Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование (стр. 2 )

- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

- способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при

решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

- способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

- готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

- способность анализировать процесс развития исторической науки, выделять этапы, научные направления и школы (СК-2);

- готовность применять современные подходы и методы исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории (СК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные проблемы, поднимаемые современной исторической наукой;

- основные направления в понимании и раскрытии этих проблем и их представители;

- современные парадигмы в области педагогики;

- современное состояние и основные тенденции развития образования;

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности в сфере образования;

- структуру и функции образовательных проектов;

- функции и виды мониторинга в сфере образования;

- международные системы оценки качества образования;

- особенности проектирования путей развития общего среднего и профессионального образования.

уметь:

- анализировать различные философско-исторические подходы к изучению истории;

анализировать тенденции развития педагогики,

- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

- оценивать инновационные образовательные проекты с точки зрения их эффективности;

- обосновывать направления реализации мониторинговой деятельности в образовательном учреждении;

- сравнивать функциональные возможности различных систем оценки качества образования;

владеть:

- технологиями научного анализа философско-исторического материала;

- философскими и историческими понятиями и терминами;

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;

- основными процедурами комплексно-целевого проектирования в образовании;

- основами проектирования путей развития образовательной системы.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 4, общая трудоёмкость курса - 144 часа аудиторных – 40 ч, СРС – 104 ч.; распределение по семестрам – 1,2 семестр; форма и место отчётности – зачет 1,2 семестр.

5. Краткое содержание

Неокантианская концепция познания исторического прошлого. Теория ценностей. Историческая герменевтика. Философско-историческая концепция М. Вебера. Философско-историческая концепция Б. Кроче. Философско-историческая концепция Д. Коллингвуда. Марксизм: онтологическая модель философии истории и эпистемологические возможности в современном исследовании истории. Новые подходы к исследованию истории: гендерная история, «другая история», имагологические технологии исторического исследования и др.

Образовательные инновации, критерии оценки их эффективности. Образовательные проекты, критерии оценки их эффективности. Мониторинг в образовании как научная проблема. Мониторинг в образовании как сфера практической деятельности. Международные системы оценки качества образования. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством. Проектирование путей развития общего среднего образования. Проектирование путей развития профессионального образования.

6. Разработчики:

, д. и.н., профессор кафедры всеобщей истории ВГПУ

, канд. пед. наук, доцент, каф. педагогики, ВГПУ

Эксперты:

, к. и.н., доцент кафедры всеобщей истории ВГПУ

, доктор пед. наук, профессор, каф. педагогики ВГПУ

М1. Б.2 «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель - формирование знаний о теоретических основах и стадиях научно-исследовательского процесса, о принципах и методах исторических исследований.

Задачи – изучение теоретических основ и специфики исторического познания; освоение принципов научного исследования, общенаучных и специальных исторических методов исследования; знакомство с современными направлениями и подходами в отечественной историографии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методология и методы научного исследования» относится к базовой части общенаучного цикла (М.1). Для освоения курса «Методология и методы научного исследования» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения философских, исторических, специальных исторических дисциплин на предшествующем этапе образования, в процессе освоения курса «Современные проблемы науки и образования». Освоение дисциплины «Методология и методы научного исследования» является необходимой основой для организации самостоятельного научного исследования и выполнения магистерской диссертации, подготовки к кандидатскому экзамену по истории и философии науки.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

-способность анализировать процесс развития исторической науки, выделять этапы, научные направления и школы (СК-2);

- способность выявлять, систематизировать, анализировать и использовать исторические источники по проблемам истории и культуры России и региона (СК-4);

- готовность применять современные подходы и методы исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории (СК-5);

- готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы профессиональной деятельности (СК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- этапы формирования исторических знаний и развития исторической науки;

- понятие методологии исторического исследования, этапы становления методологии как научной дисциплины в зарубежной и отечественной историографии;

- этапы и уровни исторического исследования;

- понятия объекта, предмета, субъекта исторического познания;

- принципы исторического исследования;

- категории исторической науки;

- общенаучные и специальные исторические методы исследования;

- современные подходы в исторической науке.

уметь:

- планировать этапы собственной научно-исследовательской работы на основе знания теоретических вопросов;

- определять объект и предмет собственного исследования, формулировать цель и задачи исследования;

- выбирать адекватные проблеме изучения методы, обосновывать принципы исследования;

- формулировать понятийно-категориальный аппарат собственного исследования;

- определять хронологические и территориальные рамки исследования;

- использовать современные технологии сбора, обработки документального материала. владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории и методологии исторической науки в России;

- историческими понятиями и категориями;

- современными подходами и методами исторических исследований при анализе конкретно-исторических проблем национальной и локальной истории;

- приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств;

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Дисциплина изучается в 1 семестре. Трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 академических часа), 20 аудиторных часов, 52 – СРС, зачет.

5. Краткое содержание дисциплины.

Методология истории как научная дисциплина, обеспечивающая организацию исследовательского процесса с целью получения нового и максимально достоверного знания. Становление методологии истории как научной дисциплины. Понятие объекта и предмета исторического познания. Философское представление об объекте познания. Проблема соотношения между объективной реальностью прошлого и её познанием. Научность как принцип исследования. Объективность исторического исследования. Историзм как принцип исторического исследования. Понимание историзма в широком и узком смысле: как способ мышления и как принцип научного познания, требующий изучения всякого общественного явления в его конкретно-исторической обусловленности и развитии (изменении). Принцип холизма и системности. Ценностный подход, или историческая аксиология как принцип гуманитарного познания. История как оценочная наука; стремление к оценке прошлого на основе вневременных общечеловеческих ценностей; внутренняя противоречивость ценностного подхода. Категории исторической науки. Уровни исторического исследования. Структура исторического исследования. Его основные этапы. Понятие «метод научного исследования». Классификация методов. Современные методы исторических исследований.