Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование (стр. 14 )

- способность на анализе результатов научных исследований составлять проблемную историографию по ключевым вопросам истории и культуры России и региона (СК-3);

- способность выявлять, систематизировать, анализировать и использовать исторические источники по проблемам истории и культуры России и региона (СК-4);

- готовность применять современные подходы и методы исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории (СК-5);

- способность выявлять, сохранять и использовать в профессиональной деятельности объекты культурно-исторического наследия России и региона (СК-6);

В результате практики студент должен

знать:

- общенаучные и специально-исторические методы исследования;

- современные методологические подходы в исторической науке;

- приёмы работы с историческими источниками разного происхождения и видов;

уметь:

- использовать современные общенаучные и специальные исторические методы научно­го познания;

- решать конкретные научно-исследовательские задачи на основе современных научных подходов и с использованием современных технологий;

- составлять библиографию по изучаемой проблеме (проблеме ма­гистерской диссертации);

-  составлять проблемную историографии по теме исследования;

владеть:

- навыками выявления, отбора, систематизации, классификации исторических источников;

- навыками поиска, сбора и обработки научной информации при помощи современных информационных технологий;

- методами научного анализа;

- приёмами презентации результатов научного исследования.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Практика проводится во 2 семестре в течение 4 недель (6 зачетных единиц), завершается зачетом.

5. Краткое содержание

Научно-исследовательская практика проводится на базе центральных и региональных государственных архивов, музеев, библиотек. Программа практики включает: работу с информационными, справочными, реферативными изда­ниями, научной исторической периодикой; составление библиографии по теме магистерской диссертации; работу в библиотеках, архивах, музеях с целью выявления источников (опубликованных и архивных) по теме исследования; написание историографического раздела магистерской диссертации; подготовку текста статьи по теме исследования.

6. Разработчик: , д. и.н., проф. кафедры истории России ВГПУ

Эксперт: , д. и.н., проф. кафедры истории России ВГПУ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

1. Цель и задачи практики.

Цель научно-педагогической практики – систематизация навыков педагога - исследователя, подготовка к преподавательской работе в образовательных учреждениях, реализующих программы высшего профессионального образования.

Задачи – способствовать формированию опыта исследовательской деятельности, готовности к действиям в ситуациях профессионального поиска, оценки и выбора.

2.Место практики в структуре ООП:

Научно-педагогическая практика относится к вариативной части профессионального цикла М.2. Теоретической основой практики являются дисциплины «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в образовании», «Инновационные технологии в школьном краеведческом образовании». Научно-педагогическая практика создает условия для системной реализации приобретенных историко-культурологических и психолого-педагогических знаний в ситуациях профессиональной деятельности. Выполнение программы научно - педагогической практики является необходимой основой для самостоятельной профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам практики:

Педагогическая практика направлена на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

- готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

- готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

- готовность применять современные подходы и методы исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории (СК-5);

- способность выявлять, сохранять и использовать в профессиональной деятельности объекты культурно-исторического наследия России и региона (СК-6);

В результате практики студент должен

знать:

- учебные программы, планы, учебно-методические комплексы;

- учебники по истории и предмету специализации;

-методы изучения и диссеминации педагогического опыта;

уметь:

- составлять индивидуальные маршруты прохождения практики;

- планировать учебную деятельность обучающихся по предмету;

- конструировать и проводить учебные занятия различных типов и форм;

- представлять результаты собственной деятельности в форме комплексной исследовательской работы;

-аргументировать собственную профессиональную позицию относительно ключевых проблем педагогической деятельности;

владеть:

- современными методами изучения образовательных явлений и процессов;

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний об отечественной системе образования;

- современными подходами и методами исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем и процессов развития общего и профессионального образования;

-рациональными приемами поиска, отбора, систематизации и обработки информации;

- приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств.

4. Общая трудоемкость практики и её распределение.

Практика проводится в 3 семестре в течение 2 недель. Трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, зачет.

5. Краткое содержание работы.

Индивидуальный план выполнения программы практики. Авторские программы. Алгоритм разработки программы учебного курса. Требования к программам авторских учебных курсов. Комплексная исследовательская работа. Модели защиты комплексной исследовательской работы.

6.Разработчик: , доктор исторических наук, профессор кафедры истории России Волгоградского государственного педагогического университета

Эксперт: , доктор исторических наук, профессор кафедры истории России Волгоградского государственного педагогического университета