовательных явлений и процессов;

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний об отечественной системе образования;

- современными подходами и методами исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем и процессов развития общего и профессионального образования;

-рациональными приемами поиска, отбора, систематизации и обработки информации.

- приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств;

4. Общая трудоемкость практики и её распределение. Количество зачетных единиц – 6. Практика проводится в течение 4 недель в 4 семестре в профильных или старших классах, в вузе.

5. Краткое содержание работы.

Индивидуальный план выполнения программы практики. План-конспект. Требования к составлению авторских программ. Экспресс-анализ традиционного учебного занятия. Экспресс - анализ интерактивного учебного занятия. Алгоритм разработки программы учебного курса. Требования к программам авторских учебных курсов. Комплексная исследовательская работа. Модели защиты комплексной исследовательской работы.

6.Разработчик: , доктор исторических наук, профессор кафедры истории России Волгоградского государственного педагогического университета

Эксперт: , доктор исторических наук, профессор кафедры истории России Волгоградского государственного педагогического университета

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

1. Цель и задачи практики.

Цель - практическое применение знаний в области методологии исторической науки, овладение магистрантами методами поиска, обработки, использования и презентации на­учной информации; навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

Задачи:

- формирование умения использования современных общенаучных и специальных исторических методов научно­го познания;

- формирование умения решать конкретные научно-исследовательские задачи на основе современных научных подходов и с использованием современных технологий;

- овладение навыками выявления, отбора, систематизации, классификации исторических источников;

- овладение навыками поиска, сбора и обработки научной информации при помощи современных информационных технологий;

- составление библиографии по изучаемой проблеме (проблеме ма­гистерской диссертации);

- составление проблемной историографии по теме исследования;

- практическое знакомство студентов с современными методами презентации результатов научных исследований;

- формирование потребности в самообразовании.

2. Место практики в структуре ООП

Научно-исследовательская практика входит в содержание вариативной части профессионального цикла. Теоретической основой для практики являются дисциплины «Методология и методика научного исследования», «Современные проблемы науки и образования», «Методология и технологии историко-краеведческого исследования», «Современные методы исторических исследований». Прохождение практики является необходимым этапом для проведения самостоятельного исследования и написания магистерской диссертации.

3. Требования к результатам освоения практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

- способность анализировать процесс развития исторической науки, выделять этапы, научные направления и школы (СК-2);