Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине русский язык (стр. 12 )

Задание №12 В каком ва­ри­ан­те от­ве­та вы­де­лен­ное слово упо­треб­ле­но не­вер­но?

1) В не­яс­ном, рас­се­ян­ном свете ночи от­кры­лись перед нами ВЕ­ЛИ­ЧЕ­СТВЕН­НЫЕ и пре­крас­ные пер­спек­ти­вы Пе­тер­бур­га: Нева, на­бе­реж­ная, ка­на­лы, двор­цы.
2) Же­ле­зо, хром, мар­га­нец, медь и ни­кель яв­ля­ют­ся КРА­СОЧ­НЫ­МИ ве­ще­ства­ми, ком­по­нен­та­ми мно­гих кра­сок, со­здан­ных на ос­но­ве этих ми­не­ра­лов.
3) ДИ­ПЛО­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ от­но­ше­ния между Рос­си­ей и США были уста­нов­ле­ны в 1807 году.
4) Са­мы­ми ГУ­МАН­НЫ­МИ про­фес­си­я­ми на земле яв­ля­ют­ся те, от ко­то­рых за­ви­сит ду­хов­ная жизнь и здо­ро­вье че­ло­ве­ка.

Задание №13 Какие слова яв­ля­ют­ся грам­ма­ти­че­ской ос­но­вой в следующем пред­ло­же­нии?

Каждый народ за века сво­е­го существования вы­ра­бо­тал свою ре­че­вую культуру.

1) народ вы­ра­бо­тал 2) вы­ра­бо­тал куль­ту­ру

3) за века су­ще­ство­ва­ния вы­ра­бо­тал 4) каж­дый народ вы­ра­бо­тал

Задание №14 В каком пред­ло­же­нии оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся раз­дель­но?

1) (ЧТО)БЫ во­вре­мя при­е­хать (НА)ВСТРЕ­ЧУ, мы вышли по­рань­ше.
2) (ПО)ПРИ­ЧИ­НЕ за­тяж­но­го (НЕ)НА­СТЬЯ поход был отменён.
3) Мещёрский край ТАК(ЖЕ) скро­мен, как и кар­ти­ны Ле­ви­та­на, и есть в нём ТО(ЖЕ) ве­ли­чие и спо­кой­ствие, что и в кар­ти­нах ху­дож­ни­ка.
4) Мы взгля­ну­ли (НА)ПРАВО, но до­ро­ги так и (НЕ)УВИ­ДЕ­ЛИ.

2-уровень

Задание №15 Из пред­ло­же­ний вы­пи­ши­те все союзы.

Предмет по­зна­ния неисчерпаем не толь­ко для разума, но и для нашей любви, наших чувств. «Почему вы всю жизнь за­ни­ма­е­тесь червями?» — спро­си­ли одного учёного. «Червяк такой длинный, а жизнь такая короткая», — от­ве­тил он.

Задание №16 Среди пред­ло­же­ний най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с при­да­точ­ным усло­вия. Выпишите, составьте схему предложения

Трудное и за­пу­тан­ное дело — писательство. Писатель дол­жен не на­блю­дать жизнь, а жить в жизни, на­блю­дая её не снаружи, а изнутри. Между тем обыч­ная история жизни пи­са­те­ля такова: уда­лась ему вещь, об­ра­тил на себя вни­ма­ние — и бро­са­ет прежнюю работу, и ста­но­вит­ся профессионалом. И вот че­ло­век садится пи­сать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно пла­тить за квартиру, шить жене пальто. И на гла­зах свежий ро­сто­чек таланта желтеет, сохнет. И нет уж писателя. Начинающий писатель, если он ува­жа­ет свой та­лант и до­ро­жит им, не дол­жен «жить» литературой.

Задание №17 Из пред­ло­же­ний вы­пи­ши­те слово, об­ра­зо­ван­ное при­ста­воч­но-суф­фик­саль­ным спо­со­бом.

Хотя ред­кие транзитные эше­ло­ны не за­дер­жи­ва­лись в Москве, но вок­за­лы находились поблизости, и Ро­ди­о­ну был из­ве­стен Полин адрес. Конечно, ко­ман­до­ва­ние могло и не раз­ре­шить солдату от­луч­ки из эше­ло­на в Бла­го­ве­щен­ский тупичок, тогда по­че­му же хоть от­крыт­ки не черк­нул своей-то, любимой-то, про­ез­дом в дей­ству­ю­щую армию?..

