Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование (стр. 7 )

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

- способность определять этапы исторического процесса на государственном и региональном уровне, давать их качественные характеристики (СК-1);

- способность анализировать процесс развития исторической науки, выделять этапы, научные направления и школы (СК-2);

- способность на анализе результатов научных исследований составлять проблемную историографию по ключевым вопросам истории и культуры России и региона (СК-3);

- готовность применять современные подходы и методы исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории (СК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- понятие «историографии» как науки, ее место в системе исторических дисциплин и структуре высшего исторического образования;

- основные этапы развития историографии как истории исторической науки;

- общие условия развития исторической науки и стоящие перед ней задачи в разные периоды развития общества;

- современные проблемы историографического источниковедения;

- генезис методологии историографического исследования и современное ее состояние;

- основные концепции российского исторического процесса, ведущие школы и направления исторических исследований, причины их дифференциации и интеграции;

- эволюцию взглядов отечественных историков, их основные труды

уметь:

- выявлять особенности развития исторических знаний и науки в России исходя из специфики анализируемого исторического периода;

- раскрывать методологические и мировоззренческие основы основных концепций российского исторического процесса, их связь с идейно-политическими течениями общественной мысли;

- анализировать историографические источники;

- составлять проблемную историографию по отдельным вопросам истории России и по теме магистерской диссертации

- на основе изученных историографических источников формулировать собственную исследовательскую позицию;

владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории исторической науки в России;

- историческими понятиями и терминами;

- современными подходами и методами исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории;

- приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств;

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Дисциплина изучается в 3 семестре. Трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 академических часов, 40 аудиторных часов, 86 – СРС, экзамен.

5. Краткое содержание дисциплины.

Предмет и задачи истории исторической науки. Значение курса в формировании культуры исторического познания. Этапы развития историографии. Начало русской историографии. Летописные своды и истори­ческие сочинения XII – XVII вв. Превращение исторических знаний в науку. Русская историография пер­вой половины XVIII в. Деятельность ученых Академии наук, роль иностранных историков в развитии российской исторической науки. Русская историография середины-второй половины XVIII в. Просветительство и историография. Российская действительность пер­вой трети ХIХ в. и новые направления русской историогра­фии. . Накопление источниковых материалов. Направления и школы русской исторической науки в XIX веке. Петербургская и московская школы ис­ториков. Основные направления и тенденции развития русской историографии во второй половине ХIХ - начале ХХ вв. Становление советской историографии. Этапы развития советской исторической науки, их особенности. Исторические школы и центры. Развитие исторического образования. Историческая периодика. Дискуссии в отечественной исторической науке. Основные подходы, направления развития исторической науки в современной России, изменение проблемно-тематического поля исследований.

6.Разработчик: , д. и.н., проф. кафедры истории России ВГПУ;

Эксперт: , д. и.н., профессор кафедры истории России ВГПУ

М2.В.3 «ИСТОРИЧЕСКОЕ И КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НИЖНЕВОЛЖСКОГО РЕГИОНА: ИЗУЧЕНИЕ, СОХРАНЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель - сформировать у студентов представ­ление о традициях и современном состоянии теории и практики охраны и использования историко-культурного наследия России; показать значение и место в нем Нижневолжского регионального наследия.

Задачи:

-  дать представление об историко-культурном наследии как объекте изучения и сохранения, его основных функциях и классификации, структуре;

-  познакомить с нормативно-правовой базой и методикой выявления, описания, регистрации, охраны, использования и мониторинга объектов наследия; кругом дискуссионных исследовательских проблем в решении этих вопросов; российскими традициями сохранения наследия;

-  выделить характерные черты и особенности историко-культурного наследия Нижнего Поволжья;

-  показать возможности освоения историко-культурного наследия Нижнего Поволжья в образовательном пространстве (школа, архив, музей, культурно-познавательный туризм)

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Историческое и культурное наследие Нижневолжского региона: изучение, сохранение и использование» относится к вариативной части профессионального цикла. Курс опирается на изучение исторического краеведения, археологии, специальных исторических дисциплин на предшествующей ступени образования, а также на курс «Новейшей отечественной истории», «Методология и технологии историко-краеведческого исследования». Курс является основой для изучения курсов по выбору, выполнения программы научно-педагогической и педагогической практик, подготовки магистерской диссертации.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

- способность изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

- готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

- способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

- готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

- способность формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

- способность определять этапы исторического процесса на государственном и региональном уровне, давать их качественные характеристики (СК-1);

- готовность применять современные подходы и методы исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории (СК-5);

- способность выявлять, сохранять и использовать в профессиональной деятельности объекты культурно-исторического наследия России и региона (СК-6);

- готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы профессиональной деятельности (СК-7).

В результате изучения студент должен

знать:

- сущность понятия «культурное наследие» и особенности историко-культурного наследия Нижнего Поволжья

- историю и традиции сохранения культурного наследия в России

- основы российского законодательства в области охраны историко-культурного наследия, теории и методике выявления, описания, регистрации, охраны, использования и мониторинга объектов наследия

уметь:

- классифицировать объекты историко-культурного наследия

владеть:

- навыками презентации и методикой изучения объектов историко-культурного наследия

- умением применять полученные знания в образовательном пространстве (музей, школа, архив)

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Дисциплина изучается в 3 семестре в объеме 6 зачетных единиц, общая трудоёмкость курса в часах - 216; аудиторных часов - 40, СРС - 122; экзамен.

5. Краткое содержание дисциплины

Культурное и природное наследие как объект изучения и сохранения. Характеристика историко-культурного наследия, его классификация и основные функции. Современная теория и практика охраны историко-культурного наследия. Государственный реестр объектов культурного наследия народов РФ. Достопримечательности России в Списке Всемирного наследия ЮНЕСКО. Сохранение историко-культурного наследия в России: исторический срез. Истоки и традиции сохранения культурного и природного наследия в России в XVIII-начале ХХ вв. Государственная система охрану историко-культурного наследия в СССР: проблемы и достиженияИсторико-культурное наследие Нижнего Поволжья. Археологическое, архитектурно-градостроительное, художественное (изобразительное, литературное), документальное, нематериальное наследие Волгоградской области: история формирования, особенности структуры, оценки современного состояния и степени изученности.