Задание №18 Среди пред­ло­же­ний най­ди­те про­стое од­но­со­став­ное без­лич­ное пред­ло­же­ние, выпишите его, обозначив грамматическую основу.

Теперь та­ко­го мудреца, ко­то­рый знал бы столь­ко же, сколь­ко знает че­ло­ве­че­ство как таковое, найти нельзя. Следовательно, про каж­до­го можно сказать, что он огра­ни­чен­ный человек. Но очень важно раз­де­лять знания и представления. Чтобы по­яс­нить свою мысль, воз­вра­ща­юсь к на­ше­му горняку в ка­мен­но­уголь­ном пласте.
Допустим услов­но и теоретически, что не­ко­то­рые из гор­ня­ков родились там, под землей, и ни разу не вы­ле­за­ли наружу. Не чи­та­ли книг, не имеют ни­ка­кой информации, ни­ка­ко­го представления о внешнем, за­пре­дель­ном (находящемся за пре­де­ла­ми их забоя) мире. Вот он вы­ра­бо­тал вокруг себя до­воль­но обширное про­стран­ство и оби­та­ет в нём, думая, что мир огра­ни­чен его забоем.

Задание №19 К какому стилю речи относится текст?

25 ноября закончил работу трехдневный российско-шведский семинар, посвященный проблеме переподготовки кадров и развитию международного туризма в Новгородском регионе. В числе гостей были представители университетов из городов Стокгольм, Гетеборг, Липчепинг. Возглавил делегацию атташе по культуре посольства Швеции в Москве г-н Ю. Эберг. С российской стороны в семинаре принимали участие представители Нов ГУ, областной и городской администрации, областного и городского центров занятости, туристических организаций города.
Сообщения российских и шведских участников вызвали взаимный интерес. В ходе выступлений прозвучали предложения о дальнейшем сотрудничестве в области подготовки менеджеров для туризма в России, на базе Нов ГУ с привлечением специалистов из Швеции, об обмене учебными планами и рабочими программами по таким специальностям и дисциплинам, как менеджмент, экология, туризм в различных аспектах, об участии НовГУ в Ярмарке туризма в Гетеборге весной будущего года. 

Достигнута договоренность о недельном повышении квалификации десяти учителей истории из Швеции в Институте непрерывного педагогического образования НовГУ

Задание №20 Среди пред­ло­же­ний най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим по­мо­щью лич­но­го ме­сто­име­ния. Выпишите это пред­ло­же­ние.

Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рас­ска­зать про это, – Варя пе­ре­вер­ну­ла страничку.
Происшествие слу­чи­лось в одной рус­ской деревне, ко­то­рую наша часть про­хо­ди­ла в отступлении. Я шёл по­след­ним в роте... а может, и во всей армии последним. нами на до­ро­ге встала мест­ная девочка лет девяти, со­всем ребёнок, видимо, на школь­ной скамье при­учен­ная любить Крас­ную Армию... Конечно, она не очень раз­би­ра­лась в стра­те­ги­че­ской обстановке. Она под­бе­жа­ла к нам с по­ле­вы­ми цветами, и, так случилось, они до­ста­лись мне.

Задание №21 Выберите правильное определение к термину жаргонизмы, приведите примеры данного определения.

1.  Слова, входящие в состав общеупотребительной лексики литературного языка, но использующиеся в речи, не неся обычной своей смысловой нагрузки, засоряющие речь своей пустотой и бессодержательностью.

2.  Слова, выражения, грамматические формы и конструкции, распространённые в нелитературной разговорной речи, свойственные малообразованным носителям языка и явно отклоняющиеся от существующих литературных языковых норм.

3. Слова, использующиеся узким кругом носителей языка, объединённых общностью интересов, занятий, положением в обществе.

4. Слова, которые употребляются лицами, проживающими на определённой территории, и обладают определёнными чертами.

Задание №22 Из пред­ло­же­ния вы­пи­ши­те под­чи­ни­тель­ное сло­во­со­че­та­ние со свя­зью ПРИ­МЫ­КА­НИЕ.

Если же ду­хов­ный потенциал слаб, то лич­ность стирается, нивелируется, быст­ро теряет индивидуальные, при­су­щие ей одной черты.

3-уровень

Задание №23 Прочитайте текст. На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Свой ответ ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

  (1)Спер­ва до­го­во­рим­ся о том, что каж­дый че­ло­век не­по­вто­рим на земле, а я убеж­ден, что и каж­дая тра­вин­ка, цве­ток, де­ре­во, пусть они и од­но­го цвета, одной по­ро­ды – так же не­по­вто­ри­мы, как и все рас­ту­щее, жи­ву­щее во­круг нас.

  (2)Сле­до­ва­тель­но, все живое, в осо­бен­но­сти че­ло­век, имеет свой ха­рак­тер, ко­то­рый, ко­неч­но, раз­ви­ва­ет­ся не толь­ко сам по себе, но пре­жде всего под вли­я­ни­ем среды, ро­ди­те­лей, школы, об­ще­ства и дру­зей, ибо на­сто­я­щая друж­ба – на­гра­да че­ло­ве­ку, ред­кая и дра­го­цен­ная. (3)Такая друж­ба порой бы­ва­ет креп­че и вер­нее род­ствен­ных свя­зей и вли­я­ет на че­ло­ве­че­ские от­но­ше­ния куда силь­нее, чем кол­лек­тив, в осо­бен­но­сти при край­них, бед­ствен­ных об­сто­я­тель­ствах. (4)С поля боя, рискуя своей жиз­нью, вы­но­сят бойца толь­ко на­сто­я­щие дру­зья. (5)Есть ли у меня такие дру­зья? (6)Да, они были на войне, есть и в ны­неш­ней жизни, и я очень ста­ра­юсь за пре­дан­ность пла­тить пре­дан­но­стью, за лю­бовь – лю­бо­вью. (7)Каж­дую свою книгу, каж­дую стро­ку и каж­дый по­сту­пок свой я про­смат­ри­ваю и про­чи­ты­ваю гла­за­ми своих дру­зей, в осо­бен­но­сти фрон­то­вых, чтоб не было стыд­но перед ними за плохо, не­чест­но или не­ряш­ли­во сде­лан­ную ра­бо­ту, за ложь, за не­по­ря­доч­ность.

  (8)Доб­рых людей на свете было, есть и, на­де­юсь, будет все­гда боль­ше, чем пло­хих и злых, иначе в мире на­сту­пи­ла бы дис­гар­мо­ния, он пе­ре­ко­сил­ся бы, как на­гру­жен­ный бал­ла­стом или му­со­ром на один борт ко­рабль, и давно бы опро­ки­нул­ся и за­то­нул...

  (По В. Аста­фье­ву)

2 вариант

1-уровень

Задание №1 В каком слове верно вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук?

1)зА­гну­тый 2)звО­нит 3)снЯла 4) кра­си­вЕе

Задание №2 Ука­жи­те при­мер с ошиб­кой в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1) боль­ше ше­сти­ста руб­лей 2) нет мест
3) про­иг­рав вступ­ле­ние 4) в двух­стах мет­рах

Задание №3 Ука­жи­те вер­ную мор­фо­ло­ги­че­скую ха­рак­те­ри­сти­ку слова ПО­МО­ГА­Ю­ЩЕ­ГО (пред­ло­же­ние 2).

(1)... (2)Этот ген от­ве­ча­ет за про­дук­цию одного из фер­мен­тов печени, по­мо­га­ю­ще­го обезвреживать опас­ные для че­ло­ве­ка химические соединения. (3)Дело в том, что, по мне­нию учёных, в этом слу­чае рис ста­нет устойчивым к пе­сти­ци­дам и про­мыш­лен­ным загрязнениям, по­па­да­ю­щим в почву. (4)Ведь че­ло­ве­че­ский фермент уни­вер­са­лен и поз­во­ля­ет противостоять три­на­дца­ти различным химикатам. (5)Обычно та­ко­го количества достаточно, чтобы по­да­вить рост всех воз­мож­ных сорняков на поле. (6)... экс­пер­ты предостерегают, что внедрённый ген может пе­ре­дать­ся диким сор­там риса, в ре­зуль­та­те чего воз­ник­нет суперсорняк, про­тив которого у сель­ско­го хозяйства не будет оружия.